İyi öğretmenleri çekme ve elde tutma hakkında 71-NQ/TW sayılı Karar

Tercihli politika

Genel Sekreter To Lam , yakın zamanda eğitim ve öğretimin geliştirilmesinde atılımlar hakkında 71-NQ/TW sayılı Kararı imzalayıp yayınladı. Tran Nhan Tong Lisesi (Mao Khe, Quang Ninh) Müdürü Bay Dang Quoc An, Kararda öğretmenlerin (yöneticiler ve öğretmenler dahil) ve hatta okul personelinin "kapsamına" giren bir dizi haktan bahsedilmesinden duyduğu memnuniyeti dile getirdi.

Buna göre, okul öncesi ve ilkokul öğretmenleri asgari %70 mesleki ödenek alacaktır. Okul öncesi ve ilköğretim kurumlarındaki personele de asgari %30 oranında tercihli ödenek verilecektir. Sınır bölgeleri, adalar ve etnik azınlık bölgeleri gibi özellikle zorlu bölgelerde çalışan öğretmenlere %100'e varan oranda tercihli ödenek sağlanacaktır.

“Bu, motivasyonu artırmak, iyi öğretmenleri elde tutmak ve mesleğe daha yetenekli insanları çekmek için mükemmel bir politika” diyen Bay Dang Quoc An, Kararın eğitim sektörü dışındaki yetenekli insanları eğitim kurumlarında öğretim ve eğitime katılmaya teşvik etmesinden duyduğu memnuniyeti dile getirdi.

Kamu hizmet birimlerinde çalışan üstün yetenekli bireyler için eş-kiracı öğretim üyesi rejiminin uygulanmasına yönelik bir mekanizmanın kurulması, yetenekli kişilerin eğitim kurumlarında bilimsel araştırma faaliyetlerine başkanlık etmesinin teşvik edilmesi mümkündür.

Tran Nhan Tong Lisesi Müdürü'ne göre, 71-NQ/TW sayılı Karar, yükseköğretim ve mesleki eğitim kurumlarının özerkliğini güçlendirerek, öğretim görevlileri ve öğretmenler için uygun bir ortam yaratıyor.

Yükseköğretim ve mesleki eğitim kurumları için mali özerklik düzeyine bağlı kalmadan tam ve kapsamlı bir özerklik sağlanmalıdır. Okullar, uluslararası standartlara ve Vietnam'ın uygulama koşullarına uygun olarak, kendi personel kadrolarını, işe alım standartlarını ve profesör, doçent ve diğer öğretim kadrolarının atanmasını belirleme hakkına sahiptir. Okullar ayrıca, yurt dışından yetenekli kişiler de dahil olmak üzere öğretim görevlilerini işe alma, görevlendirme ve yönetici atama hakkına sahiptir.

Özel bir lisenin yöneticisi olarak Sayın Dang Quoc An'ın en çok takdir ettiği husus, Kararın I.6. bölümündeki yönlendirici bakış açısında şu vurgunun yapılmasıdır: "Devlet eğitimi temeldir, özel eğitim ise ulusal eğitim sisteminin önemli bir bileşenidir".

Bu durum, özel eğitimin ulusal eğitim sistemi içindeki önemli yerini teyit etmiş, özel eğitim kurumlarının, eğitimin ulusal hedeflerine eşlik eden ciddi ortaklar olarak kabul edilmeleri nedeniyle güçlü bir manevi motivasyon yaratmıştır.

Ayrıca, hoşuma giden bir diğer fikir de, kararın III.2 bölümündeki görevler ve çözümler bölümünde şöyle belirtiliyor: "Temiz arazi fonlarına öncelik verin, arazi kullanım amaçlarının eğitim arazisine esnek bir şekilde dönüştürülmesine izin verin; arazi temizliğine odaklanın, eğitim ve öğretim projeleri için temiz arazi ayırın. Arazi kullanım ücreti almayın, yerel eğitim kurumları için arazi kirasını ve arazi vergisini azaltın.

Kamu eğitim kurumları ile kâr amacı gütmeyen özel eğitim kurumlarına kurumlar vergisi uygulanmamalıdır”, “Kurum ve işletmelerin eğitim ve öğretimin geliştirilmesine yatırım yapmasını teşvik etmek için yeterince güçlü mekanizmalar ve politikalar oluşturulmalıdır; kamu-özel sektör ortaklıkları teşvik edilmelidir; yükseköğretim kurumları, mesleki eğitim kurumları, araştırma kurumları, yurt içinde ve yurt dışında kuruluşlar ve işletmeler arasındaki iş birliği ve bağlar genişletilmelidir; eğitim ve öğretimin geliştirilmesi projeleri için kredi sermayesine öncelik verilmelidir. Toplumsal sermayeyi harekete geçirmek amacıyla eğitim kurumları için bir finansman fonu oluşturulmasına yönelik yasal çerçeve oluşturulmalıdır”.

