تفعيل قانون المعلمين: تعزيز مكانة المعلمين

وفي الوقت نفسه، عملت المؤسسات التعليمية بشكل استباقي على خلق بيئة عمل ودعم تحسين القدرات المهنية حتى يتمكن المعلمون من التطور والمساهمة بثقة.

تعزيز التواصل

صرح السيد دينه فان ترينه، مدير مدرسة نجوين هين الثانوية (مدينة هو تشي منه)، بأن المدرسة ستنظم خلال الفترة المقبلة دورات تدريبية وندوات حول قانون المعلمين عبر قنوات متنوعة، لضمان فهم المديرين والمعلمين والموظفين لحقوقهم وواجباتهم بموجب اللوائح الجديدة. وفي الوقت نفسه، سيتم تحسين بيئة العمل، وتهيئة الظروف المناسبة للمعلمين لتحقيق أقصى استفادة من قدراتهم، وتقليل ضغوط العمل غير الضرورية. وسيتم التركيز بشكل خاص على بناء بيئة يشعر فيها المعلمون بأنهم مسموعون ومدعومون، ويحظون بفرصة تبادل الخبرات والتعلم من بعضهم البعض.

سنراجع اللوائح والأنظمة الداخلية لتعديلها وتكميلها بما يتوافق مع روح ومضمون قانون المعلمين. ويشمل ذلك اللوائح المتعلقة بمعايير المعلمين، وتقييم المسابقات، والمكافآت، والانضباط، وإجراءات تسوية الشكاوى والإبلاغ، وغيرها.

بالإضافة إلى ذلك، واستنادًا إلى اللوائح المتعلقة بمعايير المعلمين والتدريب المهني في القانون، ستضع المدرسة خطة تدريب منهجية ودورية للمعلمين، مع التركيز على المهارات الجديدة وأساليب التدريس الحديثة وتنمية القدرات الرقمية. وعلى وجه الخصوص، يجب أن تكون المعلومات المتعلقة بحقوق المعلمين وواجباتهم ومعايير تقييمهم علنية وشفافة،" صرّح السيد ترينه.

قال السيد لي هو بينه، مدير مدرسة ثانه آن الابتدائية (مدينة هو تشي منه): "بادرت المدرسة بنشر المعلومات للمعلمين من خلال اجتماعات خلية الحزب واجتماعات المجلس التربوي... قبل إقرار القانون، نظمنا حملة لجمع تعليقات جميع المعلمين والموظفين في المدرسة على مسودة القانون. لا يُعد قانون المعلمين إنجازًا قانونيًا فحسب، بل يُعد أيضًا خطوةً حقيقيةً نحو تعزيز مكانة المعلمين وحماية حقوقهم المشروعة".

وقال السيد نجوين فان نجاي - المدير السابق لإدارة التعليم والتدريب في مدينة هوشي منه - إنه من أجل تنفيذ قانون المعلمين بشكل فعال على مستوى القاعدة الشعبية، يحتاج قطاع التعليم في المحليات إلى التركيز على رفع مستوى الوعي والفهم وتنظيم جلسات تدريبية وندوات ومناقشات لفريق المعلمين والمديرين والموظفين في المؤسسات التعليمية بأكمله.

بالإضافة إلى ذلك، من الضروري التركيز على الترويج لقانون المعلمين ونشره بين الجميع. وحشد مشاركة ودعم الأسر والمجتمعات المحلية في تعليم الطلاب. وبناء بيئة اجتماعية تحترم مهنة التدريس وتقدرها.

أكد السيد نجاي على ضرورة مراجعة وتعديل اللوائح والأنظمة الخاصة بالمؤسسات التعليمية بما يتوافق مع قانون المعلمين، وضمان العدالة والشفافية في توظيف المعلمين، واستخدامهم، وتقييمهم، ومكافأتهم، وتأديبهم. ومن ثم، تهيئة بيئة عمل ومعيشة وتعلم ودية وآمنة ومريحة للمعلمين.

دعم المعلمين المؤهلين

وفقًا لقانون المعلمين، فإن المؤهل القياسي للمعلم هو شهادة جامعية في علم التربية أو أعلى لمعلمي رياض الأطفال، وشهادة بكالوريوس في تدريب المعلمين أو أعلى لمعلمي المدارس الابتدائية والإعدادية والثانوية. في مدينة هو تشي منه، ووفقًا للإحصاءات، يبلغ إجمالي عدد المديرين والمعلمين في القطاع بأكمله حوالي 80,612 شخصًا في العام الدراسي 2024-2025. في المرحلة الابتدائية، يبلغ عدد المعلمين الذين لم يستوفوا المعايير 2,156 معلمًا، وفي المرحلة الثانوية 730 معلمًا. في المرحلة الثانوية وحدها، استوفى 100% من المعلمين المعايير. في مرحلة رياض الأطفال، يبلغ عدد الموظفين الذين لم يستوفوا أعلى معايير التدريب 5,717 معلمًا.

