การสอบจบการศึกษาระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย: ครึ่งศตวรรษแห่งการปรับปรุงและนวัตกรรม

เกือบ 50 ปีแล้วนับตั้งแต่มีการจัดสอบวัดผลระดับปริญญาตรีครั้งแรกหลังการรวมประเทศ (กันยายน 1975) การสอบวัดผลระดับมัธยมศึกษาตอนปลายในเวียดนามได้รับการพัฒนาอย่างต่อเนื่องเพื่อให้สอดคล้องกับข้อกำหนดการพัฒนาและแนวโน้มการศึกษาโลก จากการสอบวัดผลการเปลี่ยนผ่านในปี 1975 ไปจนถึงการสอบวัดผลสมรรถนะในปี 2025 ถือเป็นการเดินทางที่ท้าทาย ซึ่งสะท้อนให้เห็นถึงความปรารถนาของภาคการศึกษาที่ต้องการนวัตกรรมใหม่ๆ อย่างต่อเนื่อง

การสอบปริญญาตรีปี 1975: ปาฏิหาริย์หลังสงคราม

หลังจากวันที่ 30 เมษายน 1975 แม้ว่าประเทศจะรวมกันเป็นหนึ่งแล้ว แต่ระบบ การศึกษา ของทั้งสองภูมิภาคก็ยังไม่รวมกัน ในภาคใต้ การเปลี่ยนแปลงจากรูปแบบการศึกษาแบบเก่าไปสู่รูปแบบการศึกษาแบบสังคมนิยมใหม่ได้เริ่มต้นขึ้น ในบริบทนั้น การสอบปริญญาตรีในเดือนกันยายน 1975 มีความสำคัญทางประวัติศาสตร์เป็นพิเศษ นั่นคือ ถือเป็นการสอบจบการศึกษาระดับมัธยมศึกษาครั้งแรกภายใต้ระบอบใหม่ ซึ่งถือเป็นการเปลี่ยนผ่านระหว่างระบบการศึกษาทั้งสองระบบ

นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 12 ในนครโฮจิมินห์เข้าร่วมการสอบจำลองเพื่อสำเร็จการศึกษาระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย โดยเป็นผู้สมัครชุดแรกที่เข้าสอบจำลองเพื่อสำเร็จการศึกษาภายใต้โครงการการศึกษาทั่วไปใหม่

ภาพถ่าย: เดา ง็อก ทัช

แม้ว่าการสอบจะล่าช้า แต่ชื่อเดิมของการสอบก็ยังคงใช้ชื่อว่า “ปริญญาตรี” แต่มีลักษณะที่แตกต่างกัน นั่นคือ การสอบครั้งนี้เป็นการยุติระบบเดิมและเปิดระบบการศึกษาใหม่ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 จำนวนมากในภาคใต้ที่ออกจากโครงการเมื่อประเทศรวมเป็นหนึ่งได้กลับมาที่โรงเรียนเพื่อทบทวนเนื้อหาสำหรับการสอบ การสอบครั้งนี้ยังคงใช้ระบบเดิมแต่ได้เพิ่มเนื้อหาและแนวคิดใหม่ๆ เข้าไป โดยเฉพาะในวิชาวรรณกรรม ประวัติศาสตร์ และภูมิศาสตร์

แม้จะขาดแคลนสิ่งอำนวยความสะดวกและครูมีน้อย แต่การสอบก็ยังคงจัดขึ้นอย่างจริงจังและยุติธรรม แสดงให้เห็นถึงความมุ่งมั่นที่จะนำการศึกษามาเป็นรากฐานของการฟื้นฟูประเทศ นักเรียนจำนวนมากยังคงศึกษาต่อ เรียนรู้ทักษะ หรือมีส่วนร่วมในการผลิตหลังจากสำเร็จการศึกษา ซึ่งมีส่วนสนับสนุนการฟื้นฟูหลังสงคราม การสอบจัดขึ้นโดยการประสานงานระหว่างกระทรวงศึกษาธิการภาคเหนือ กระทรวงศึกษาธิการสาธารณรัฐเวียดนามใต้ และเจ้าหน้าที่กรมสอบในอดีต ซึ่งวางรากฐานสำหรับการรวมเป็นหนึ่งทางการศึกษาระดับชาติในช่วงปลายทศวรรษ 1970

การเปลี่ยนแปลงทีละขั้นตอนในเป้าหมายและการจัดการการสอบ

นับตั้งแต่การสอบพิเศษในปี พ.ศ. 2518 การสอบวัดระดับมัธยมศึกษาตอนปลายในเวียดนามได้รับการปฏิรูปหลายครั้งทั้งในเรื่องเล็กและเรื่องใหญ่ สะท้อนให้เห็นถึงความพยายามอย่างต่อเนื่องเพื่อให้แน่ใจว่าการประเมินผลมีความยุติธรรมและมีประสิทธิผล ลดความกดดันต่อนักเรียนและต้นทุนสำหรับสังคม

