Bis 2030 sollen 900 neue Lehrkräfte und 5.500 unterstützende Kräfte für die Behindertenpädagogik in Bildungseinrichtungen mit Menschen mit Behinderungen eingestellt werden.
Dies ist eines der Ziele, die in der Planung des Systems spezialisierter Bildungseinrichtungen für Menschen mit Behinderungen und des Systems von Zentren zur Unterstützung der Entwicklung inklusiver Bildung für den Zeitraum 2021–2030 mit einer Vision bis 2050 festgelegt sind, die am 25. Februar 2025 gemäß Beschluss Nr. 403/QD-TTg des Premierministers angekündigt wurde.
Bemühungen zur Verringerung der Benachteiligung von Menschen mit Behinderungen
Laut Statistiken des vietnamesischen Nationalkomitees für Menschen mit Behinderungen wird das Land bis 2024 rund 8 Millionen Menschen mit Behinderungen zählen, darunter mehr als 2.260.000 Kinder. Beunruhigend ist, dass über 90 % der Kinder mit Behinderungen keinen Zugang zu grundlegenden sozialen Dienstleistungen wie Bildung, Gesundheitsversorgung, Ernährung, Wohnraum, sauberem Wasser und sanitären Einrichtungen, Informationen, sozialer Integration und einem sicheren Lebensumfeld haben.
Obwohl Vietnam seit 2002 eine inklusive Bildungspolitik verfolgt, sind die Bildungsangebote für Menschen mit Behinderungen, insbesondere die Früherkennungs- und Frühinterventionsangebote, im Allgemeinen noch immer begrenzt. Der Bericht des Ministeriums für Bildung und Ausbildung (DET) aus dem Jahr 2024 zeigt, dass das Netzwerk an Bildungseinrichtungen für Kinder mit Behinderungen derzeit 48 spezialisierte Bildungseinrichtungen und 14 öffentliche Zentren für die Bildung von Kindern mit Behinderungen in 31 Provinzen/Städten umfasst. Darüber hinaus gibt es Hunderte von privaten Zentren, Interventionsräumen und Sonderpädagogik-Förderräumen unter der Leitung verschiedener Ministerien, Zweigstellen und Organisationen.
Bildungseinrichtungen für Kinder mit Behinderungen, insbesondere private, werden jedoch spontan und ohne Planung gegründet. Die Verteilung spezialisierter Bildungseinrichtungen für Kinder mit Behinderungen ist nicht sinnvoll. Die meisten spezialisierten Bildungseinrichtungen und Zentren zur Förderung inklusiver Bildung konzentrieren sich auf Städte und Ballungsgebiete. In ländlichen, benachteiligten und abgelegenen Gebieten hingegen gibt es keine Bildungseinrichtungen für Menschen mit Behinderungen. Das System spezialisierter Schulen reicht nicht aus, um den spezifischen Bedürfnissen von Kindern mit Behinderungen, Kindern mit schweren Behinderungen, insbesondere schweren Behinderungen, und Kindern mit Mehrfachbehinderungen gerecht zu werden. Daher ist es für Kinder mit Behinderungen, insbesondere in abgelegenen Gebieten, schwierig, eine faire und qualitativ hochwertige Bildung zu erreichen.
Statistiken zufolge wird es allein in Son La im Jahr 2024 etwa 4.970 behinderte Kinder unter 18 Jahren geben. Fast 50 % dieser behinderten Kinder gehen nicht zur Schule und erhalten keine gesellschaftliche Integrationsförderung.
Daher wurde die Planung des Systems spezialisierter Bildungseinrichtungen für Menschen mit Behinderungen und des Systems der Zentren zur Förderung der inklusiven Bildung für den Zeitraum 2021–2030 mit einer Vision bis 2050 veröffentlicht, um Menschen mit Behinderungen einen gleichberechtigten Zugang zu Bildung zu gewährleisten. Das Ziel besteht insbesondere darin, das System bis 2030 fertigzustellen und effektiv zu betreiben, darunter 12 öffentliche spezialisierte Bildungseinrichtungen für Menschen mit Behinderungen; ein System öffentlicher Zentren zur Förderung der inklusiven Bildung mit 94 Zentren aufzubauen und die Gründung privater spezialisierter Bildungseinrichtungen für Menschen mit Behinderungen und privater Zentren zur Förderung der inklusiven Bildung zu fördern.
Bis 2050 wird das System aus 12 öffentlichen spezialisierten Bildungseinrichtungen für Menschen mit Behinderungen, 148 öffentlichen Zentren zur Unterstützung der Entwicklung inklusiver Bildung, privaten spezialisierten Bildungseinrichtungen für Menschen mit Behinderungen und privaten Zentren zur Unterstützung der Entwicklung inklusiver Bildung bestehen, wobei die Betriebsbedingungen den Vorschriften entsprechend gewährleistet sein müssen.
Personalentwicklung
Der Plan bis 2030 sieht vor, dass in Bildungseinrichtungen für Menschen mit Behinderungen etwa 3.300 Lehrer und 7.400 Beamte für die Unterstützung der Bildung für Menschen mit Behinderungen tätig sein werden. 900 Lehrer und 5.500 Beamte für die Unterstützung der Bildung für Menschen mit Behinderungen werden neu eingestellt. Bis 2050 werden in Bildungseinrichtungen für Menschen mit Behinderungen etwa 4.900 Lehrer und 10.900 Beamte für die Unterstützung der Bildung für Menschen mit Behinderungen tätig sein.
In einem Pressegespräch erklärte Herr Ta Ngoc Tri, stellvertretender Direktor der Abteilung für Allgemeine Bildung (Ministerium für Bildung und Ausbildung), dass für die Entwicklung des Personals in der Sonderpädagogik zwei Kräfte erforderlich seien: Absolventen der Abteilung für Sonderpädagogik und Kulturpädagogen mit Zusatzausbildung und Zertifikaten in inklusiver Bildung. Herr Tri betonte, dass die zweite Gruppe die größere Kraft sein werde.
Derzeit bilden neben der Abteilung für Sonderpädagogik der Hanoi National University of Education auch andere Schulen wie die Ho Chi Minh City University of Education, die Hanoi Capital University usw. Lehrer und Betreuungspersonal für Menschen mit Behinderungen aus.
Der Bedarf an Fachkräften für die Behindertenpädagogik bietet Schulen eine gute Gelegenheit, ihr Ausbildungsangebot zu erweitern. Dies ist auch die Grundlage für das Bildungsministerium, Strategien für diesen Sektor zu entwickeln. Auf dieser Grundlage soll die Gesellschaft weiterhin mit einem Team von Sonderpädagogen versorgt werden. Auf dieser Grundlage sollen die personellen Ressourcen für die erfolgreiche Umsetzung dieses Plans in der kommenden Zeit sichergestellt werden.
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Quelle: https://daidoanket.vn/dam-bao-tiep-can-giao-duc-cong-bang-cho-nguoi-khuet-tat-10301245.html
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