تضم مدينة هو تشي منه حاليًا أكثر من 3200 روضة أطفال. ولإجراء عملية توحيد مؤهلات المعلمين، ألزمت إدارة التعليم في مدينة هو تشي منه رياض الأطفال غير الحكومية بضمان استيفائها للمؤهلات المطلوبة عند توقيع عقود العمل مع المعلمين. أما المعلمون الذين يعملون في المدرسة منذ فترة طويلة ويرغبون في العمل طويل الأمد، فعليهم الالتزام بالمشاركة في توحيد مؤهلاتهم. وتقع على عاتق المؤسسات التعليمية مسؤولية إعداد قائمة بالمؤهلات المطلوبة وتنظيم دورات تدريبية على نفس المستوى الإداري.

وفقًا لمديرة روضة أطفال خاصة في مدينة هو تشي منه، فور صدور قانون المعلمين، شعر المعلمون العاملون في الوحدات الخاصة بسعادة غامرة. حاليًا، تضم المدرسة أربعة معلمين من المستوى المتوسط يدرسون في الفترة المسائية.

لمساعدة المعلمين على الشعور بالأمان في عملهم، نعمل دائمًا على تهيئة ظروف مواتية من حيث الوقت، بالإضافة إلى الحفاظ على سياسات تضمن لهم الشعور بالأمان في دراستهم. ويهدف هذا إلى الاحتفاظ بأعضاء هيئة التدريس من مستوى الكليات والجامعات في المدرسة، واستقطاب كوادر جديدة. بالإضافة إلى ذلك، تعمل المدرسة دائمًا على تهيئة الظروف المناسبة للمعلمين للانتقال من المرحلة المتوسطة إلى المرحلة الجامعية بما يتوافق مع اللوائح الجديدة، وفقًا للمدير.

وبالمثل، في مدرسة ثانه آن الابتدائية، يُشدد على تهيئة الظروف للمعلمين للتطوير والدراسة. صرّح مدير المدرسة، لي هو بينه، بأن المدرسة لا تزال تضم معلمًا واحدًا لم يستوفِ المعايير ويواصل دراسته للتطوير. يدرس المعلمون حضوريًا وعبر الإنترنت، لذا تُهيئ المدرسة الظروف من حيث الوقت وتُنظّم جدولًا زمنيًا مناسبًا للمعلمين لضمان انتظامهم في الدراسة.

عندما صدر قانون المعلمين، كان المعلمون في المدرسة في غاية السعادة. سعدوا لأن الحزب والدولة وجميع المستويات والقطاعات اهتمت بحياة المعلمين، وقدمت لهم الدعم في الوقت المناسب، وفرضت عقوبات خاصة لحمايتهم. قال السيد لي هو بينه: "ساعد ذلك المعلمين على الشعور بالتحفيز، والتركيز أكثر على عملهم المهني، وتخفيف الضغط عنهم في كل شيء".

قال السيد هو تان مينه، رئيس مكتب إدارة التعليم والتدريب في مدينة هو تشي منه: "في الفترة الماضية، ركزت الوحدة على تطوير وتنفيذ سياسات وتدريب المديرين والمعلمين والموظفين على جميع المستويات. وتحديدًا، تقديم المشورة بشأن سياسات تمويل تنفيذ خارطة الطريق لتحسين معايير تدريب معلمي رياض الأطفال والمدارس الابتدائية والثانوية للدورة الأولى (2023-2024 إلى 2025-2026) والدورة الثانية (2024-2025 إلى 2026-2027). وبناءً على ذلك، يُدعم معلمو رياض الأطفال والمدارس الابتدائية والثانوية في المدارس الحكومية وغير الحكومية بنسبة 100% من الرسوم الدراسية من ميزانية الدولة.

لكي يكون قانون المعلمين جديرًا باهتمام قادة الحزب والدولة في تطويره وإصداره، يتعين على القادة التربويين في كل منطقة ومؤسسة تعليمية الاستمرار في مطالبة وتشجيع أعضاء هيئة التدريس على السعي الدائم لتحسين أساليب التعليم والتدريس، وإنجاز المهام الموكلة إليهم على أفضل وجه مع شعور كبير بالمسؤولية تجاه طلابهم الأعزاء. - السيد نجوين فان نجاي، المدير السابق لإدارة التعليم والتدريب في مدينة هوشي منه

المصدر: https://giaoducthoidai.vn/dua-luat-nha-giao-vao-cuoc-song-nang-cao-vi-the-nguoi-thay-post739421.html