Ministerium für Bildung und Ausbildung prüft die Umsetzung des Rundschreibens 29 in Ho-Chi-Minh-Stadt

Am 21. März arbeitete das Inspektionsteam des Ministeriums für Bildung und Ausbildung (MOET) unter der Leitung von Vizeminister Pham Ngoc Thuong mit dem Ministerium für Bildung und Ausbildung von Ho-Chi-Minh-Stadt (HCMC) an der Umsetzung des Rundschreibens Nr. 29/2024/TT-BGDDT vom 30. Dezember 2024 des Ministers für Bildung und Ausbildung zur Regelung von zusätzlichem Lehren und Lernen (Rundschreiben 29).

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An dem Treffen nahmen Leiter des Ministeriums für Bildung und Ausbildung, Direktoren von weiterführenden Schulen, Vertreter einiger Grundschulen und weiterführender Schulen sowie Elternvertreter aus Ho-Chi-Minh-Stadt teil.

Damit die Eltern keine Bedürfnisse haben, müssen die Schüler keine zusätzlichen Kurse besuchen

Nguyen Bao Quoc, stellvertretender Direktor des Bildungsministeriums von Ho-Chi-Minh-Stadt, sagte in seinem Bericht über die Umsetzung des Rundschreibens 29: „Das Bildungsministerium hat Bildungseinrichtungen und Lehrer gemäß den Vorschriften Dokumente zu zusätzlichen Lehr- und Lernaktivitäten zur Verfügung gestellt. Informationen über negative Auswirkungen von zusätzlichem Lehr- und Lernaktivitäten müssen rechtzeitig erfasst und streng kontrolliert und überwacht werden 29 müssen erkannt, behandelt und entsprechende Lösungen vorgeschlagen werden.“

Der stellvertretende Direktor des Ministeriums für Bildung und Ausbildung von Ho-Chi-Minh-Stadt, Nguyen Bao Quoc, berichtete bei dem Treffen.

Das Bildungs- und Ausbildungsministerium der Stadt Do Duc und der Bezirke setzt die Anleitung und Kontrolle zusätzlicher Lehr- und Lernaktivitäten in der Region um. Der Schwerpunkt liegt darauf, Grundschulen gründlich darüber aufzuklären, dass zusätzlicher Unterricht für Grundschüler auf keinen Fall den Vorschriften entsprechend organisiert werden darf. Die Schulen werden angewiesen, Pläne für die Umsetzung des zweitägigen Programms gemäß den Anforderungen des Allgemeinen Bildungsprogramms 2018 anzupassen und zu entwickeln. Clubaktivitäten, Aktivitäten zur Talententwicklung (Kunst, Sport usw.) und das Training lebenspraktischer Fähigkeiten müssen gestärkt und ergänzt werden, wobei die Anpassung an lokale Gegebenheiten und Abhol- und Bringzeiten der Eltern gewährleistet ist. Verstöße gegen die Vorschriften zu zusätzlichem Lehr- und Lernangeboten in der Region müssen den Behörden entsprechend geahndet oder den zuständigen Behörden gemeldet werden.

Die Schulen überprüfen und passen die Entwicklung der Bildungspläne an, um sicherzustellen, dass die Zuteilung der Unterrichtsstunden für die Lehrer in der Schule mit dem zugewiesenen Budget übereinstimmt und dass Einrichtungen und Unterrichtsausrüstung maximal und effektiv genutzt werden, um die Bildungsaktivitäten der Schule in Übereinstimmung mit den Bestimmungen der Allgemeinen Schulcharta und den Anweisungen des Ministeriums für Bildung und Ausbildung zur Umsetzung des allgemeinen Bildungsprogramms zu organisieren.

Organisieren Sie für die Schüler im letzten Schuljahr eine intensivere Vorbereitung auf die Aufnahmeprüfungen und Abschlussprüfungen gemäß dem Lehrplan der Schule. Erkennen Sie dabei die Verantwortung der Schulen an, den Schülern dabei zu helfen, die Anforderungen für jedes Fach und jede Klasse gemäß den Bestimmungen des Allgemeinen Bildungsprogramms 2018 zu erfüllen.

Der Direktor des Ministeriums für Bildung und Ausbildung von Ho-Chi-Minh-Stadt, Nguyen Van Hieu, sprach bei dem Treffen.

