Kandidaten für die Abiturprüfung 2025
Foto: Nhat Thinh
Bei der Abiturprüfung verlagert sich das Lernen vom Auswendiglernen auf die Anwendung und das kritische Denken
Das Schuljahr 2024/2025 markiert einen wichtigen Meilenstein, da das allgemeine Bildungsprogramm 2018 seinen Implementierungszyklus abschließt. Laut Dr. Scott McDonald, Fakultät für Wirtschaftswissenschaften an der RMIT University Vietnam, hat sich die Abiturprüfung deutlich verändert – von einem starren, einheitlichen Modell zu einem flexibleren. Die Möglichkeit für Schüler, Fächer zu wählen, die ihren Stärken entsprechen, gilt als positiver Fortschritt und ermöglicht einen personalisierten Ansatz für eine Prüfung, die zuvor vollständig standardisiert war.
„Die Einführung von Wahlfächern stellt eine erhebliche Verbesserung dar, da sie es den Schülern ermöglicht, ihre Stärken zu entwickeln und die Bereiche auszuwählen, in denen sie sich am sichersten fühlen“, betonte Herr Scott McDonald.
Melvin Fernando, Senior Manager für Karriere und Industriebeziehungen am RMIT Vietnam, teilt diese Ansicht und kommentierte, dass diese Reform den Schwerpunkt vom Auswendiglernen auf angewandtes Wissen und kritisches Denken verlagert habe. „Von den Studierenden wird erwartet, dass sie ihre Fähigkeit zur Lösung praktischer Probleme unter Beweis stellen, wobei sich das Prüfungsformat in Fächern wie Mathematik und Literatur erheblich verändert hat“, erklärte Melvin Fernando. Laut dem Experten machen diese Änderungen die Prüfung zwar komplizierter, tragen aber auch dazu bei, die Fähigkeiten der Studierenden besser zu beurteilen.
Vorschlag zur Reduzierung von Multiple-Choice-Fragen
Allerdings machten Experten auch Vorschläge zur Verbesserung der Universitätsaufnahmeprüfungen in Vietnam.
„Die meisten von uns lernen Informationen für einen Test auswendig und vergessen sie dann ein paar Wochen später“, fragt Dr. McDonald. „Was genau messen diese Tests denn?“ Er schlägt einen ausgewogeneren Ansatz vor, indem Multiple-Choice-Fragen reduziert und durch Bewertungen ersetzt werden, die auf realen Situationen, Analysen und Problemlösungsübungen basieren. Er sagt, die High School müsse sich stärker auf die Entwicklung von Fähigkeiten konzentrieren, die für Studium und Beruf grundlegend sind, insbesondere kritisches Denken und Problemlösung.
„Diese Fähigkeiten werden in traditionellen Prüfungen oft übersehen, sind aber entscheidend für den Erfolg im Studium und im Berufsleben“, sagte McDonald. „Wenn wir den Fokus vom Auswendiglernen auf die Anwendung verlagern, bereiten Prüfungen die Schüler tatsächlich besser auf die bevorstehenden Herausforderungen vor.“
In der Zwischenzeit schlug Herr Fernando vor, die Bewertungsform zu erweitern, den Druck durch regelmäßige Tests während des Schuljahres zu reduzieren, berufsbezogene Fächer wie Lebenskompetenzen, digitale Kompetenzen oder Unternehmertum zu integrieren und mehr in die psychische Gesundheit der Schüler zu investieren. Laut Herrn Fernando spiegeln diese Änderungen nicht nur die Vielfalt der Fähigkeiten der Schüler wider, sondern tragen auch dazu bei, den hohen Druck einer einzigen entscheidenden Prüfung zu verringern.
Die Abiturprüfung 2025 weist viele Neuerungen bei den Prüfungsfragen auf.
Foto: Nhat Thinh
Das umfassende Bewertungsmodell sollte schrittweise angewendet werden.
Dr. Jung Woo Han, kommissarischer Vizepräsident für akademische und Lehrqualität, Studentendienste und Bildung, RMIT Vietnam, nannte ein Beispiel aus Nachbarländern, insbesondere Südkorea. Er verwies auf das sich ändernde Zulassungsmodell in diesem Land, wo immer mehr Universitäten die Leistungen der Studenten umfassend berücksichtigen: vom Lernprozess, Freiwilligentätigkeiten, Projekten, Führungsrollen bis hin zu Aufsätzen zur Selbstreflexion zusätzlich zu den traditionellen akademischen Ergebnissen. Darüber hinaus gibt es in Südkorea auch eine separate Zulassungsquote für Studenten mit herausragenden Leistungen in Naturwissenschaften , Sport oder Kunst. Diese Diversifizierung trägt zu mehr Fairness bei der Zulassung bei, reduziert den Druck einer einzelnen Prüfung und ermutigt die Studenten, sich umfassend zu entwickeln und sich in der Gemeinschaft zu engagieren.
Dr. Han empfiehlt Vietnam, schrittweise ein ganzheitliches Bewertungsmodell einzuführen, insbesondere bei der Hochschulzulassung. Er sagte, es sollten Richtlinien eingeführt werden, die außerschulische Leistungen anerkennen und Schulen bei der Erstellung von Schülerprofilen über das gesamte Schuljahr hinweg unterstützen. Der erweiterte Zugang zu psychologischer Beratung, insbesondere in ländlichen oder unterversorgten Gebieten, sei ebenfalls unerlässlich, um sicherzustellen, dass Schüler als ganzheitliche Persönlichkeiten und nicht nur als Kandidaten wahrgenommen werden.
Das Abitur ist nach wie vor ein zentraler Bestandteil des vietnamesischen Bildungssystems, muss sich aber zukunftsorientiert wandeln. Ein Bewertungssystem, das Leistungen anerkennt und Potenziale freisetzt, spiegelt die Fähigkeiten der Schüler wider und bereitet sie vor allem darauf vor, sich in einer sich ständig verändernden Welt anzupassen und erfolgreich zu sein.
Quelle: https://thanhnien.vn/chuyen-gia-nuoc-ngoai-noi-ve-ky-thi-tot-nghiep-thpt-cua-viet-nam-185250702100725066.htm
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