Bu, maliyetleri önemli ölçüde azaltan, dolayısıyla özel okulların tesislere, personele, dijital dönüşüme, öğretim ve eğitim faaliyetlerinin kalitesinin artırılmasına daha fazla yatırım yapmasına yardımcı olan ve aynı zamanda birçok toplum odaklı programı hayata geçirebilen önemli bir politikadır.

Bay Dang Quoc An - Tran Nhan Tong Lisesi Müdürü (Mao Khe, Quang Ninh).

Kararı hayata geçirmek için 6 çözüm önerisi

Politbüro'nun 71-NQ/TW sayılı Kararı'nın kısa sürede yürürlüğe girmesi ve etkin bir şekilde uygulanması için Sayın Dang Quoc An, merkezi düzeyden yerel düzeye, yönetim kuruluşlarından her eğitim kurumuna kadar eşzamanlı, köklü ve pratik çözümler bulunması gerektiğini önerdi.

Öncelikle, açık ve eş zamanlı yasal politikalarla belirleyin: Kararın içeriğini, özellikle kamu dışı eğitime yönelik mali mekanizmalar, eğitim özerkliği ve hesap verebilirliği, yetenekleri çekmeye yönelik özel mekanizmalar, öğretmen maaş reformu vb. konularda kurumsallaştırmak için yeni yasa, kararname ve genelgeleri gözden geçirin, değiştirin ve yayımlayın. Bu, uygulama süreci için şeffaf ve sağlam bir yasal koridor oluşturur.

İkinci olarak, bütçe yatırımlarını artırın ve sosyalleşmeyi harekete geçirin: Kamu bütçesini etkili bir şekilde tahsis edin, atılımlara öncelik verin; kredi teşvikleri, yatırım garantileri, kamu-özel sektör ortaklıkları gibi işletmeleri ve bireyleri eğitime yatırım yapmaya teşvik edecek mekanizmalar oluşturun; kâr amacı gütmeyen özel okulların imtiyazlı kredilere, temiz arazilere ve ucuz kamu hizmetlerine erişimini destekleyin. Bu, kaynak eksikliği sorununu çözecek ve kaliteli eğitime yatırım yapılmasını teşvik edecektir.

Üçüncüsü, ademi merkeziyetçiliği teşvik edin ve gerçek bir özerklik sağlayın: Eğitim kurumlarına kayıt, işe alım, program geliştirme, uluslararası iş birliği ve finans konularında daha fazla yetki verin. Aynı zamanda, hesap verebilirlikle ilişkili şeffaf bir izleme ve denetim mekanizması kurun. Bu, her eğitim kurumunda inisiyatif ve yaratıcılığı teşvik ederek her bölgenin kaynaklarını en üst düzeye çıkaracaktır.

Dördüncüsü, öğretim kadrosunun kalitesini geliştirin ve iyileştirin: Öğretmenler için maaş ve yan hakların iyileştirilmesine yönelik bir yol haritası oluşturun. Çevrimiçi ve yaşam boyu öğrenme yoluyla esnek ve düzenli bir eğitim sistemi oluşturun. Öğretmenlerin kapasitelerine ve gerçek sonuçlarına göre değerlendirilmesini ve sınıflandırılmasını iyileştirin.

Beşincisi, eğitim teknolojilerinde dijital dönüşümü ve inovasyonu teşvik edin: Okullar için teknolojik altyapıyı tamamlayın, dijital dönüşümü teşvik edin, ülke çapında paylaşılan bir açık öğrenme kaynak deposuyla bağlantılı ulusal bir yaşam boyu öğrenme platformu oluşturun. Bu, öğretim ve öğrenme verimliliğini artıracak, öğrenmeyi kişiselleştirecek ve bölgesel farklılıkları azaltacaktır.

Altıncısı, güçlü iletişim, tüm toplumda yüksek bir mutabakat yaratmak: 71. Kararın içeriğini, hedeflerini ve faydalarını her vatandaşa, öğretmene, öğrenciye, veliye vb. açıkça anlatmak için iletişimi güçlendirin. Bu, uygulama sürecini hızlandırmak için güven, mutabakat ve toplumsal baskı yaratacaktır.

"En önemli çözümün, yönetim kademelerinden tabana doğru zihniyet ve iş yapma biçimini değiştirmek, idareden hizmete, kontrolden desteğe, emirden kolaylaştırmaya geçmek olduğu söylenebilir. Ancak her seviyedeki liderler uygulamaya kararlı olduğunda, öğretmenler, öğrenciler ve tüm toplum rollerini, haklarını net bir şekilde anlayıp el ele verdiğinde, 71-NQ/TW Kararı, belirlenen hedef olarak eğitim ve öğretimde gerçek bir atılım yaratabilir." - Sayın Dang Quoc An.

Source: https://giaoducthoidai.vn/nghi-quyet-so-71nqtw-thu-hut-va-giu-chan-giao-vien-gioi-post746198.html