เมื่อวันที่ 9 มกราคม รองศาสตราจารย์ ดร.เหงียน ซวน ถั่น ผู้อำนวยการกรมการ ศึกษา ระดับมัธยมศึกษา กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม ได้หารือเกี่ยวกับหนังสือเวียนฉบับที่ 29 ว่าด้วยการควบคุมการเรียนการสอนเพิ่มเติมของกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม
นักเรียนที่ศูนย์ติวเตอร์ในนครโฮจิมินห์ - ภาพ: NHU HUNG
นายเหงียน ซวน ถั่น กล่าวว่า ประเด็นใหม่ของประกาศที่ควบคุมการเรียนการสอนพิเศษ มีเป้าหมายเพื่อแก้ไขสถานการณ์ที่นักเรียนไปโรงเรียนทุกวันด้วยตารางเรียนที่แน่นขนัดตั้งแต่เช้าจรดเย็น ไม่มีเวลาพักผ่อน ศึกษาด้วยตนเอง ซึมซับ และนำความรู้ไปใช้...
รองศาสตราจารย์ ดร.เหงียน ซวน แทงเรียนรู้เพิ่มเติมเพื่อไม่ให้หลงทาง
นายเหงียน ซวน ถั่น ยืนยันว่าการเรียนการสอนเพิ่มเติมนั้นเกิดจากความต้องการของทั้งนักเรียนและครู อย่างไรก็ตาม เขากล่าวว่าจากการติดตามและทำความเข้าใจความเป็นจริง กระทรวงฯ พบว่ามีนักเรียนที่มีความจำเป็นและสมัครใจเข้าเรียนพิเศษ แต่ก็มีบางกรณีที่นักเรียนแม้จะไม่ต้องการ แต่ก็ยังต้องเข้าเรียนพิเศษที่ครูและโรงเรียนของตนเองจัดขึ้น
“นักเรียนหลายคนต้องเรียนพิเศษเพื่อหลีกเลี่ยงความรู้สึกโดดเดี่ยวจากเพื่อน เพื่อหลีกเลี่ยงความรู้สึกผิดต่อครู หรือแม้แต่เพื่อหลีกเลี่ยงความรู้สึกไม่คุ้นเคยกับการสอบ” คุณถั่นกล่าว เขากล่าวว่าขณะนี้โรงเรียนมัธยมปลายกำลังใช้โครงการการศึกษาทั่วไป ปี 2561 และกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมได้กำหนดจำนวนคาบเรียน/วิชา และกำหนดข้อกำหนดสำหรับแต่ละวิชาที่เหมาะสมสำหรับนักเรียน
กระทรวงยังให้โรงเรียนมีอิสระในการพัฒนาแผนการศึกษาของตนเองเพื่อให้เกิดประสิทธิผล และครูมุ่งเน้นไปที่การสร้างสรรค์วิธีการสอนเพื่อบรรลุเป้าหมายของโครงการในปี 2561 ซึ่งก็คือการพัฒนาศักยภาพของนักเรียน
“โดยหลักการแล้ว โรงเรียนและครูได้นำชั่วโมงเรียนที่กำหนดไว้มาใช้เพื่อให้แน่ใจว่านักเรียนมีความรู้และตรงตามข้อกำหนดของโปรแกรม” นายทัญกล่าว
นาย Thanh กังวลว่าการ "ห้าม" ให้มีการเรียนพิเศษเพิ่มเติมในโรงเรียนอาจส่งผลกระทบต่อผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนและคะแนน โดยกล่าวว่าข้อกำหนดปัจจุบันสำหรับการทดสอบ การประเมิน และการสอบจะต้องปฏิบัติตามข้อกำหนดทั่วไปของโครงการ
การเอาชนะภาระนักเรียนที่มากเกินไป
