ضمان الشفافية والنزاهة

أصدرت وزارة التعليم والتدريب التعميم رقم 06/2025/TT-BGDDT بتاريخ 19 مارس 2025، لتعديل وتكملة عدد من مواد لائحة القبول في الجامعات والكليات لقطاع الطفولة المبكرة. تهدف هذه التعديلات إلى تعزيز الشفافية والإنصاف وتحسين جودة القبول.

لا مزيد من القبول المبكر؛ يجب استخدام النتائج الأكاديمية الكاملة للصف الثاني عشر للقبول

وفقًا للأنظمة الجديدة، لن يكون هناك قبول مبكر بعد الآن. في الواقع، في السنوات الأخيرة، أدى تطبيق القبول المبكر إلى إطالة فترة القبول، واضطرار المرشحين إلى مراجعة العديد من المؤسسات التدريبية لطلب تأكيد نتائجهم الثانوية، مما أدى إلى هدر الموارد الاجتماعية. على وجه الخصوص، طالبت العديد من المؤسسات التدريبية بالقبول المبكر بأعداد كبيرة، لكن عدد المرشحين المسجلين ضئيل جدًا، مما يدل على عدم فعالية القبول المبكر.

علاوة على ذلك، فإن اعتماد مؤسسات التدريب على نتائج الفصل الدراسي الأول إلى الفصل الدراسي الخامس من المرحلة الثانوية في القبول المبكر، بدلاً من نتائج الصف الثاني عشر كاملاً (الفصل الدراسي الثاني)، يؤثر سلباً على عملية التعلم وامتحانات التخرج من المرحلة الثانوية، وبالتالي على قدرتهم على التعلم في المرحلة الجامعية. لذلك، ولضمان تزويد الطلاب بالمعرفة الأساسية اللازمة لدراسة البرامج الجامعية، تنص اللوائح على إيقاف القبول المبكر ابتداءً من هذا العام .

تنص اللوائح الجديدة أيضًا على أنه عند استخدام نتائج الثانوية العامة للقبول، يجب على المرشحين استخدام نتائجهم الدراسية للصف الثاني عشر كاملةً. ولضمان ألا تكون مساهمة نتائج الصف الثاني عشر كاملةً منخفضةً جدًا عند حساب درجة القبول، تنص اللوائح على ألا يقل وزن نتائج الصف الثاني عشر للقبول عن 25% .

الإعلان علنًا عن قواعد تحويل درجات القبول المكافئة لضمان العدالة والشفافية.

ينص التنظيم الجديد على أن المؤسسات التدريبية التي تستخدم طرق قبول متعددة يجب أن تحدد قواعد التحويل المكافئة لعتبة الإدخال ودرجات القبول لطرق القبول وطرق القبول ومجموعات القبول. وفقًا للتعليمات العامة لوزارة التعليم والتدريب، لا تُلزم المدارس بتخصيص حصص لطرق القبول، وذلك لتجنب مخاطر القبول وفقًا لحصص كل طريقة، مثل تفاوت الدرجات بين الطرق، وارتفاع درجات القبول في بعض الطرق، وانخفاض درجات القبول بناءً على كشوف الدرجات مقارنةً بنتائج امتحانات الثانوية العامة، وغيرها .

وبالإضافة إلى ذلك، ولضمان حصول المرشحين على المعلومات الكاملة أثناء عملية التقديم، تنص اللوائح على أنه يجب الإعلان عن قواعد تحويل المعادلة علنًا في موعد أقصاه نفس الوقت الذي يتم فيه الإعلان عن عتبة ضمان جودة القبول.

لا يحتاج المرشحون إلى اختيار رمز المنهج أو الرمز المركب... ما عليهم سوى تحديد البرنامج والتخصص والمجموعة التدريبية والمؤسسة التدريبية التي يرغبون في دراستها بوضوح لاتخاذ قرار التسجيل. سيعتمد نظام دعم القبول العام بوزارة التعليم والتدريب المنهج الذي يحقق أعلى نتيجة للمرشح للنظر في قبوله.

