الابتكار في تدريب الموارد البشرية لتلبية الاحتياجات الاجتماعية

ومن ثم، ارتفع عدد برامج التدريب المعتمدة والمنشورة دولياً بشكل حاد، وأصبح عدد من مؤسسات التعليم العالي ومجموعات التدريب تتمتع بتصنيفات عالية في المنطقة والعالم.

وبحسب وزارة التربية والتعليم والتدريب، استفادت العديد من مؤسسات التعليم العالي بشكل استباقي من مزايا تعبئة الموارد من المجتمع، وتنويع مصادر الدخل لخدمة تطوير المدارس من خلال خدمات التدريب وبرامج التدريب عالية الجودة والمتكاملة.

صرحت مديرة إدارة التعليم العالي (وزارة التعليم والتدريب) نجوين ثو ثوي أنه في نهاية العام الدراسي 2023-2024، يميل حجم تدريب الماجستير والدكتوراه في مؤسسات التعليم العالي إلى الزيادة مرة أخرى في جميع المجالات مقارنة بالعام الدراسي السابق. وعلى وجه الخصوص، يميل حجم التدريب الجامعي النظامي إلى الزيادة قليلاً بإجمالي يزيد عن 1.94 مليون طالب. وعلى وجه الخصوص، زادت مجالات الرياضيات والإحصاء، وأجهزة الكمبيوتر وتكنولوجيا المعلومات، وتكنولوجيا الهندسة، والهندسة والإنتاج والمعالجة، والهندسة المعمارية والبناء، والزراعة والغابات ومصايد الأسماك، والطب البيطري بشكل حاد، مما يدل على أن مؤسسات التدريب قد اهتمت باتجاه التنمية المستدامة، وخاصة في مجالات الهندسة والتكنولوجيا لتلبية احتياجات التنمية في البلاد.

ومن الجدير بالذكر أنه في مجال التدريب، يستمر تعزيز الاستقلالية في الخبرة والمجال الأكاديمي، ويستمر عدد التخصصات التدريبية الجديدة التي تم افتتاحها في الارتفاع في العام الماضي، مما يلبي احتياجات تدريب الموارد البشرية في البلاد وكل منطقة.

كما يركز العمل على ضمان الجودة، حيث يتزايد عدد المحاضرين باستمرار، ففي عام 2022 كان هناك أكثر من 86000 محاضر، منهم أكثر من 27000 محاضر من الأساتذة والأساتذة المشاركين والأطباء، وفي عام 2024، أصبح لدى الدولة بأكملها أكثر من 91000 محاضر، منهم أكثر من 30000 محاضر من الأساتذة والأساتذة المشاركين والأطباء.

في العام الدراسي 2023-2024، تم اعتماد 592 برنامجًا تدريبيًا إضافيًا و12 مؤسسة تدريبية وفقًا للمعايير المحلية والدولية. ومع نتائج الاعتماد، بلغ عدد مؤسسات التعليم العالي المعتمدة للجودة في نظام التعليم العالي بأكمله 204 من أصل 239 مؤسسة.

إلى جانب تحسين جودة التدريب، تميل أنشطة البحث العلمي والمنشورات الدولية إلى النمو بشكل مستدام. تُظهر إحصاءات وزارة التعليم والتدريب أنه في عام ٢٠٢٢، من أصل ١٨٤٤١ مقالة منشورة على سكوبس على مستوى البلاد، نشرت ٦٧ جامعة أكثر من غيرها ١٥١٨٦ مقالة (بنسبة ٨٢.٣٥٪)؛ وفي الأشهر السبعة الأولى من عام ٢٠٢٤، من أصل ١٢٥٦٧ مقالة منشورة على سكوبس على مستوى البلاد، نشرت ٦٧ جامعة أكثر من غيرها ١٠٦١٣ مقالة (بنسبة ٨٤.٤٥٪).

تُجري وزارة التعليم والتدريب بانتظام تحديثًا لمواضيع البحث العلمي على مستوى الوزارة. جميع المواضيع المعتمدة منشورة دوليًا في قواعد بيانات ISI وScopus وACI، ومنشورة محليًا في مجلات علمية ضمن قائمة تقييم أعمال مجلس الأساتذة.

نفذت العديد من مؤسسات التدريب برامج تدريبية وبحثية علمية بفعالية. على سبيل المثال، في جامعة دا نانغ، بهدف تحسين جودة التدريب والبحث العلمي، أُنشئ "صندوق تطوير العلوم والتكنولوجيا" منذ عام ٢٠١٥ لتوفير التمويل اللازم لمشاريع جامعة دا نانغ، ودعم المحاضرين الشباب، ومكافأة مؤلفي المقالات العلمية المنشورة في مجلات دولية مرموقة.