ช่วงเวลา พ.ศ. 2519 - 2523 การสอบจัดขึ้นโดยอิสระจากการสอบเข้ามหาวิทยาลัย ในภาคเหนือ โดยใช้ระบบการศึกษาทั่วไป 10 ปี การสอบจบการศึกษาระดับมัธยมศึกษาตอนปลายประกอบด้วย 4 วิชา (คณิตศาสตร์ วรรณคดี และ 2 วิชาที่เปลี่ยนไปทุกปี) ในภาคใต้ โดยใช้ระบบ 12 ปี ผู้สมัครสอบ 4 วิชา ได้แก่ คณิตศาสตร์ วรรณคดี และ 2 วิชาตามกลุ่ม กลุ่ม A สอบ 4 วิชา ได้แก่ คณิตศาสตร์ วรรณคดี ประวัติศาสตร์ ภูมิศาสตร์ กลุ่ม C สอบ 4 วิชา ได้แก่ คณิตศาสตร์ วรรณคดี ฟิสิกส์ เคมี และกลุ่ม D สอบ 4 วิชา ได้แก่ คณิตศาสตร์ วรรณคดี เคมี และชีววิทยา การสอบจัดขึ้นโดยกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมเพื่อวัตถุประสงค์ในการสำเร็จการศึกษา

ช่วงเวลา 1981 - 1998: ปี 1981 เป็นปีแรกที่จัดสอบวัดผลสำเร็จการศึกษาระดับประเทศ ตามมติหมายเลข 305-QD ลงวันที่ 24 มีนาคม 1981 ของกระทรวงศึกษาธิการ วิชาที่สอบไม่ได้กำหนดไว้ล่วงหน้า ขึ้นอยู่กับสถานการณ์การเรียนการสอนจริง ตามหลักการของการเรียนแต่ละวิชา การสอบวัดผลในวิชานั้นๆ กระทรวงศึกษาธิการจะกำหนดว่าวิชาใดเป็นการสอบเขียน วิชาใดเป็นการสอบปากเปล่า และวิชาใดจะอิงตามคะแนนเฉลี่ยของใบรายงานผลการเรียนปีสุดท้ายเป็นคะแนนสอบทุกปี การสอบวัดผลนี้จัดขึ้นโดยคณะกรรมการประชาชนของจังหวัดหรือเมือง โดยมีเป้าหมายเพื่อพิจารณาสำเร็จการศึกษา

ช่วงปี 1998 - 2013 : การสอบอย่างเป็นทางการที่เรียกว่า "การสอบจบการศึกษาระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย" ประกอบด้วย 6 วิชา (คณิตศาสตร์ วรรณคดี ภาษาต่างประเทศ และ 3 วิชาตามที่คณะกรรมการกำหนด) โดยคณะ กรรมการวิทยาศาสตร์ ธรรมชาติ (KHTN) - วิศวกรรมศาสตร์ จะสอบเพิ่มเติมในสาขาฟิสิกส์ เคมี ชีววิทยา ส่วนคณะกรรมการสังคมศาสตร์ (KHXH) - มนุษยศาสตร์ จะสอบเพิ่มเติมในสาขาประวัติศาสตร์ ภูมิศาสตร์ ปรัชญา การสอบนี้จัดขึ้นโดยกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม โดยมีเป้าหมายเพื่อจบการศึกษา

ในปี 2550 และ 2551 มีการสอบรอบที่สองในเดือนสิงหาคม ปี 2550 เป็นครั้งแรกที่มีการใช้หลักเกณฑ์ "ห้ามสอบ 2 ครั้ง" (ห้ามสอบข้อเขียนและห้ามทำข้อสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน) ผลการสอบรอบแรกในปี 2550 ออกมาเพียง 70% ซึ่งต่ำเป็นประวัติการณ์ สะท้อนถึงความเข้มงวดในวินัย รูปแบบของการสอบส่วนใหญ่เป็นการเขียนเรียงความ โดยมีข้อสอบปรนัยสำหรับวิชาบางวิชา เช่น ภาษาต่างประเทศ ฟิสิกส์ เคมี และชีววิทยา หลังจากปี 2545

ผู้สมัครสอบเข้าศึกษาต่อชั้นมัธยมศึกษาตอนปลาย ปีการศึกษา 2567 ในช่วงปีการศึกษา 2563-2567 การสอบจะกลับไปทำหน้าที่เดิมตามเดิมในฐานะการสอบเข้าศึกษาต่อชั้นมัธยมศึกษาตอนปลาย มหาวิทยาลัยจะเป็นอิสระในการรับสมัครนักศึกษาและใช้วิธีการต่างๆ มากมาย

