أهم الأحداث هذا الأسبوع: قرار بشأن تحقيق تقدم في تطوير التعليم والتدريب؛ وتأكيد القبول الجامعي

GD&TĐ - قرار حاسم بشأن تطوير التعليم والتدريب، ومعلومات التسجيل، والأنشطة للاحتفال بمرور 80 عامًا على قطاع التعليم... كانت هذه أخبار التعليم البارزة الأسبوع الماضي.

أصدر المكتب السياسي قرارًا بشأن تحقيق اختراقات في تطوير التعليم والتدريب.

وقع الأمين العام تو لام وأصدر القرار رقم 71-NQ/TW للمكتب السياسي بشأن الإنجازات في تطوير التعليم والتدريب.

ينص القرار بوضوح على 6 وجهات نظر توجيهية؛ أهداف محددة بحلول عام 2030، 2035، رؤية حتى عام 2045؛ 8 مهام وحلول.

على وجه التحديد، يتمثل الهدف بحلول عام ٢٠٣٠ في توسيع نطاق الوصول العادل وتحسين جودة التعليم ما قبل المدرسي والتعليم العام للوصول إلى مستويات متقدمة في المنطقة الآسيوية. ويشمل ذلك بناء شبكة من المدارس الأساسية لتلبية احتياجات التعلم للطلاب في جميع المواد والمناطق؛ وضمان استيفاء ٨٠٪ على الأقل من المدارس العامة للمعايير الوطنية.

توفير تعليم ما قبل المدرسة الشامل للأطفال من سن 3 إلى 5 سنوات، والتعليم الإلزامي بعد المرحلة الثانوية؛ بحيث يُكمل 85% على الأقل من السكان في السن المناسب المرحلة الثانوية أو ما يعادلها، على ألا تقل هذه النسبة في أي مقاطعة أو مدينة عن 60%. تحقيق نتائج أولية في تحسين القدرات التكنولوجية، والذكاء الاصطناعي، وإتقان اللغة الإنجليزية في المرحلة الثانوية.

يساهم مؤشر التعليم في مؤشر التنمية البشرية بأكثر من 0.8، في حين ينخفض ​​مؤشر عدم المساواة في التعليم إلى أقل من 10%.

بناء وتدريب الكوادر البشرية، وخاصةً عالية الجودة، لتلبية متطلبات فيتنام لتصبح دولة نامية ذات صناعة حديثة ومتوسط ​​دخل مرتفع. ويتم تنظيم شبكة مرافق التعليم العالي والتعليم المهني بشكل مناسب، والاستثمار فيها لتطويرها؛ والسعي إلى أن تلبي جميع مرافق التعليم العالي، وما لا يقل عن 80% منها، المعايير الوطنية، وأن يُستثمر 20% منها في مرافق تُضاهي في مستواها الحديث مثيلاتها في الدول المتقدمة في آسيا.

تصل نسبة الطلاب في المرحلة العمرية ما بعد الثانوية إلى 50%. وتصل نسبة العاملين الحاصلين على شهادات جامعية أو جامعية فما فوق إلى 24%. وتصل نسبة الدارسين في العلوم الأساسية والهندسة والتكنولوجيا إلى 35% على الأقل، بما في ذلك ما لا يقل عن 6000 طالب دراسات عليا و20 ألف طالب يدرسون في برامج المواهب. ويساهم مؤشر رأس المال البشري والبحث العلمي في مؤشر الابتكار العالمي (GII) على قدم المساواة مع البلدان ذات الدخل المتوسط ​​المرتفع.

الارتقاء بمؤسسات التعليم العالي لتصبح مراكز وطنية وإقليمية حقيقية للبحث والابتكار وريادة الأعمال. تلعب شبكة مؤسسات التعليم العالي دورًا محوريًا في منظومة الابتكار في المناطق والمحليات، حيث توفر موارد بشرية ومواهب عالية الجودة لتلبية متطلبات الصناعات والمجالات الرئيسية؛ وتوظيف ما لا يقل عن 2000 محاضر متميز من الخارج.

زيادة بمعدل ١٢٪ سنويًا في عدد المنشورات العلمية الدولية، وإيرادات العلوم والتكنولوجيا والابتكار؛ وزيادة بمعدل ١٦٪ سنويًا في عدد تسجيلات براءات الاختراع وشهادات حماية براءات الاختراع. نسعى جاهدين لدخول ٨ مؤسسات تعليم عالٍ على الأقل ضمن أفضل ٢٠٠ جامعة في آسيا، ومؤسسة تعليم عالٍ واحدة على الأقل ضمن أفضل ١٠٠ جامعة عالميًا في عدد من المجالات، وفقًا لتصنيفات دولية مرموقة.

