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| Der Minister für Bildung und Ausbildung beantwortet am Nachmittag des 19. Juni Fragen vor der Nationalversammlung. (Quelle: Nationalversammlung) |
Am Nachmittag des 19. Juni befragte die Nationalversammlung Fragen im Bereich Bildung und Ausbildung. Bildungsminister Nguyen Kim Son antwortete den Abgeordneten der Nationalversammlung.
Im Mittelpunkt der Fragengruppe mit Minister Nguyen Kim Son standen die aktuelle Situation und Lösungen zur Entwicklung und Verbesserung der Qualität der Hochschulbildung im Zusammenhang mit den Anforderungen an die Ausbildung hochqualifizierter Fachkräfte, um den Anforderungen der sozioökonomischen Entwicklung gerecht zu werden.
Umsetzung gesetzlicher Regelungen zu zusätzlichem Lehren und Lernen, Gewährleistung einer sicheren, gesunden und freundlichen Lernumgebung, Verhinderung von Gewalt an Schulen sowie Gewährleistung von Lebensmittelsicherheit und Hygiene an Schulen.
Zusätzliche Lehr- und Lernangebote müssen drastisch sein
Zum Thema zusätzliches Lehren und Lernen sagte der Minister, dass zusätzliches Lehren und Lernen aus professioneller Sicht ein Schritt und ein Teil des gesamten Bildungssystems sei, der Zugang zu Wissen verschafft.
Lehrbücher bündeln Wissen für den Transfer, Lehrer vermitteln Wissen, Prüfungen prüfen Wissen; zusätzliches Lehren und Lernen ist ein Glied in einer solchen Wissenskette.
Wenn wir also weiterhin auf Wissensvermittlung setzen, wird die Bildung im Zeitalter der Wissensexplosion nicht innovativ sein und scheitern. Wissensvermittlung nach der alten Methode behindert Innovationen.
Mit der Veröffentlichung des Rundschreibens 29 zum Thema zusätzlicher Unterricht und Lernen sollen nicht nur soziale Probleme gelöst, sondern auch der Weg für ein neues System zur Entwicklung der Fähigkeiten von Kindern geebnet werden.
Dementsprechend sind Lehrbücher Dokumente, Lehrer sind Führer und Unterstützer, und Lehrer im Klassenzimmer sind Führer, zeigen den Weg und erfüllen ihre Verantwortung. Das heißt, die Lösung von Problemen, mit denen Kinder konfrontiert sind, ist die Fähigkeit zum Selbststudium und zur Erweiterung des Wissens, um im Zeitalter der intellektuellen Explosion zurechtzukommen.
Der Minister für Bildung und Ausbildung erklärte: „Zusätzlichen Unterricht zu geben ist nicht sinnlos, bringt aber für die menschliche Entwicklung nur wenig. Wenn wir die schwerwiegenden Folgen des zusätzlichen Unterrichts berücksichtigen, erkennen wir, dass wir in dieser Angelegenheit entschlossen vorgehen müssen.“
Das bedeutet, dass Lehrer alte Gewohnheiten beibehalten und keine Zeit haben, ihr Wissen zu festigen. Das neue Bildungsprogramm verlangt von ihnen, Arbeiten zu benoten, Schüler zu kommentieren, zu bewerten und neue Methoden zu entwickeln. Was passiert, wenn sie weiterhin Zusatzunterricht geben?
Daher besteht die Gesamtlösung darin, den offiziellen Lehrplan gut zu absolvieren. Die Lehrer müssen alle ihre öffentlichen Pflichten erfüllen, was ein wichtiger Aspekt der Bildungsinnovation ist.“
Minister Son erläuterte das Rundschreiben 29 weiter und erklärte, dass es bei der Veröffentlichung nicht nur um die Formulierung des Dokuments gehe, sondern dass die Umsetzung von der zentralen bis zur lokalen Ebene erfolgen müsse. Wenn das Dokument gut sei, die einzelnen Ebenen aber ihre Verantwortung nicht vollständig erfüllten, werde die gewünschte Wirksamkeit nicht gewährleistet.
Rundschreiben 29 nennt die Zuständigkeiten des Bildungs- und Ausbildungssektors auf Provinz-, Bezirks- und Gemeindeebene, der Schulen und Lehrkräfte sowie der damit verbundenen Fächer. Während des Umsetzungsprozesses beteiligten sich viele Kommunen aktiv, organisierten die Umsetzung und führten Inspektionen durch. Das Ministerium für Bildung und Ausbildung stellte bei Inspektionen fest, dass die Umsetzung vielerorts gut funktionierte. Daher ist es ungerecht, wenn wir behaupten, das Rundschreiben werde landesweit nicht gut umgesetzt, was einigen Kommunen gegenüber unfair ist.
Um das Rundschreiben wirksam umzusetzen, hofft Minister Nguyen Kim Son, dass alle Regierungsebenen mit der Industrie zusammenarbeiten, um eine effektive Umsetzung zu erreichen.
Mehr Universitäten für die Mekong-Delta-Region erforderlich
In seiner Antwort an die Delegierten der Nationalversammlung zum Thema der fast 250 Universitäten in Vietnam bei einer Bevölkerung von über 100 Millionen erklärte Minister Nguyen Kim Son, dass die Zahl der Universitäten, ob viele oder wenige, verglichen werden müsse.
Betrachtet man Südkorea mit seinen 50 Millionen Einwohnern, so gibt es dort über 800 Universitäten. In den USA, einem Land mit über 300 Millionen Einwohnern, gibt es dagegen mehr als 3.000 Universitäten.
Der Minister betonte: „Diese Zahl sagt nicht viel aus. Die Realität ist jedoch, dass viele unserer 243 Universitäten klein, manche sogar sehr klein und viele fragmentiert und verstreut sind.“
Laut dem Bildungsminister ist die Anzahl der Universitäten in keinem Land gleichmäßig über das Land verteilt. Es ist verständlich, dass sich die Schulen auf Großstädte, Wirtschaftszonen und Hauptstädte konzentrieren. Der Mangel an Schulen in anderen Gebieten muss jedoch ebenfalls berücksichtigt werden.
Insbesondere in der Region des Mekongdeltas sei die Universitätsdichte geringer als in anderen Regionen, sagte Minister Son. Die Beschlüsse des Zentralkomitees zielen auch darauf ab, das Potenzial und den Umfang der Ausbildung in dieser Region zu stärken.
„Von letztem bis zu diesem Jahr hat die Universität Can Tho zwei Zweigstellen in zwei Provinzen eröffnet. Es ist notwendig, den Universitäten im Mekong-Delta Aufmerksamkeit zu schenken“, betonte der Minister für Bildung und Ausbildung.
Quelle: https://baoquocte.vn/bo-truong-bo-giao-duc-va-dao-tao-viec-day-them-hoc-them-trang-bi-kien-thuc-theo-loi-cu-se-can-tro-su-doi-moi-318262.html
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