Učitelé chodí do školy... léto

Zvládnutí digitálních technologií

Po školení o aplikaci umělé inteligence (AI) ve školách na začátku letních prázdnin 2025 uspořádala správní rada střední školy Nguyen Hue (Hai Chau, Da Nang ) soutěž o návrh přednášek s využitím umělé inteligence ve výuce pro školní rok 2025-2026. Školení vedli odborníci - specializovaní lektoři z Pedagogické fakulty Univerzity v Da Nangu, kteří instruovali učitele školy, jak používat aplikace a software související s umělou inteligencí při tvorbě přednášek na podporu výuky a učení.

Ředitel střední školy Nguyen Hue, pan Vo Thanh Phuoc, uvedl: „Pokud učitelé při tvorbě hodin a podpoře výuky a učení nepoužívají mnoho aplikací a softwaru souvisejících s umělou inteligencí, budou zmatení při jejich aplikaci v praxi. Proto je po školení zahájení této soutěže v pedagogické radě školy způsobem, jak se učitelé mohou proaktivně učit a testovat aplikace umělé inteligence během léta. Učitelé odevzdají své produkty do 10. srpna.“

Soutěž Střední školy Nguyen Hue se zaměřuje na navrhování výukových hodin podle Všeobecného vzdělávacího programu z roku 2018, v nichž učitelé efektivně využívají umělou inteligenci alespoň v jedné z následujících fází: Příprava výukových hodin a tvorba učebních materiálů, využití umělé inteligence k vytváření obsahu, obrázků, videí , myšlenkových map, otázek s výběrem odpovědí...; Organizace učebních aktivit, umělá inteligence podporuje personalizaci, seskupování, navrhování učebních úkolů vhodných pro schopnosti studentů; Hodnocení a zpětná vazba, využití umělé inteligence k návrhu testovacích nástrojů, analýze výsledků učení a poskytování automatické zpětné vazby.

Podle pana Vo Thanh Phuoc se bude jednat o sdílený školní sklad vzdělávacích zdrojů s cílem zlepšit schopnost učitelů využívat informační technologie a umělou inteligenci; podpořit inovace ve výukových metodách s cílem rozvíjet vlastnosti a schopnosti studentů. Zároveň to vytvoří aktivní prostor pro výměnu a sdílení zkušeností učitelů a vytvoří tak průkopnickou učitelskou komunitu v oblasti digitální transformace.

Základní a střední škola Tra Nam pro etnické menšiny (Tra Linh, Da Nang) plánuje v srpnu uspořádat školicí semináře na zlepšení digitálních schopností učitelů.

Ředitel školy, pan Vo Dang Chin, uvedl, že učitelé si procvičí operace související s digitálními vysvědčeními, jako je zadávání dat, aktualizace identifikačních kódů studentů, ukládání do systému, používání digitálních podpisů a jak komentovat studenty v daných předmětech při vytváření digitálních vysvědčení...

Noví smluvní učitelé na základní a střední škole Tra Nam Internal School for Ethnic Minorities budou dále proškoleni v oblasti informačních technologií, aby splnili požadavky digitální transformace školy.

Od učitelů se vyžaduje, aby byli zběhlí v používání softwaru v systému Vnedu, jako je správa známek, výukových zpráv, výukových plánů, nastavení sledování studentů, půjčování knih, knihovní vybavení atd. Škola vytvořila účty Vnedu a přidělila je učitelům, aby se mohli seznámit s digitalizací ve výuce.

Pedagogická rada střední školy Nguyen Hue pořádá školení o aplikaci umělé inteligence ve školách. Foto: NTCC

Posilování učitelů v oblasti inovací

Kromě zajištění odpočinku během letních prázdnin proaktivně vypracovala mateřská škola Cam Vinh (Cam Binh, Ha Tinh) plán na organizaci školení a kurzů profesního rozvoje pro učitele. Jak bylo plánováno, začátkem srpna bude škola koordinovat s místními úřady organizaci intenzivního školení, které je součástí série 4 každoročních vzdělávacích témat školy.

Během tohoto školení budou učitelé seznámeni s novými dokumenty ze sektoru vzdělávání – od směrnic Ministerstva školství a odborné přípravy, přes směrnice a předpisy Ministerstva školství a odborné přípravy Ha Tinh až po provozní postupy místní samosprávy po sloučení. To má učitelům pomoci pochopit nový mechanismus řízení, který efektivně slouží práci na tvorbě výukových plánů, hodnocení a odborných zpráv.

Ředitelka mateřské školy Cam Vinh, paní Bien Thi Dien, uvedla, že dříve, když škola spadala pod jurisdikci okresu Cam Xuyen, fungovala podle tradičního modelu s malými změnami v učebních osnovách. Po sloučení se však správní rada rozhodla pro komplexní inovace. Mateřská škola Cam Vinh pozvala odborníky na Montessori a STEM metody, aby učitelům pomohli s budováním tříd zaměřených na dítě, flexibilním používáním učebních pomůcek a vývojem aktivit, které dětem pomohou procvičovat myšlení a sociální dovednosti.

S nástupem nového školního roku bude mateřská škola Cam Vinh organizovat pro učitele exkurze do typických mateřských škol, kde se seznámí s moderními modely výuky a efektivní organizací. Financování těchto aktivit je hrazeno z ročního rozpočtu pro učitele, který poskytuje místní samospráva.

Kromě účasti na školeních ve škole mnoho učitelů také iniciativně využívá letních prázdnin ke studiu a zvyšování své kvalifikace. Paní Nguyen Thi Loan - mateřská škola Bac Ha (Thanh Sen, Ha Tinh) uvedla, že tři roky po sobě tráví letní prázdniny studiem Montessori metody v Hanoji.