أصدر المكتب السياسي قرارًا بشأن تحقيق اختراقات في تطوير التعليم والتدريب.

الهدف بحلول عام ٢٠٣٥: استمرار تحديث نظام التعليم والتدريب، مع تحقيق تقدم قوي ومطرد في الوصول والإنصاف والجودة. تعميم التعليم الثانوي العالي وما يعادله؛ ارتفاع مؤشر التعليم في مؤشر التنمية البشرية إلى أكثر من ٠.٨٥؛ ارتفاع مؤشر رأس المال البشري والبحث العلمي في مؤشر الابتكار العالمي إلى ما فوق متوسط ​​البلدان ذات الدخل المتوسط ​​المرتفع. السعي إلى أن تكون مؤسستان على الأقل من مؤسسات التعليم العالي ضمن أفضل ١٠٠ جامعة عالميًا في عدد من المجالات، وفقًا لتصنيفات دولية مرموقة.

رؤية 2045: تتمتع فيتنام بنظام تعليمي وطني حديث وعادل وعالي الجودة، يُصنّف من بين أفضل 20 دولة في العالم. تتاح لجميع الأفراد فرصة التعلم طوال حياتهم، وتحسين مؤهلاتهم ومهاراتهم، وتطوير إمكاناتهم الشخصية إلى أقصى حد. تُصبح الموارد البشرية عالية الجودة، والكفاءات العلمية والتكنولوجية، القوة الدافعة والميزة التنافسية الأساسية للبلاد، مما يُسهم في جعل فيتنام دولة متقدمة ذات دخل مرتفع. نسعى جاهدين لأن تكون خمس مؤسسات تعليم عالٍ على الأقل ضمن أفضل 100 جامعة في العالم في عدد من المجالات، وفقًا لتصنيفات دولية مرموقة.

وتشمل المهام والحلول المنصوص عليها في القرار 71/NQ-TW ما يلي:

- رفع مستوى الوعي والتفكير المبتكر والعمل على إيجاد إرادة سياسية قوية لتحقيق تقدم ملموس في تطوير التعليم والتدريب.

- تطوير المؤسسات بشكل قوي، وإنشاء آليات وسياسات فريدة ومتميزة لتطوير التعليم والتدريب.

تعزيز التعليم الشامل للأخلاق والذكاء والقوة البدنية والجماليات، وتشكيل نظام قيم للشعب الفيتنامي في العصر الجديد.

التحول الرقمي الشامل والترويج والتطبيق القوي للتكنولوجيا الرقمية والذكاء الاصطناعي في التعليم والتدريب.

التركيز على بناء فريق من المعلمين والمرافق المدرسية القياسية، وتحسين جودة التعليم ما قبل المدرسي والتعليم العام.

إصلاح وتحديث التعليم المهني، وإحداث نقلة نوعية في تنمية الموارد البشرية ذات المهارات المهنية العالية.

تحديث وتحسين التعليم الجامعي، وإحداث نقلة نوعية في تنمية الموارد البشرية والمواهب المؤهلة، وقيادة البحث والابتكار.

تعزيز التعاون والتكامل الدولي العميق في التعليم والتدريب.

يؤكد المرشحون قبولهم الجامعي عبر الإنترنت

ابتداءً من الساعة الثامنة صباحًا يوم 25 أغسطس، سيبدأ المرشحون الناجحون في تأكيد قبولهم إلكترونيًا عبر نظام القبول العام التابع لوزارة التعليم والتدريب. وبناءً على نتائج التسجيل لهذا العام، قررت وزارة التعليم والتدريب تمديد الموعد النهائي لمدة ثلاثة أيام، بحيث يفتح النظام حتى الساعة الخامسة مساءً يوم 2 سبتمبر (بدلاً من 30 أغسطس سابقًا) لتسهيل إجراءات المرشحين ومعالجة أي مشاكل فنية قد تطرأ.

في عام 2025، سيصل إجمالي عدد المرشحين المسجلين للامتحان إلى 852 ألفًا مع 7.6 مليون رغبة في أكثر من 4000 تخصص وبرامج تدريبية في أكثر من 400 جامعة وكلية على مستوى البلاد.

