Meilenstein
Am Nachmittag des 17. Juli hielt das Ministerium für Bildung und Ausbildung eine Konferenz ab, um den Prozess der Ausarbeitung, Verkündung und Umsetzung des Lehrergesetzes zusammenzufassen.
In seiner Rede auf der Konferenz gratulierte Carlos Vargas, Leiter der UNESCO-Sektion für Lehrerentwicklung und Vorsitzender des Sekretariats der Internationalen Arbeitsgruppe für Lehrer für Bildung 2030, Vietnam im Namen der UNESCO zu einer beeindruckenden, bahnbrechenden Leistung: der Verabschiedung des Lehrergesetzes – eines umfassenden Rechtsrahmens, der die wesentliche Rolle der Lehrer in der Bildung anerkennt.
Herr Carlos Varga sagte, dass das Lehrergesetz von großer Bedeutung sei, insbesondere: Es schaffe ein günstiges Umfeld für die Entwicklung des Lehrpersonals; Lehrer hätten die notwendige Unterstützung, um ihr Fachwissen und ihre Karriere kontinuierlich weiterzuentwickeln; und es bekräftige die Rolle und Verantwortung des Staates bei der Bereitstellung von Zeit und finanziellen Ressourcen, damit politische Maßnahmen wirksam umgesetzt werden können.
„Wir freuen uns, dass das Gesetz einen Rahmen geschaffen hat, der eine globale Vision der Zukunft des Unterrichts widerspiegelt“, sagte Carlos Vargas.
Herr Carlos Vargas äußerte sich zu globalen politischen Trends und Empfehlungen zur Verbesserung der Qualität von Lehrkräften und erwähnte den 2021 veröffentlichten globalen UNESCO-Bericht: „Gemeinsam unsere Zukunft neu gestalten: Ein neuer Gesellschaftsvertrag für Bildung“.
Der Bericht bekräftigte die zentrale Rolle der Lehrkräfte bei der Schaffung einer qualitativ hochwertigen und gerechten Bildung. Der Unterricht müsse als gemeinschaftliche Tätigkeit zur Schaffung von Wissen und nicht als bloße Wissensvermittlung respektiert werden.
Der Bericht bildet zudem die Grundlage für die Konsultationen zum High-Level Education Transformation Summit 2022 und zum Teaching Profession Compact am Hauptsitz der Vereinten Nationen in New York, USA. Dort wird die Rolle der Lehrkräfte bei der Bildungstransformation weiter betont; es besteht breiter Konsens über die Notwendigkeit, die berufliche Weiterbildung von Lehrkräften zu fördern und einen hochrangigen Lehrerrat einzurichten.
Herr Carlos Vargas erwähnte außerdem den „Global Teacher Report: Addressing the Teacher Shortage and Transforming the Teaching Profession“ (Globaler Lehrerbericht: Bewältigung des Lehrermangels und Transformation des Lehrberufs). Darin wurde auf den gravierenden Lehrermangel weltweit hingewiesen und einer der Gründe dafür dargelegt, dass Lehrer den Beruf aufgeben. Dies steht in direktem Zusammenhang mit den Arbeitsbedingungen und rechtlichen Instrumenten. Herr Carlos Vargas bekräftigte erneut, dass die Verabschiedung des Lehrergesetzes der richtige Schritt sei.
Zwei Schlüsselprinzipien für die Transformation des Lehrberufs: Zusammenarbeit und lebenslanges Lernen
Die UNESCO und die internationale Gemeinschaft haben in den letzten Jahren zwei Schlüsselprinzipien für die Umgestaltung des Lehrberufs identifiziert: Zusammenarbeit und lebenslanges Lernen.
Lehren sollte als kollaborativer Beruf verstanden werden. Dies hat Auswirkungen auf die Lehrerpolitik. Carlos Vargas nannte ein anschauliches Beispiel für diese Zusammenarbeit anhand der Beteiligung der 1,6 Millionen vietnamesischen Lehrer an der Entwicklung des Lehrergesetzes. Diese Zusammenarbeit umfasst auch politische Entscheidungen, die Entwicklung von Lehrplänen, die Gestaltung von Leistungsnachweisen und andere Bildungsbereiche. Zusammenarbeit ist auch in der beruflichen Weiterbildung wichtig – wie wir Lerngemeinschaften schaffen, damit sich Lehrer im Klassenzimmer nicht isoliert, sondern als Teil einer professionellen Gemeinschaft fühlen, die ihnen Unterstützung und Vertrauen entgegenbringt.
Herr Carlos Vargas betonte, dass wir Lehrer nicht nur als Programmumsetzer, sondern auch als öffentliche Intellektuelle mit Autonomie, Handlungsfähigkeit und Vertrauen betrachten müssten; von dort aus könnten sie an den Entscheidungsprozessen auf nationaler und internationaler Ebene teilnehmen.
Dies trägt auch zur Verbesserung der beruflichen Motivation bei, da Lehrer den Beruf teilweise aufgeben, weil sie keine Unterstützung und keine Motivation erfahren.
In Bezug auf das lebenslange Lernen konzentriert sich dieser Ansatz laut Carlos Vargas nicht nur auf das Klassenzimmer, sondern schließt auch andere Lernformen ein – im digitalen Umfeld, in der Elterngemeinschaft, unter Kollegen und in der Schulgemeinschaft.
Einige politische Empfehlungen
In seinen politischen Empfehlungen betonte Carlos Vargas zunächst die Notwendigkeit einer Diversifizierung des Lehrberufs und einer angemessenen Vertretung der Geschlechter. So sind beispielsweise Vorschullehrer überwiegend weiblich, während an Universitäten – insbesondere in den MINT-Fächern – der Männeranteil überwiegt.
Darüber hinaus müssen Lehrkräfte in ländlichen, städtischen und benachteiligten Gebieten mit sprachlicher und kultureller Vielfalt präsent sein, damit der Lehrerberuf die Gemeinschaften, denen er dient, wirklich widerspiegelt.
Zweitens: Verbesserung der Arbeitsbedingungen. Der Ausstieg von Lehrern aus dem Beruf hängt mit materiellen Bedingungen, Einkommen, Arbeitsbelastung und fehlenden Einrichtungen zusammen. Aber es gibt auch einen spirituellen Faktor – Anerkennung, Vertrauen und Respekt gegenüber Lehrern in ihrer Rolle als Entscheidungsträger.
Es bedarf Strategien zur Lehrerbindung, wie stabile Verträge und klare Aufstiegsmöglichkeiten von der Erstausbildung bis zur Pensionierung.
Daher müssen wir die berufliche Entwicklung in einen lebenslangen Lernprozess umwandeln, der von den Lehrkräften geleitet und gemeinsam durchgeführt wird und die Lehrkräfte in den Mittelpunkt pädagogischer Entscheidungen stellt. Auf diese Weise tragen sie zur Umgestaltung des Bildungswesens bei, verbessern die Qualität des Lernens und tragen letztlich zur Entwicklung der Schüler und der Gemeinschaft bei.
Quelle: https://giaoducthoidai.vn/ban-hanh-luat-nha-giao-la-thanh-tuu-an-tuong-mang-tinh-buoc-ngoat-post740274.html
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