Herr Nguyen Van Hieu, Direktor des Ministeriums für Bildung und Ausbildung von Ho-Chi-Minh-Stadt, teilte den Geist der Entschlossenheit und Zielstrebigkeit bei der Umsetzung des Rundschreibens 29 von Ho-Chi-Minh-Stadt und sagte: „Der Bildungssektor von Ho-Chi-Minh-Stadt wird in der kommenden Zeit das Rundschreiben 29 weiterhin effektiv umsetzen, um das Bildungsumfeld der Stadt zunehmend zivilisierter und moderner zu gestalten, den Schülern Vertrauen in den Prozess des.“ Selbststudiums zu geben und die Verantwortung der Lehrer gegenüber den Schülern in diesem Prozess zu erhöhen.“

„Die Aufmerksamkeit der Stadt auf das Leben der Lehrer ist ausreichend, daher gibt es keinen Grund, die Unterrichtszeit im Klassenzimmer zu vernachlässigen, damit die Eltern Bedürfnisse haben und die Schüler keinen zusätzlichen Unterricht besuchen müssen“, sagte Herr Nguyen Van Hieu.

Laut Herrn Trinh Vinh Thanh, Leiter der Abteilung für Bildung und Ausbildung des Bezirks Go Vap, ist Rundschreiben 29 nach mehr als einem Monat der Umsetzung „stabil“. Wichtig sei nun, es konsequent umzusetzen, die Lehrer konsequent zu informieren, damit sie die Inhalte des zusätzlichen Lehr- und Lernstoffs klar erkennen, und der Gesellschaft die humanistische Bedeutung des Rundschreibens zu vermitteln.

Herr Trinh Vinh Thanh, Leiter der Abteilung für Bildung und Ausbildung des Distrikts Go Vap, diskutierte auf dem Treffen.

Um flächendeckenden zusätzlichen Unterricht zu vermeiden, sei es laut Trinh Vinh Thanh notwendig, zwei Unterrichtseinheiten pro Tag anzubieten und effektiv und qualitativ hochwertig zu unterrichten. „Schüler und Eltern möchten nicht aus Müdigkeit in den zusätzlichen Unterricht gehen, aber die Schulen müssen ernsthaft unterrichten, sich gemäß den Vorgaben des Bildungsministeriums zu Innovationen und Prüfungen verpflichten und dürfen keine kniffligen Fragen aufwerfen …“, sagte Trinh Vinh Thanh zu diesem: Das Bildungsministerium des Distrikts Thema Go Vap hat Inspektionen an den Schulen durchgeführt, um sicherzustellen, dass die zweite Unterrichtseinheit den Vorschriften entsprechend und qualitativ hochwertig unterrichtet wird.

Frau Le Than Dieu Ai, Direktorin der Luong The Vinh Primary School, Bezirk 1, Ho-Chi-Minh-Stadt, sagte: „Die Schule setzt die Vorschriften des Rundschreibens 29 streng um. Die Schule ist dafür verantwortlich, den Eltern das Rundschreiben verständlich zu machen, die Verantwortung der Schüler für die Überprüfung sicherzustellen und Prüfungsfragen zu erstellen, die den Fähigkeiten der Schüler angemessen sind und keinen Druck auf die Schüler ausüben …“

Meinungsaustausche zeigen den Konsens und die Entschlossenheit von Ho-Chi-Minh-Stadt bei der Umsetzung des zahlreichen Rundschreibens 29.

Als Privatschule, deren Lehrkräfte keinen Sonderunterricht anbieten, um Interessenkonflikte zu vermeiden und ihr Einkommen zu sichern, erklärte Frau Hoang Thi Diem Trang, Rektorin der Dinh Thien Ly Secondary and High School: „Der Rundbrief 29 wurde vom Pädagogischen Rat und den Eltern der Schule unterstützt.“ Mit der Umsetzung des Rundbriefs 29 testete die Schule ein Lerngemeinschaftsmodell , um den Selbstlerngeist der Schüler zu fördern . Dieses Modell hat bereits positive Ergebnisse gezeigt .

Seien Sie entschlossen zusätzlich, mit weit verbreitetem Lehren und Lernen, Glück in der Bildung zu finden

In seiner Rede bei dem Treffen würdigte der stellvertretende Minister für Bildung und Ausbildung, Pham Ngoc Thuong, die umfassende Beteiligung des Ministeriums für Bildung und Ausbildung, der Ministerien für Bildung und Ausbildung und der Schulen in Ho-Chi-Minh-Stadt an der Umsetzung des Rundschreibens 29. Der konstruktive Geist und der hohe Konsens wurden bei den bei dem Treffen deutlich ausgetauschten Meinungen.