تسمح لوائح القبول للمرشحين بالتسجيل لرغبات متعددة دون الحاجة إلى اختيار طريقة أو مجموعة من القبولات؛ وسوف يقوم نظام برمجيات القبول تلقائيًا باختيار الطريقة أو مجموعة القبول الأكثر فائدة للمرشح.

وبالتالي، فإن العدد الإجمالي لرغبات القبول الفعلية التي يجب أخذها في الاعتبار على النظام يصل إلى أكثر من 50 مليونًا (يتم النظر في كل رغبة صناعية وفقًا لكل طريقة ويتم اعتبار مجموعة القبول بمثابة رغبة واحدة على النظام)، وهي زيادة بنحو 2 مرة مقارنة بعام 2024.

تتبنى الوزارة والمدارس سياسةً ثابتةً تتمثل في نقل المهام الصعبة والمعقدة إلى أنفسهم، وتطبيق التكنولوجيا لحلها، بما يوفر أقصى درجات الراحة والإنصاف للمرشحين. بدءًا من عملية التسجيل، ودفع الرسوم، ووصولًا إلى تأكيد القبول، يُنجز المرشحون جميع هذه الإجراءات إلكترونيًا بالكامل.

لتلبية المتطلبات المتزايدة لعام ٢٠٢٥، تم تحديث نظام دعم التسجيل العام (بما في ذلك نظام الاختيار والتصفية الافتراضي). ورغم وجود ضغط زائد في البداية، فقد تم حل المشكلة على الفور واكتملت المعالجة، مما أدى إلى توفير البيانات للمدارس للإعلان عنها في الوقت المناسب في ٢٢ أغسطس.

كما زادت وزارة التعليم والتدريب مدة وعدد مرات الفرز الإلكتروني للمدارس لمراجعة البيانات بدقة وتقليل الأخطاء. وفي الوقت نفسه، بعد إعلان نتائج المعايير، ستظل المدارس بحاجة إلى يومين إلى ثلاثة أيام لمراجعة البيانات وتصحيح الأخطاء واستكمال قائمة المرشحين الناجحين، وإخطار المرشحين، وتحديث نظام الوزارة لخدمة المرشحين وتأكيد قبولهم.

وقالت وزارة التعليم والتدريب إنه مع وجود كمية هائلة من البيانات، إلى جانب تنوع أساليب القبول وشروط الجامعات والكليات، فإن الأخطاء أمر لا مفر منه، حتى لو كان بمعدل صغير للغاية.

ومع ذلك، بفضل التحضير الدقيق والخبرة المكتسبة من الأعوام السابقة، انخفض العدد الفعلي للأخطاء بشكل كبير مقارنة بعام 2024.

بعد الاستماع إلى الملاحظات حول الأخطاء الرئيسية لعدد من مؤسسات التعليم العالي، قامت وزارة التعليم والتدريب على الفور بتوجيهها وتوجيهها، وحتى الآن تم حل معظم الأخطاء وفقًا للأنظمة.

وفي هذا الصدد، شارك نائب وزير التعليم والتدريب هوانغ مينه سون أيضًا مع الصحافة الأسبوع الماضي.

وبناء على ذلك، علق نائب الوزير على أن موسم القبول هذا العام يُظهر علامات إيجابية: فالدرجات المرجعية المرتفعة في بعض التخصصات ليست غير عادية ولكنها تعكس التمايز الجيد، كما ارتفع عدد الدرجات المطلقة بشكل حاد في الكتلة A0، مما يثبت القدرات المتميزة للعديد من الطلاب، في حين اجتذبت التخصصات الاستراتيجية مثل الذكاء الاصطناعي وتكنولوجيا الرقائق وعلم التربية عددًا كبيرًا من المرشحين، بما يتماشى مع التوجه الوطني للموارد البشرية.

من أهم التغييرات في قبول الطلاب لعام ٢٠٢٥ إلزام وزارة التعليم والتدريب المدارس بمعادلة درجات القبول إلى نفس المستوى بين طرق القبول المختلفة. وذلك لضمان أن تعكس الدرجة المعيارية النهائية نفس مستوى الكفاءة المطلوبة، سواءً تم قبول المرشحين عن طريق امتحان التخرج من المدرسة الثانوية، أو كشف الدرجات، أو اختبار تقييم الكفاءة.

هذا العام، يُطبَّق نظام "التصفية الافتراضية" على عدة جولات لضمان اختيار كل مرشح لأفضل مرشح. وتهدف عملية الجولات المتعددة إلى تحقيق توازن عام في النظام تدريجيًا.