وقال الأستاذ المشارك الدكتور لي ثانه باك، نائب رئيس جامعة دانانج، إن جامعة دانانج تخرجت في السنوات الأخيرة ما بين 60 إلى 70 محاضرًا بدرجة الدكتوراه كل عام، مما ساهم في تحسين جودة الموظفين حيث بلغت نسبة المحاضرين الحاصلين على درجة الدكتوراه ما يقرب من 47٪ من محاضري الوحدة.

ورغم أن جودة التدريب قد تحسنت بشكل كبير، إلا أن الواقع يشير إلى أن الموارد البشرية، وخاصة الموارد البشرية عالية الجودة، لا تزال غير قادرة على تلبية متطلبات التنمية الاجتماعية والاقتصادية .

وبحسب وزارة التربية والتعليم والتدريب، فإن حجم التدريب الجامعي قد زاد ولكنه يتركز في القطاعات والمجالات ذات الإمكانات العالية للاندماج الاجتماعي مثل الاقتصاد والمالية أو القطاعات ذات الاحتياجات الكبيرة للموارد البشرية؛ في حين أن العلوم الأساسية والعلوم الاجتماعية والثقافة والفنون والزراعة... لم تجتذب المتعلمين بعد.

تُركز معظم مؤسسات التعليم العالي بشكل رئيسي على أنشطة التدريب الجامعي، ولم تُولِ اهتمامًا كافيًا للاستثمار في تدريب الدراسات العليا المرتبط بالبحث العلمي. ولا ترتبط أنشطة التدريب ارتباطًا وثيقًا ومنتظمًا بمتطلبات العمل والاحتياجات الاجتماعية.

ومن ثم، لمواصلة تحسين جودة التعليم العالي، تحتاج مؤسسات التعليم العالي إلى ابتكار برامج وأساليب تدريبية قوية مرتبطة بتعزيز الإدارة، وتحسين جودة التدريب المرتبطة بتعزيز القدرة على البحث العلمي والابتكار؛ وتعبئة جميع الموارد لتحسين القدرة والكفاءة التشغيلية، وإحداث تغيير قوي في جودة التدريب والبحث في جميع أنحاء النظام؛ وإعداد المباني بشكل جيد لمرحلة تطوير التعليم العالي الجديدة.

صرح مدير جامعة هانوي للعلوم والتكنولوجيا، هوينه كويت ثانغ، بأن حجم الالتحاق والتدريب الجامعي في معظم مؤسسات التعليم العالي في جميع أنحاء البلاد يشهد تزايدًا سريعًا في الآونة الأخيرة. يعكس هذا تزايد الطلب على الدراسة الجامعية من قِبل جيل الشباب، وما يرتبط به من حاجة ملحة لموارد بشرية مؤهلة تأهيلاً عالياً لخدمة التنمية الاجتماعية والاقتصادية للبلاد. لذلك، تحتاج مؤسسات التدريب إلى حلول استثمارية وتطويرية وابتكارية فعّالة لضمان الحفاظ على جودة الموارد البشرية وتحسينها؛ ويشمل ذلك تعزيز ابتكار برامج التدريب، وتحسين جودة المحاضرات والكتب الدراسية، وابتكار أساليب التدريس، والاستثمار في البنية التحتية للتحول الرقمي ومختبرات التدريب، والتعاون الوثيق مع الشركات لتحسين جودة التدريب باستمرار.

وفقًا لنائب وزير التعليم والتدريب، هوانغ مينه سون، لمواصلة تحسين جودة التدريب والبحث العلمي، تحتاج الجامعات إلى تهيئة أفضل الظروف للمحاضرين من خلال توفير حلول داعمة. وعلى وجه الخصوص، في مجال التعاون الدولي، يجب أن يكون هناك تعاون استراتيجي مع عدد من المؤسسات التعليمية الأجنبية، مما يُسهّل إرسال المحاضرين للدراسة، وخاصةً المحاضرين الشباب. إن تطوير المحاضرين لا يقتصر على استقطاب الكفاءات الفيتنامية المؤهلة تأهيلاً عالياً والمنافسة محلياً فحسب، بل يشمل أيضاً تطوير واستقطاب الكفاءات الفيتنامية المؤهلة تأهيلاً عالياً للعمل في الخارج، لا سيما في المجالات التي تحتاجها البلاد، مثل الذكاء الاصطناعي والتكنولوجيا المتقدمة وتكنولوجيا أشباه الموصلات، وغيرها.

المصدر: https://nhandan.vn/doi-moi-dao-tao-nhan-luc-dap-ung-nhu-cau-xa-hoi-post825703.html