ภาพโดย : นัท ติงห์

2557 : เริ่มการเปลี่ยนแปลงตามเจตนารมณ์ของมติ

29-NQ/TW เพื่อลดความกดดันในการสอบ การสอบมี 4 วิชา (คณิตศาสตร์ วรรณคดีบังคับ และวิชาเลือก 2 วิชา) ภาษาต่างประเทศเป็นตัวเลือกแรก แต่มีผู้ลงทะเบียนเพียงประมาณ 20% เท่านั้น การสอบนี้จัดโดยกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม มีวัตถุประสงค์เพื่อพิจารณาสำเร็จการศึกษา

ระยะที่ 2558-2559: เปลี่ยนชื่อการสอบเป็น "การสอบระดับมัธยมศึกษาตอนปลายแห่งชาติ" ประกอบด้วย 4 วิชา ได้แก่ คณิตศาสตร์ วรรณคดี ภาษาต่างประเทศ และวิชาเลือก 1 วิชา มีการจัดกลุ่มการสอบ 2 กลุ่ม ได้แก่ กลุ่มที่จัดโดยมหาวิทยาลัย (เพื่อสำเร็จการศึกษาและเข้าศึกษาต่อในมหาวิทยาลัย) และกลุ่มที่จัดโดยกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม (เพื่อสำเร็จการศึกษาเท่านั้น) คะแนนสำเร็จการศึกษาจะรวม 50% ของคะแนนเฉลี่ยของใบรายงานผลการเรียนปีสุดท้าย

ในช่วงปีการศึกษา 2560-2562 การสอบระดับมัธยมศึกษาตอนปลายแห่งชาติประกอบด้วยการสอบ 4 วิชา ได้แก่ คณิตศาสตร์ วรรณคดี ภาษาต่างประเทศ และการสอบรวม ​​(วิทยาศาสตร์ธรรมชาติหรือสังคมศาสตร์) ใช้ในการสำเร็จการศึกษาและการรับเข้าเรียน คะแนนสำเร็จการศึกษาจะคำนวณที่ 50% จากเกรดเฉลี่ยสุดท้าย การสอบได้รับการดูแลและให้คะแนนโดยท้องถิ่น โดยประสานงานกับมหาวิทยาลัย แต่เกิดการโกงอย่างร้ายแรงในปี 2561 ที่ ฮาซาง ซอนลา และหว่าบิ่ญ

ในช่วงปีการศึกษา 2563-2567 การสอบจะกลับไปทำหน้าที่เดิมเหมือนการสอบรับปริญญาบัตรระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย มหาวิทยาลัยจะคัดเลือกนักศึกษาโดยอิสระ โดยใช้หลากหลายวิธี เช่น ใบรับรองผลการเรียน การทดสอบวัดความสามารถ การสัมภาษณ์ ฯลฯ คะแนนจบการศึกษาจะคำนวณจากคะแนนในใบรับรองผลการเรียนเพียง 30% เท่านั้น อัตราการสำเร็จการศึกษาประจำปีอยู่ที่ 98-99% แสดงให้เห็นว่าการสอบไม่ได้แบ่งประเภทเหมือนแต่ก่อนอีกต่อไป

ตั้งแต่ปี 2017 ถึง 2024 การสอบจะคงที่โดยมีวิชาบังคับ 3 วิชาและวิชาเลือก 3 วิชาในการผสมผสานระหว่างวิทยาศาสตร์ธรรมชาติหรือสังคมศาสตร์ ขอบคุณความเสถียรและการพัฒนาคุณภาพการสอน อัตราการสำเร็จการศึกษาจะเพิ่มขึ้นอย่างต่อเนื่องจาก 97.42% ในปี 2017 เป็น 99.4% ในปี 2024 อย่างไรก็ตาม อัตราการเลือกการผสมผสานวิทยาศาสตร์สังคมกำลังเพิ่มขึ้น (จาก 43% เป็น 63%) ในขณะที่การผสมผสานวิทยาศาสตร์ธรรมชาติกำลังลดลงอย่างรวดเร็ว (จาก 57% เป็น 37%) ซึ่งขัดกับความต้องการทรัพยากรมนุษย์ด้านวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีของประเทศ

ในปี 2568 การสอบปลายภาคจะมีการเปลี่ยนแปลงครั้งสำคัญ โดยมุ่งเน้นไปที่การประเมินความสามารถและคุณภาพ แทนที่จะทดสอบแค่ความรู้เพียงอย่างเดียว