قام الوزير نجوين كيم سون ونائب الوزير لي تان دونج بزيارة جناح المعرض.

استمرار الأنشطة للاحتفال بمرور 80 عامًا من التقاليد في قطاع التعليم

في صباح يوم 28 أغسطس، أقيم حفل افتتاح معرض الإنجازات الوطنية تحت عنوان "80 عامًا من رحلة الاستقلال - الحرية - السعادة" في مركز المعارض الوطني (هانوي).

في منطقة المعارض التابعة للوزارات المركزية والفروع، جذب جناح المعرض التابع لوزارة التعليم والتدريب تحت عنوان "80 عامًا من التعليم والتدريب من أجل التنمية الوطنية" انتباه العديد من الأشخاص.

بمساحة 396 مترًا مربعًا، تم تصميم جناح العرض بأسلوب عصري، مع تطبيق التكنولوجيا الرقمية والتكنولوجيا التفاعلية، مما يعكس بشكل صادق وحيوي رحلة تطوير التعليم الثوري في فيتنام عبر 6 مراحل تاريخية: من حركة "القضاء على الجهل" (1945-1954)، والإصلاحات التعليمية، إلى الابتكار الأساسي والشامل الحالي للتعليم والتدريب.

ويعد المعرض فرصة لتكريم الإنجازات البارزة لقطاع التعليم، والتأكيد على الدور الرئيسي والرسالة التاريخية للتعليم في قضية البناء الوطني والدفاع والتكامل الدولي؛ وفي الوقت نفسه، نشر روح "احترام المعلمين"، وتشجيع أجيال من الطلاب على السير على خطى أسلافهم، والمساهمة في بناء بلد مزدهر ومتحضر وسعيد على نحو متزايد.

يفتتح المعرض من 28 أغسطس إلى 5 سبتمبر 2025 في المركز الوطني للمعارض (هانوي).

قدم الوفد هدايا للمعلمين والطلاب وأهالي قرية خون ترو.

في 29 أغسطس، قامت وزارة التعليم والتدريب بالتنسيق مع نقابة التعليم في فيتنام لتنظيم برنامج الامتنان والأصل في موقع الآثار التابع لوزارة التعليم الوطنية، قرية خون ترو، بلدية ين نجوين، مقاطعة توين كوانج.

يهدف هذا الحدث القيّم إلى استعراض مسيرة 80 عامًا من تأسيس وبناء وتطوير وزارة التربية والتعليم والتدريب. وفي الوقت نفسه، يُعلّم التقاليد التاريخية، ويُثير فخر وامتنان أجيال اليوم تجاه أجيال المعلمين السابقة، الذين سطروا صفحاتٍ تاريخيةً زاخرة، وأسسوا أساسًا متينًا لرحلة جديدة في عصرٍ جديدٍ بإنجازاتٍ جديدةٍ للتعليم الفيتنامي.

وفي هذه المناسبة، قدمت وزارة التعليم والتدريب، ونقابة التعليم في فيتنام، ودار النشر التعليمية في فيتنام الهدايا والدعم للمعلمين والطلاب الذين تغلبوا على الصعوبات من أجل التدريس والدراسة بشكل جيد؛ كما قدمت الهدايا إلى البيت الثقافي وسكان قرية خون ترو.

الابتكار وتحسين جودة التعليم في المناطق ذات الأقليات العرقية والمناطق الجبلية

في 26 أغسطس/آب، نظم المجلس العرقي ولجنة الثقافة والشؤون الاجتماعية ووزارة التعليم والتدريب ووزارة الأقليات العرقية والأديان في هانوي ورشة عمل وطنية مشتركة حول "الابتكار وتحسين جودة التعليم والتدريب في المناطق العرقية والمناطق الجبلية؛ الوضع الحالي والتحديات والحلول".

وفي كلمته في الورشة، قال مدير إدارة التعليم العام (وزارة التعليم والتدريب) ثاي فان تاي:

بفضل الاهتمام الخاص من الحزب والدولة، تم إضفاء الطابع المؤسسي على المبادئ التوجيهية والسياسات في نظام من الوثائق القانونية الكاملة والمتكاملة نسبيًا والمتزامنة على نحو متزايد، وتم تنفيذ السياسات على نحو جدي وسريع من قبل جميع المستويات والقطاعات والمحليات، مع إجماع الشعب ودعمه...، وقد شهدت قضية التعليم والتدريب في المناطق ذات الأقليات العرقية والمناطق الجبلية تغيرات كبيرة.