عدد غير محدود من مجموعات القبول

عام ٢٠٢٥ هو أول عام تُجرى فيه اختبارات التخرج من المرحلة الثانوية في مقررات علم الأحياء ضمن برنامج التعليم العام الجديد (برنامج التعليم العام ٢٠١٨). وقد أصدرت وزارة التعليم والتدريب لوائح امتحانات التخرج من المرحلة الثانوية لعام ٢٠٢٥، والتي تزيد من عدد المواد التي يمكن للطلاب اختيارها. لذلك، ولضمان فرص قبول الطلاب من مختلف المناطق، تُلغي اللوائح شرط برامج التدريب، ولكل تخصص وكل برنامج حد أقصى للقبول بأربع مجموعات؛ ولا يوجد حد أقصى لعدد مجموعات القبول.

ومع ذلك، لضمان الجودة والأساس المعرفي اللازمين للدراسة الجامعية، تنص اللائحة على أن يتضمن مزيج المواد الدراسية المُستخدم للقبول ثلاث مواد دراسية مناسبة على الأقل، بما في ذلك الرياضيات أو الأدب، بمعدل مرجح لا يقل عن 25%. واعتبارًا من عام 2026، يجب أن تُسهم المواد الدراسية المشتركة في هذا المزيج بنسبة 50% على الأقل من المعدل المرجح.

استخدم شهادات اللغة الأجنبية المناسبة لتحويلها إلى درجات اللغة الأجنبية في القبول.

في السنوات الأخيرة، شهدت بعض المؤسسات التدريبية إساءة استخدام شهادات اللغات الأجنبية في عملية القبول، بل واعتمدتها معيارًا لتحديد فرص قبول المرشحين. وفي الوقت نفسه، يختلف الحصول على شهادات اللغات الأجنبية بين الطلاب في مختلف المناطق. لذلك، تنص اللائحة الجديدة على أنه يمكن للمدارس تحويل شهادات اللغات الأجنبية إلى درجات مواد اللغة الأجنبية لإدراجها ضمن مجموعة مواد القبول، على أن تكون درجات مواد اللغة الأجنبية المحولة من شهادات اللغات الأجنبية مرجحة بنسبة لا تتجاوز 50%.

وبفضل هذا التنظيم، يستطيع المرشحون الاستفادة إلى أقصى حد من نقاط قوتهم لزيادة فرص قبولهم في الجامعة مع ضمان العدالة.

لا تتجاوز الدرجة الكلية 10% من الدرجة القصوى لمقياس التقييم.

إلى جانب أنه قد يكون هناك ظلم في القبول بسبب إساءة استخدام القبول على أساس شهادات اللغة الأجنبية، فإن تنظيم الدرجات الإجمالية إن إضافة (نقاط إضافية، نقاط إضافية، نقاط تحفيزية) إلى إنجازات وشهادات المرشحين المختلفة بشكل مبالغ فيه قد يؤدي إلى ظلم المرشحين الذين لا يحصلون على نقاط إضافية (لأسباب موضوعية، لا بسبب الكفاءة) لنفس القبول. لذلك، حددت اللوائح حدًا أقصى لإجمالي نقاط المكافأة لا يتجاوز 10% من الحد الأقصى لمقياس درجات القبول (على سبيل المثال، مع مقياس من 30 نقطة، يكون الحد الأقصى 3 نقاط) لخلق فرص قبول أكثر عدالة. ومع ذلك، لا تزال مؤسسات التدريب تمنح نقاطًا إضافية بناءً على خصائص مؤسسة التدريب، ومتطلبات المدخلات، واستغلال أقصى قدرات المرشحين الفردية.

لدى كل مرشح الفرصة لتحقيق الحد الأقصى من الدرجات على مقياس التسجيل، ولكن لا يحصل أي مرشح على درجة (جميع أنواع نقاط المكافأة ونقاط الأولوية) تتجاوز هذه الدرجة القصوى.

* انظر التعميم في الملف المرفق./.

المصدر: https://moet.gov.vn/tintuc/Pages/tin-tong-hop.aspx?ItemID=10393