ภาพโดย : เดา ง็อก ทัค

คาดหวังนวัตกรรมใหม่จากปี 2025

ตั้งแต่ปี 2025 เป็นต้นไป เมื่อนักเรียนชุดแรกที่เรียนในโครงการศึกษาทั่วไปปี 2018 สำเร็จการศึกษา การสอบมัธยมศึกษาตอนปลายจะมีการเปลี่ยนแปลงครั้งสำคัญ โดยเน้นที่การประเมินความสามารถและคุณสมบัติแทนที่จะทดสอบความรู้เพียงอย่างเดียว การสอบประกอบด้วย 4 วิชา คือ คณิตศาสตร์ วรรณคดี (บังคับ) และวิชาเลือก 2 วิชา เช่น ภาษาต่างประเทศ ฟิสิกส์ เคมี ชีววิทยา เทคโนโลยีสารสนเทศ เทคโนโลยี ประวัติศาสตร์ ภูมิศาสตร์ การศึกษาเศรษฐศาสตร์-กฎหมาย คะแนนจบการศึกษาจะคำนวณจาก 50% ของทรานสคริปต์ 3 ปีของโรงเรียนมัธยมศึกษาตอนปลาย โดยกำหนดให้ผู้เรียนต้องศึกษาอย่างสม่ำเสมอและต่อเนื่องตั้งแต่ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ในการรับเข้ามหาวิทยาลัย หากใช้ทรานสคริปต์ จะต้องมีคะแนนของชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 ภาคการศึกษาที่ 2 เพื่อส่งเสริมให้ผู้เรียนตั้งใจเรียนจนจบชั้น

อย่างไรก็ตาม เพื่อให้เป็นไปตามมาตรฐานสากล การสอบจะต้องได้รับการปรับปรุงในสามทิศทาง ได้แก่ การจัดการสอบแบบบูรณาการสหสาขาวิชาเพื่อประเมินการคิดและการแก้ปัญหา การส่งเสริมการใช้ระบบดิจิทัล การเปลี่ยนมาใช้การสอบผ่านคอมพิวเตอร์ในสถานที่ที่ผ่านการรับรอง และการวิจัยเพื่อให้บางพื้นที่ที่มีศักยภาพในการจัดการสอบเองได้ รวมถึงการกำหนดคำถาม การเปลี่ยนแปลงเหล่านี้มีจุดมุ่งหมายเพื่อปรับปรุงคุณภาพ ความยุติธรรม และประสิทธิผลของการสอบระดับมัธยมศึกษาตอนปลายในยุคนวัตกรรมทางการศึกษา

ตั้งแต่การสอบปริญญาตรีปี 1975 จนถึงการสอบประเมินสมรรถนะปี 2025 ถือเป็นการเดินทาง 50 ปีในการปรับปรุงการสอบจบการศึกษาระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย ซึ่งสะท้อนถึงความพยายามอย่างต่อเนื่องในการสร้างสรรค์นวัตกรรมทางการศึกษาของเวียดนาม แต่ละขั้นตอนมีข้อดีและข้อเสียของตัวเอง แต่จุดร่วมคือการมุ่งเน้นไปที่ผู้เรียนและคุณภาพการฝึกอบรม หากจัดอย่างเป็นวิทยาศาสตร์และมีแผนงานที่ชัดเจน การสอบจบการศึกษาระดับมัธยมศึกษาตอนปลายจะไม่เพียงแต่เป็นเครื่องมือในการประเมิน แต่ยังเป็นแรงผลักดันในการปรับปรุงคุณภาพการศึกษา แยกแยะ และส่งต่อนักเรียนได้อย่างมีประสิทธิภาพ

บทเรียนจากการสอบปริญญาตรีปี 1975

การสอบปริญญาตรีในเดือนกันยายน พ.ศ. 2518 จัดขึ้นในช่วงหลังสงคราม ซึ่งประเทศยังคงประสบปัญหาต่างๆ มากมาย สภาพความเป็นอยู่ขาดแคลน และชีวิตความเป็นอยู่ของประชาชนไม่มั่นคง อย่างไรก็ตาม ภาคการศึกษาสามารถจัดสอบได้อย่างจริงจัง มีมนุษยธรรม และยืดหยุ่นได้ ต้องขอบคุณความเด็ดขาดของผู้นำ ความทุ่มเทของครู และจิตวิญญาณในการเอาชนะความยากลำบากของนักเรียน

บทเรียนที่ใหญ่ที่สุดจากการสอบครั้งนี้ก็คือ การศึกษาต้องปรับตัวอย่างรวดเร็วให้เข้ากับการเปลี่ยนแปลงทางสังคม การสอบไม่ได้มีไว้เพียงเพื่อการประเมินผลเท่านั้น แต่ยังเพื่อยืนยันเป้าหมายทางการศึกษา เพื่อปลูกฝังความเชื่อในความรู้และความยุติธรรมอีกด้วย

ที่มา: https://thanhnien.vn/thi-tot-nghiep-thpt-nua-the-ky-cai-tien-va-doi-moi-185250619190326129.htm