أولاً، تم توسيع نطاق تخطيط وبناء شبكة مدارس من رياض الأطفال إلى المدارس الابتدائية والإعدادية والثانوية وتطويرها على نطاق واسع في المناطق السكنية. وبُنيت مدارس في القرى والهجر النائية لتلبية احتياجات السكان التعليمية.

ثانيًا، فيما يتعلق بجودة التعليم العام، فإن العمل على تعميم التعليم في جميع المناطق الأقلية العرقية والجبلية يُكمل الأهداف الأساسية. ويتزايد معدل التحاق أطفال وطلاب مرحلة ما قبل المدرسة بالمدارس، بينما يتناقص معدل تسرب طلاب المرحلتين الابتدائية والثانوية.

في المتوسط، خلال السنوات الخمس الماضية، بلغ معدل التحاق أطفال الأقليات العرقية في مرحلة ما قبل المدرسة (5 سنوات) بالمدارس 98% (المعدل الوطني هو 99%). وبلغ معدل التحاق طلاب المدارس الابتدائية في سن الدراسة على مستوى البلاد 98.31%، بينما بلغ معدل التحاق طلاب المدارس الابتدائية من الأقليات العرقية 97.25%.

يبلغ المعدل الوطني لتخرج طلاب المرحلة الإعدادية حوالي 98.40%. أما في المناطق الجبلية والأقليات العرقية، فيبلغ المعدل 98.24%. أما في المناطق الثانوية، فيبلغ المعدل 98.40%. أما في المناطق الجبلية والأقليات العرقية، فيبلغ المعدل 98.16%.

مؤشرات التعليم العام في مناطق الأقليات العرقية تُقارب المتوسط ​​الوطني، أي أقل بنسبة أقل من 1%. مع ذلك، لا يزال معدل الالتحاق بالتعليم الأساسي ومعدل الالتحاق بالمرحلة الثانوية وما فوق في مناطق الأقليات العرقية أقل بكثير من المتوسط ​​الوطني.

وتحدث الوزير نجوين كيم سون في الورشة.

وفي الورشة، أشاد وزير التعليم والتدريب نجوين كيم سون بالمساهمات القيمة وشارك وجهات نظر جديدة حول التحديات والحلول المتعلقة بالتعليم في المناطق ذات الأقليات العرقية والمناطق الجبلية.

بناءً على تحليل التحديات، أكد الوزير على عدد من الحلول المهمة. ومن أهمها ضرورة وضع سياسة لتطوير الكوادر التعليمية المحلية والمعلمين من الأقليات العرقية بشكل مستدام. وتعزيز التحول الرقمي لسد الفجوات الجغرافية، وحل مشكلة نقص المعلمين، وتوفير تعليم عالي الجودة في كل مكان من خلال التدريب الإلكتروني والمنصات الرقمية. ومراجعة هذه السياسة وتخطيطها وتنظيمها.

نائب رئيس الوزراء لي ثانه لونغ يتحدث في المؤتمر.

في كلمته خلال المؤتمر، أشاد نائب رئيس الوزراء، لي ثانه لونغ، بالإنجازات التي تحققت في مجال تطوير التعليم والتدريب في المناطق الجبلية والأقليات العرقية خلال الفترة الأخيرة. كما أشار إلى الصعوبات والتحديات التي تواجهها.

لمواجهة التحديات المذكورة أعلاه، اقترح نائب رئيس الوزراء مراجعة السياسات وتنظيمها وتحسين فعاليتها. وتركيز الموارد على تنفيذ السياسات الصادرة والتي لم تُنفَّذ بفعالية، والبحث عن الأسباب الجذرية لذلك. وفي الوقت نفسه، ينبغي مواصلة الترويج للسياسات الفعالة. ويجب أن تكون الحلول الإضافية بمثابة إنجازات جديدة بحق.

إلى جانب ذلك، ينبغي إعادة تخطيط شبكة المدارس بشكل مناسب، لا سيما بالتزامن مع تنظيم حكومة محلية ثنائية المستوى. إعطاء الأولوية للموارد الاستثمارية واستخدامها بفعالية. التركيز على تحسين جودة التعليم وتعزيزها.

المصدر: https://giaoducthoidai.vn/nong-trong-tuan-nghi-quyet-dot-pha-phat-trien-gd-dt-xac-nhan-nhap-hoc-dai-hoc-post746617.html