Laut dem stellvertretenden Minister wurde Rundschreiben 29 herausgegeben, damit die Schulen den Hauptlehrplan gut vermitteln können und Eltern keine Zeit und kein Geld für ineffektiven, weit verbreiteten Zusatzunterricht verschwenden müssen. „Unser Ziel ist es, den Schülern und Lehrern eine gute Ausbildung zu ermöglichen, damit alle glücklich und unbesorgt zur Schule gehen können.“

Stellvertretender Minister Pham Ngoc Thuong spricht bei dem Treffen

Der stellvertretende Minister erklärte, warum zusätzlicher Unterricht und Lernen weit verbreitet seien, und erwähnte, dass die Bedingungen für die Organisation des regulären Unterrichts und Lernens nicht den Anforderungen der Schulordnung entsprächen, die Zahl der Schüler hoch sei, die Qualität zwischen den Schulen nicht einheitlich sei, der Druck hinsichtlich der Noten und Beurteilungen nicht dem Programm entspreche und die Koordination zwischen Familien, Schulen und der Gesellschaft nicht gut sei …

„Die Folgen des grassierenden Extra-Unterrichts und -Lernens sind enorm. Lange Zeit betrachteten wir Extra-Unterrichts und -Lernen als selbstverständlichen Bestandteil der Bildung, ohne zu berücksichtigen, welche Folgen Extra-Unterrichts und -Lernen im Laufe der Zeit mit sich gebracht haben „In die Gesellschaft hinaustreten, werden sie verwirrt und unsicher sein“, sorgte sich der stellvertretende Minister.

Um zusätzlichen Unterricht und Lernen effektiv zu gestalten, ist der stellvertretende Minister der Ansicht, dass Rundschreiben 29 nicht erreicht, sondern dass abgestimmte Lösungen erforderlich sind. „Wir haben die Lehrmethoden und Bildungsziele erneuert. Das menschliche Wissen entwickelt sich täglich exponentiell. Lehrer vermitteln nicht nur Wissen, sondern auch Methoden. Selbststudium ist wichtig, darauf müssen wir hinarbeiten – das Schönste für Lehrer ist, dass die Schüler bald nicht mehr auf sie angewiesen sind“, erklärte der stellvertretende Minister.

An einem abendlichen Treffen nahmen zahlreiche Manager, Schulleiter und Eltern teil.

In Bezug auf die unmittelbaren und langfristigen Lösungen zur Bewältigung des zusätzlichen Lehrens und Lernens betonte der stellvertretende Minister Pham Ngoc Thuong die Lösung durch gute Kommunikation, damit die Gesellschaft die Folgen des zusätzlichen Lehrens und Lernens erkennen kann; Außerdem Lösungen für die berufliche Arbeit, wie etwa die Gewährleistung regelmäßiger Unterrichtsstunden, die Förderung des Selbstlerngeists der Lehrer bei den Schülern, die Innovation von Tests, Bewertungen und Prüfungsfragen im Programm, die Innovation von Zulassungsmethoden usw.

„Erlauben Sie Kindern nicht, in Zentren Kerninhalte zu erlernen. Wenn dies zusätzlich geschieht, liegt die Verantwortung bei den Schulleitungen und Lehrkräften.“ Der stellvertretende Minister erwähnte außerdem Lösungsansätze in Bezug auf Planung, Investitionen in Einrichtungen, die Sicherstellung einer ausreichenden Anzahl an Schulen und Klassenzimmern, die Regulierung des geeigneten Lehrpersonals, die strikte Umsetzung von Inspektionen, Prüfungen, Nachahmungen und Belohnungsmaßnahmen usw.

„Wir müssen die schädlichen Auswirkungen des weit verbreiteten Unterrichts sorgfältig prüfen und die Verschwendung dieses Unterrichts erkennen, um ihn schnell und mit Entschlossenheit und Konsens im gesamten System zu beenden. Was wir sagen, muss getan werden, und wir müssen entschlossen sein, es mit dem höchsten Ziel umzusetzen: den Schülern zu dienen, die Qualität der Bildung zu wahr und das Ansehen und die Würde des Bildungssektors zu wahr“, wie der stellvertretende Minister an.

Der stellvertretende Minister hofft, dass sich die Lehrer in Ho-Chi-Minh-Stadt mit den Vorteilen einer guten Ausstattung, einer großen Anzahl von Schulen mit zwei Unterrichtseinheiten pro Tag und der Konzentration auf die Qualität des Lehrens und Lernens während der regulären Schulstunden den Schülern widmen werden und dass so ein Ende des zusätzlichen Lehrens und Lernens in den Schulen und ein Ende des überbordenden zusätzlichen Lehrens und Lernens erreicht wird.

„Ich hoffe, dass der Bildungssektor von Ho-Chi-Minh-Stadt, angefangen bei den Leitern der Abteilungen, Divisionen und Schulen, sich einig sein wird, was die Umsetzung des Rundschreibens 29 angeht, und so zum Aufbau eines gesunden Bildungssystems beiträgt, sodass Schüler, Lehrer und Eltern glücklich zur Schule gehen können und sich eine Zukunft aufbauen können, die den Bedingungen und Fähigkeiten jedes Einzelnen entspricht“, sagte der stellvertretende Minister.

Quelle: https://moet.gov.vn/tintuc/Pages/tin-tong-hop.aspx?ItemID=10396