Vyčištění digitálního bílého prostoru

Hned na prvním zasedání 3. září 1945 byl návrh prezidenta Ho Či Mina na boj proti „nevědomosti“ a „zahájení kampaně proti negramotnosti“ projednán a vláda jej schválila jako naléhavý úkol.

Velmi brzy poté byla podepsána a vydána řada dekretů o vzdělávání : Dekret 17-SL „zavedl univerzální vzdělávací systém v celém Vietnamu“; Dekret 19-SL stanovil „zavést večerní kurzy univerzálního vzdělávání pro zemědělce a dělníky“; Dekret 20-SL požadoval, aby „dokud se čeká na zavedení povinného základního vzdělávání, bylo učení se národnímu jazyku od nynějška povinné a bezplatné pro všechny“.

Hnutí za lidové vzdělávání, rozvinuté jako kampaň, se rychle rozšířilo po celé zemi, vytvořilo zázrak a stalo se jednou ze zlatých stránek historie revolučního vzdělávání. Po pouhých 5 letech měl Vietnam z 95 % negramotné populace téměř 12,2 milionu gramotných lidí; 10 provincií s 80 okresy, více než 1400 obcemi a 7200 vesnicemi bylo uznáno za oblasti, které vymýtily negramotnost...

Země dnes vstupuje do digitálního věku s novými příležitostmi a výzvami. Proud globalizace a 4. průmyslová revoluce nás staví před nový problém – zaostávání v digitálních znalostech a dovednostech.

Na konci roku 2024, během setkání se zástupci učitelů a vedoucích pracovníků ve školství, generální tajemník To Lam, vyzval k brzkému zahájení realizace hnutí za lidové vzdělávání a jeho rychlých úspěchů v odstraňování negramotnosti, aby se vytvořil základ pro vstup vietnamské revoluce do nové fáze rozvoje, budování digitálního národa, digitální ekonomiky , digitální společnosti a uvedení země do éry národního rozvoje.

Pouhé čtyři měsíce později premiér Pham Minh Chinh oficiálně zahájil celostátní hnutí digitální gramotnosti s heslem „pro všechny lidi, komplexní, inkluzivní, rozsáhlé, nenechá nikoho pozadu“.

Hnutí digitálního lidového vzdělávání, inspirované historickými ponaučeními z Hnutí lidového vzdělávání, zděděné z něj a propagované v něm, usiluje o budování společnosti, která je nejen bohatá na znalosti, ale také na technologickou sílu, připravená se integrovat a rozvíjet. Duch „lidového vzdělávání“ se vrací v nové podobě: Neomezené učení prostřednictvím digitálních platforem. Význam hnutí se však neomezuje pouze na vybavení nástroji a dovednostmi, ale také probouzí ducha celoživotního učení a soběstačnosti, které vytvořily sílu národa.

Doposud měl velký počet lidí, žáků a studentů na základě technologické platformy Digitální univerzální vzdělávání přístup k programům univerzalizace digitálních dovedností. Zejména v sektoru vzdělávání, který hraje vedoucí roli v univerzalizaci digitálních znalostí, vydalo Ministerstvo školství a odborné přípravy rámec digitálních kompetencí pro studenty. Ministerstvo školství a odborné přípravy má také specifický plán, který identifikuje 10 klíčových úkolů pro implementaci Digitálního univerzálního vzdělávání...

Cesta k dosažení cíle „odstranění mezer v digitálních dovednostech“ samozřejmě není snadná. Výzvy pramení z obtíží s infrastrukturou informačních technologií, zejména v odlehlých a izolovaných oblastech; mnoho lidí má omezené možnosti přístupu k digitálním technologiím a jejich používání kvůli omezenému vybavení a základním znalostem; omezeným implementačním zdrojům, včetně financování, vybavení a lidských zdrojů; a překážkám v povědomí atd.

Proto je třeba udělat mnoho práce, od právního rámce a politik až po implementační podmínky. To zahrnuje telekomunikační infrastrukturu, technologie, vytváření podmínek pro všechny lidi, aby měli přístup k digitálním technologiím a mohli si užívat bezplatného vzdělávání v kyberprostoru; vývoj obsahu, výukových materiálů atd.

Nejdůležitější je stále razantní a efektivní zapojení celého politického systému a všech lidí a změna povědomí s cílem jednomyslně provést nové „osvícení“ – kde se učení, procvičování dovedností a digitální znalosti stanou základními potřebami každého člověka.

Zdroj: https://giaoducthoidai.vn/xoa-vung-trang-ky-nang-so-post744685.html