เขาเล่าว่า พ่อแม่กังวลมานานแล้วว่าลูกจะเสียเปรียบถ้าไม่เรียนหนังสือเมื่อเทียบกับเด็กคนอื่นๆ จึงยังคงเรียนต่อไป แม้จะไม่แน่ใจว่าจะได้ผลหรือไม่ ในทางกลับกัน ในการสอบกลับพบว่านักเรียนที่เรียนดีที่สุดและนักเรียนที่เรียนดีหลายคนมาจากชนบทที่มีฐานะ ทางเศรษฐกิจ ย่ำแย่และไม่ได้เรียนพิเศษ
“การกล่าวว่าโรงเรียนไม่จัดให้มีการทบทวนผลการเรียน คุณภาพจะลดลง หรือไม่จัดให้มีการทบทวนผลการเรียนแบบกลุ่มสำหรับนักเรียนทุกคน/ชั้นเรียนเพื่อให้ได้คะแนนที่ดีนั้น ไม่ใช่เรื่องน่าพอใจ” นายถั่ญกล่าวยืนยัน
คุณ Thanh เชื่อว่ามีความจำเป็นที่จะต้องเอาชนะสถานการณ์ที่นักเรียนไปโรงเรียนทุกวันด้วยตารางเรียนที่แน่นขนัดตั้งแต่เช้าจรดเย็น ไม่มีเวลาพักผ่อน ศึกษาด้วยตนเอง ซึมซับ และนำความรู้ไปใช้
การจำกัดการเรียนการสอนพิเศษในโรงเรียนเพียงสามวิชา มุ่งเป้าไปที่โรงเรียนที่ไม่มีการเรียนการสอนพิเศษ ในทางกลับกัน หลังเลิกเรียน นักเรียนจะมีเวลาและพื้นที่ในการทำกิจกรรมสนุกๆ ฝึกกีฬา ฝึกวาดภาพ ฝึก ดนตรี ฯลฯ
นายธานห์ กล่าวว่า การจะก้าวไปสู่โรงเรียนที่ไม่มีการสอนและการเรียนรู้เพิ่มเติม และสังคมที่ไม่มีการเรียนรู้เพิ่มเติมนั้น มีประเด็นสำคัญ 2 ประการ คือ กฎหมายและการรับรู้ของประชาชน
“ความรู้เปรียบเสมือนมหาสมุทรอันกว้างใหญ่ เราต้องมุ่งเน้นไปที่วิธีการเรียนรู้ แทนที่จะพยายามเรียนรู้มากมายแต่กลับไม่ได้ผลลัพธ์ที่เป็นรูปธรรม มีหลายกรณีที่ผู้ปกครองและนักเรียนที่อยู่ในขั้นตอนเตรียมสอบต้องอ่านหนังสือจนเหนื่อยเพื่อสอบผ่าน แล้วจึงค่อยผ่อนคลาย หรือในความเป็นจริง มีเด็กจำนวนมากที่เติบโตและออกไปใช้ชีวิตโดยมีความรู้เพียงพอ แต่กลับต้องด้อยโอกาสเพราะขาดทักษะหลายอย่าง” คุณ Thanh กล่าว
หลีกเลี่ยงการตัดทอนความรู้ในห้องเรียนเพื่อสอนบทเรียนเพิ่มเติม
เกี่ยวกับความกังวลของครูเกี่ยวกับรายได้ที่ลดลงจากการสอนพิเศษ คุณถั่นห์กล่าวว่า กฎระเบียบใหม่ไม่ได้ห้ามครูสอนพิเศษนอกโรงเรียน หากครูมีความพยายาม เป็นครูที่ดี ทุ่มเทอย่างแท้จริง และสร้างคุณค่าให้กับนักเรียน ย่อมจะมีนักเรียนมากมายที่แสวงหาครูเหล่านี้อย่างแน่นอน
ตามที่เขากล่าว เหตุผลที่กระทรวงห้ามครูเรียกเก็บเงินจากนักเรียนปกติก็เพื่อหลีกเลี่ยงไม่ให้ครูลดความรู้ในชั้นเรียนและดึงนักเรียนออกไปสอนชั้นเรียนพิเศษ
ที่มา: https://tuoitre.vn/vu-truong-vu-giao-duc-trung-hoc-co-tinh-trang-khong-muon-van-phai-hoc-them-20250109225726821.htm
การแสดงความคิดเห็น (0)