Schulpersonal mit vielen Sorgen
Als der Entwurf des Lehrergesetzes landesweit an alle Bildungseinrichtungen weitergeleitet wurde, waren die Schulmitarbeiter (in Bibliotheken, Laboren, IT-Abteilungen usw.) erneut entmutigt, weil sie sahen, dass ihnen nicht ausreichend geholfen wurde; insbesondere waren sie im Entwurf des Lehrergesetzes nicht berücksichtigt.
„Wir sind auch Menschen, die in Schulen arbeiten. Die Arbeit ist sehr hart; sie steht im Zusammenhang mit dem Bildungsprogramm und den Schulaktivitäten, wird im Entwurf jedoch nicht erwähnt“, sagte Frau Nguyen Dieu Nhi, Mitarbeiterin der Schulbibliothek.
Frau Nhi betont, dass es nicht so sei, dass sie nicht zwischen den Rollen von Lehrkräften und Mitarbeitern unterscheiden könne. Allerdings sei klar, dass sich die Behandlung des Schulpersonals ohne entsprechende Maßnahmen nur schwer verbessern lasse. Sie und ihre Kollegen erwarten die Anerkennung der Gesellschaft für die harte Arbeit der Lehrkräfte; darauf aufbauend müssten Regelungen zur Vergütung und Behandlung des Schulpersonals geschaffen werden.
Frau Ngo Lan Phuong aus Hanoi erklärte als Labormitarbeiterin: „Mitarbeiter im Labor müssen sich weiterbilden, um sich Fachwissen über Chemikalien und Laborgeräte anzueignen und Lehrer und Schüler bei praktischen Experimenten zu unterstützen.“ Daher hofft das Laborpersonal, die bestmöglichen Vorteile zu erhalten, anstatt die derzeitigen Nachteile in Kauf zu nehmen.
Bei einem Konsultationsworkshop zu Richtlinien für die Anwerbung, den Einsatz und die staatliche Verwaltung von Lehrern im Entwurf des Lehrergesetzes, der kürzlich vom Ministerium für Bildung und Ausbildung von Ho-Chi-Minh- Stadt organisiert wurde, gab es auch die Meinung, dass das Schulpersonal durch Lehrer ersetzt werden sollte, um die Nachteile für sie zu verringern.
Laut Herrn Le Van Chuong, stellvertretender Direktor des Chu Van An Continuing Education Center in Ho-Chi-Minh-Stadt, ist das Schulpersonal eine stille Kraft, leidet jedoch stets unter Nachteilen in Bezug auf Gehalt, Zulagen, Arbeitszeiten, Nachahmung und Belohnungen. Viele Schulmitarbeiter haben nach vielen Berufsjahren ihre Stelle gekündigt, weil ihr Einkommen nicht zum Leben reicht und sie unter großem Druck stehen. Es gibt Schulmitarbeiter, die 20 Jahre lang gearbeitet haben, aber ihr Gehalt beträgt nur 6 bis 7 Millionen VND/Monat, was im Vergleich zum allgemeinen Niveau zu wenig ist. Ohne Schulpersonal können Bildungseinrichtungen nicht funktionieren. Daher sollte der Entwurf des Lehrergesetzes hinzufügen, dass Schulmitarbeiter auch Lehrer sind.
Die Verschärfung des Regimes bedeutet nicht, dass „Mitarbeiter zu Lehrern werden“
Der Direktor einer weiterführenden Schule in Hanoi erklärte: „Die Schulorganisation besteht aus Lehrern und Mitarbeitern. Die Lehrer unterrichten, die Mitarbeiter erledigen damit verbundene Aufgaben wie Bibliothek, Verwaltung, Gesundheitsfürsorge usw. Da sie in einem Bildungsumfeld arbeiten, sind die Aufgaben der Schulmitarbeiter eng mit dem Bildungsprogramm der Schule und den Schülern verbunden. Die Mitarbeiter erfüllen vielfältige Aufgaben und tragen maßgeblich zur erfolgreichen Umsetzung der Bildungsziele der Schule bei.“ Laut dem Direktor können Mitarbeiter jedoch nicht als Lehrer betrachtet werden.
Die Lehrkräfte sind durch pädagogische Ausbildungen gut ausgebildet und haben einen anspruchsvollen Beruf. Neben dem Unterrichten bereiten sie auch den Unterricht vor, korrigieren Übungen, nehmen an Fortbildungen teil und nehmen an Kursen und Wettbewerben teil. Sie kümmern sich um die Schüler, pflegen die Beziehungen zu den Eltern usw. Sie sind sowohl für berufliche als auch für viele andere soziale Belange zuständig. Die Arbeitszeiten des Personals sind überwiegend administrativer Natur; die Fortbildungskapazitäten variieren. Das Schulpersonal hat zudem die Möglichkeit, sich im Sommer abwechselnd freizunehmen; ein Vorteil, den Mitarbeiter in nicht-pädagogischen öffentlichen Diensten nicht haben.
Zum Vorschlag, Schulpersonal zu Lehrern umzuschulen, erklärte Professor Dr. Tran Thanh Nam, stellvertretender Rektor der Pädagogischen Hochschule der Vietnam National University in Hanoi, dass für den Lehrerberuf viele besondere Voraussetzungen gelten. So müssen beispielsweise Bibliotheksmitarbeiter an Bildungseinrichtungen möglicherweise ihr Wissen und ihre pädagogischen Zertifikate aktualisieren, um eine Karriere aufzubauen und ihre Arbeit entsprechend ihrer Kompetenz zu bewerten.
„Schulpersonal muss die Möglichkeit haben, seine Karriere entsprechend seiner Rangfolge zu entwickeln. Beispielsweise müssen IT-Support-Mitarbeiter und Facility-Management-Mitarbeiter, falls erforderlich, einen eigenen Karriereplan entwickeln und entsprechend ihrer Rangfolge bezahlt werden. In Bildungseinrichtungen benötigen sie ein pädagogisches Zertifikat, um die Sicherheit und umfassende Entwicklung der Lernenden zu gewährleisten“, sagte Professor Dr. Tran Thanh Nam.
Laut Dr. Nguyen Tung Lam, Vizepräsident der Vietnamesischen Gesellschaft für Pädagogische Psychologie und Vorsitzender des Bildungsrats der Dinh Tien Hoang High School (Hanoi), gibt es an Schulen viele Stellen für das Schulpersonal. Dieses hat wichtige Positionen und Aufgaben und ist in der Regel sehr arbeitsintensiv. Für eine gute Schule muss das Personal gut und talentiert sein. „Schulpersonal sollte nicht als Lehrer betrachtet werden, aber wir müssen diese Berufsgruppe gut behandeln, z. B. durch die Einführung einer höheren Gehaltsstufe und eines separaten Zulagensystems. In dieser Hinsicht sollte das Bildungsministerium dem Innenministerium und dem Finanzministerium empfehlen, die Gehaltsstufen für Schulpersonal zu vereinheitlichen, damit dieses ein existenzsicherndes Einkommen erhält und nicht aufgrund niedriger Löhne kündigt“, betonte Dr. Nguyen Tung Lam.
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Quelle: https://kinhtedothi.vn/can-tach-bach-de-xem-xet-kien-nghi-nhan-vien-truong-hoc-thanh-nha-giao.html
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