Výuka a učení: Světlé a tmavé tóny

Navzdory přísným předpisům stále existuje negativní doučování a doplňkové vzdělávání v mnoha podobách. Obraz doučování a doplňkového vzdělávání má pozitivní barvy, ale také mnoho temných zákoutí, která otřásají vírou ve vzdělávání.

Od 80. let 20. století existuje doplňková výuka a učení. Mnoho škol organizovalo neočekávané inspekce a trestalo učitele, kteří porušovali pravidla. Postupem času však doplňkové hodiny rostly, byly sofistikovanější a obtížněji kontrolovatelné. Někteří učitelé „učili tajně“, zatímco někteří rodiče hodiny „sponzorovali“...

„Tři noty“ se stanou vynikajícími studenty

Jeden rodič, můj bývalý žák a dítě chodí do základní školy, řekl: „Ve volném čase jsem kontroloval učení svého dítěte a viděl jsem, že je dobrý ve čtení, psaní a matematice. Jeho známky byly údajně 5 nebo 6 bodů. Pokaždé, když jsem se setkal s učitelkou svého dítěte, mi vždycky připomněla: ‚Je ještě slabý.‘“ Poté, co jsem však poslal své dítě do doplňkových hodin s třídním učitelem, jeho známky po několika hodinách prudce vzrostly na 9–10 bodů.

„Moje dítě po jednom nebo dvou měsících učení udělalo pokroky, to je v pořádku. Ale po pouhých třech známkách, od ‚špatného žáka‘ po výborného, ​​o tom je vlastně to další studium, pane učiteli?“, usmál se rodič smutně. Otázka mě překvapila a znepokojila mě o image učitelské profese tváří v tvář znepokojivým změnám.

Obraz dodatečné výuky a učení má mnoho temných zákoutí, která otřásají vírou ve vzdělávání .

Foto: ChatGPT

Doučuji děti sám/sama, protože škola neumožňuje opakování

Jiná rodička požádala, aby její dítě zůstalo v první třídě, protože viděla, že stále neumí napsat její jméno. Škola však odmítla s odůvodněním, že „neexistují žádní žáci, kteří by museli opakovat ročník“. Protože neměla jinou možnost, rozhodla se nechat své dítě doma déle než 45 dní a učit ho od začátku. Její dítě s matkou procvičovalo psaní a matematiku. Četlo pomalu a pak se postupně zrychlovalo, psalo své jméno úhledně a už se nestaralo o sčítání a odčítání. Díky tomu její dítě dosáhlo významného pokroku a dohnalo program.

„Je v pořádku být ve škole o rok pozadu, pokud má vaše dítě solidní znalosti,“ řekl rodič se slzami štěstí. Nyní je dítě v 8. třídě, za svými vrstevníky ve stejném ročníku, ale pro tohoto rodiče, aby jeho dítě mělo solidní znalosti, je být ve škole o rok pozadu v pořádku.

Když jsou skóre „připojena“ k doplňkovým předmětům

Jeden student vyprávěl, že když byl v 6. třídě, poté, co absolvoval doplňkové hodiny u svého učitele, zjistil, že testové otázky ve třídě byly stejné jako cvičné otázky ve třídě doplňkových hodin. Dokonce byl jeden student, který v testu ve třídě získal pouze 5 bodů, ale když test dělal znovu ve třídě doplňkových hodin, výsledek se změnil na 9.

Když byla tato studentka ve dvanácté třídě a vybírala si obor a univerzitu, navrhla jsem jí, aby studovala pedagogiku. Mlčela. Když přišla domů, poslala mi dlouhou zprávu, ve které mi vyprávěla o svém minulém traumatu.

T.D., žák desáté třídy specializované školy, uvedl, že úmyslně neabsolvoval doplňkové hodiny s učitelem, který ho učil v běžném režimu. „Chci být hodnocen podle mých skutečných schopností a nenechat se ovlivňovat učitelovými „návrhy“ během testu. Navíc mi studium se dvěma různými učiteli pomáhá naučit se více přístupů,“ řekl.

Někteří spolužáci mají také podobné možnosti. Existují však i studenti, kteří se rozhodnou absolvovat doplňkové hodiny s běžnými učiteli kvůli kontinuitě přednášek, což je výhodné pro studium a opakování.

Student V. šel k tabuli vyřešit matematický příklad zjednodušením nerovnice, kterou se naučil v doplňkové hodině. Učitel v běžné hodině si ho nevšiml a hlasitě se zeptal: „Kdo to napsal?“. Celá třída ztichla. Poté, co ho učitel sám vyřešil jiným způsobem, dostal stejný výsledek jako student, ale složitějším způsobem.

Takové situace způsobují psychickou újmu studentům, vytvářejí konflikty mezi učiteli a ovlivňují pověst školy. Takové „temné chvíle“ na pódiu poškozují image učitelů.

Dodatečná výuka a učení nejsou zcela negativní, ale pokud nejsou dobře kontrolovány, naruší vzdělávací prostředí.

Ilustrace: Nhat Thinh

Oddělení je nutné

Při pohledu na celkový obraz doplňkové výuky a učení je nutné oddělit doplňkovou výuku od běžné výuky.

Oběžník č. 29 Ministerstva školství a odborné přípravy zakazuje učitelům dávat hodiny navíc studentům, které učí v běžných třídách. Toto je nezbytné omezení pro ochranu spravedlnosti a objektivity ve vzdělávání.

K ukončení rozšířené praxe soukromého doučování je zapotřebí mnoho řešení: zlepšení příjmů učitelů, zlepšení kvality běžné výuky, inovace metod hodnocení a budování důvěry mezi studenty a rodiči.

Dodatečná výuka a učení nejsou zcela negativní, ale pokud nejsou dobře kontrolovány, naruší vzdělávací prostředí.

Zdroj: https://thanhnien.vn/day-them-hoc-them-nhung-gam-mau-sang-toi-185250616093324313.htm