Prostřednictvím praktické praxe zvládla návrh výukových koutků „zaměřených na dítě“ a tyto nápady proměnila v poutavé aktivity vhodné pro předškoláky. Díky tomu si její třída udržuje vynikající výsledky a je vzorem pro kolegy ve škole.

Mezitím se paní Dinh Thi Thu Hien ze základní školy Nam Ha (Thanh Sen, Ha Tinh) rozhodla zlepšit své dovednosti v oblasti informačních technologií ve výuce. Zúčastnila se mnoha krátkodobých kurzů, jako například „5 dní s Canvou“, „5 dní ke zlepšení učitelských schopností s umělou inteligencí“...

Paní Hienová na základě nashromážděných znalostí osobně navrhla elektronické přednášky a interaktivní dokumenty, díky nimž jsou lekce živější a efektivnější. Tím se ale nezabývá a také řídí Nedělní učitelský klub – kde každou neděli sdílí bezplatné výukové materiály a zkušenosti prostřednictvím online lekcí. Klub přilákal stovky učitelů z celé země.

„Každé letní prázdniny jsou pro učitele cennou příležitostí ke zlepšení a posílení jejich osobních schopností. Využívání technologií nejen pomáhá zlepšit kvalitu přednášek, ale také inspiruje studenty k učení. A co je důležitější, samostudium pomáhá učitelům cítit se sebejistěji při vstupu do nového školního roku,“ řekl učitel ze základní školy Nam Ha.

Paní Nguyen Thi Loan (vpravo) se v létě zúčastnila kurzu Montessori metody. Foto: Ho Phuong

Učitelé ovládají technologie

Pan Nguyen Van Tuan, vedoucí kroužku dějepisu a zeměpisu na střední škole Nguyen Hue, uvedl: „Díky školením pořádaným školou máme další základy k tomu, abychom se dozvěděli více o používání softwaru umělé inteligence ve výuce, testování, hodnocení a správě záznamů... Většina učitelů se rychle adaptuje na používání moderních nástrojů pro podporu výuky a také na uplatňování umělé inteligence při řízení a zlepšování kvality vzdělávání.“

Podle pana Tuana je však umělá inteligence nový nástroj a existuje mnoho odvozených softwarů pro umělou inteligenci, takže výběr aplikace, která bude vyhovovat schopnostem každého učitele, konkrétnímu předmětu a také fyzickým podmínkám učitele a školy, je obtížný. Seznámení se s funkcemi každého nástroje zabere hodně času.

„Prostřednictvím diskusí s profesními skupinami jsme si všimli, že mnoho učitelů si přeje získat podporu od odborníků, aby jim představili, které aplikace jsou vhodné pro které vzdělávací aktivity a které předměty, aby se zkrátila doba strávená testováním. Například v dějepise mohou učitelé využívat prohlídky virtuální reality s muzei, která mají digitalizované artefakty. Nebo v zeměpise mohou učitelé „vzít“ studenty „na“ jakékoli místo na světě pouze pomocí aplikace Google Earth,“ sdělil pan Tuan.

Paní Mai Thi Thu Ha ze střední školy Duy Tan (Quang Phu, Da Nang) mezitím uvedla, že v současné době velký počet učitelů používá bezplatné aplikace odvozené od umělé inteligence. Čas a funkce používání tohoto nástroje budou proto omezené. Ne všichni učitelé si však mohou dovolit koupit software chráněný autorskými právy.

Pan Nguyen Van Tuan uvedl, že odborná skupina pro dějepis a zeměpis na střední škole Nguyen Hue diskutuje o dosažení konsensu ohledně výběru softwaru, který by jim umožnil zakoupit a sdílet účet a využívat pokročilé funkce pro výuku.

„Vzhledem k současnému trendu si učitelé nemohou pomoct a používají produkty umělé inteligence k přípravě hodin, organizaci výukových aktivit a testování a hodnocení. Učitelé však musí věnovat určitý čas výběru nástrojů, které budou používat. Učitelé musí zvládnout technologie, aby byli schopni orientovat digitální dovednosti studentů a zároveň je vybavit schopností samostudia, využívat umělou inteligenci jako nástroj na podporu jejich učení, nikoli se na ni zcela spoléhat,“ poznamenal pan Tuan.

Pan Pham Tan Ngoc Thuy - zástupce ředitele odboru vzdělávání a odborné přípravy města Da Nang, uvedl, že za účelem zlepšení kapacity týmu pro splnění požadavků digitální transformace a inovací školy proaktivně organizují vzdělávací programy, hloubková školení v oblasti digitální transformace, nových technologií, jako je umělá inteligence, internet věcí a velká data pro učitele; podporují učitele v efektivním využívání technologických nástrojů pro moderní výuku.

Každá škola má 1–2 učitele technických oborů, kteří jsou ústředními osobami pro odbornou podporu a interní školení; propojují hodnocení, emulaci a odměňování s úrovní uplatňování vědy a techniky a inovací ve výuce.

Dr. Tran Van Hung - Fakulta matematiky - informačních technologií, Pedagogická univerzita (Univerzita v Danangu), řekl: Pokud rozumíte a víte, jak efektivně používat umělou inteligenci, může vám pomoci inovovat, být kreativní a využívat nástroje umělé inteligence k podpoře návrhu přednášek a videí vhodných pro studenty všech úrovní nebo univerzitní prostředí... Při používání umělé inteligence je však nutné věnovat pozornost také etickým a bezpečnostním otázkám. Uživatelé by se neměli na umělou inteligenci spoléhat, ale měli by ji ovládat a používat zodpovědně.

Zdroj: https://giaoducthoidai.vn/giao-vien-di-hoc-he-post739477.html