BHG - มติที่ 06 ของคณะกรรมการพรรคประจำจังหวัดว่าด้วย การพัฒนาการศึกษา และการฝึกอบรม ประจำปี 2564-2568 ออกในบริบทที่คุณภาพการศึกษาของจังหวัดอยู่ในระดับล่างสุดของประเทศ ท่ามกลางข้อจำกัดและความยากลำบากมากมาย ด้วยเป้าหมายเฉพาะ 7 ประการ และภารกิจหลัก 7 ประการ รวมถึงแนวทางแก้ไข มุ่งเน้นการสอนจริง การเรียนรู้จริง การทดสอบจริง และคุณภาพจริง มติที่ 06 คาดว่าจะสร้าง "แรงผลักดัน" ให้การศึกษาก้าวข้ามและพัฒนาอย่างรอบด้าน
บรรลุเป้าหมายมากมาย
ในเดือนกุมภาพันธ์ พ.ศ. 2566 ได้มีการจัดตั้งสาขามหาวิทยาลัยไทเหงียน (TNU) ใน เมืองห่าซาง โดยมีหน้าที่และภารกิจในการฝึกอบรม ส่งเสริมทรัพยากรบุคคล และดำเนินกิจกรรมการวิจัย ประยุกต์ใช้และถ่ายทอดวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี เพื่อส่งเสริมการพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมในท้องถิ่น สาขานี้ฝึกอบรมนักศึกษา 5 สาขาวิชา แบ่งเป็น 4 สาขาวิชาในระดับมหาวิทยาลัย และ 1 สาขาวิชาในระดับอุดมศึกษา โดยเชื่อมโยงสถาบันสมาชิกของ TNU เพื่อฝึกอบรมนักศึกษา 6 สาขาวิชาตามความต้องการจริง หลังจากดำเนินงานมา 2 ปี สาขานี้ได้พัฒนาระบบและรูปแบบการฝึกอบรม โดยมีนักศึกษามากกว่า 1,080 คน การจัดตั้งสาขา TNU ในเมืองห่าซาง พร้อมกับการจัดตั้งโรงเรียนประจำสำหรับชนกลุ่มน้อยในเขตต่างๆ ถือเป็น 2 ในเป้าหมายที่ "บรรลุ" 2 ปีก่อนมติ 06
 |
| ครูและนักเรียนโรงเรียนประถมศึกษามินห์ทัน บี ตำบลมินห์ทัน (วีเซวียน) ในระหว่างชั้นเรียนฝึกเขียนลายมือ |
ย้อนกลับไปในช่วงต้นของการประชุมสมัชชาใหญ่พรรคครั้งที่ 17 ทางจังหวัดได้ยอมรับอย่างตรงไปตรงมาถึงคุณภาพการศึกษาและการฝึกอบรมที่ต่ำ การพัฒนาวิธีการสอนที่ล่าช้า การสอบ การทดสอบ และการประเมินผลที่ขาดเนื้อหาสาระ ยังคงแสดงให้เห็นถึงสัญญาณของความบกพร่องทางผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน บุคลากรและครูจำนวนหนึ่งขาดความเชี่ยวชาญทางวิชาชีพ ในบางกรณีคุณภาพ จริยธรรม และการละเมิดกฎหมายก็ลดลง สิ่งอำนวยความสะดวกและอุปกรณ์การเรียนการสอนมีน้อยกว่าความต้องการที่แท้จริงมาก สาเหตุหลักที่นำไปสู่สถานการณ์ดังกล่าวคือความตระหนักรู้ที่จำกัดของคณะกรรมการและหน่วยงานพรรคบางแห่ง การขาดทรัพยากรด้านการลงทุน และความรู้และความรับผิดชอบที่ต่ำของบุคลากรและครูบางคน
มติที่ 06 ให้มีการจัดระบบการศึกษาแบบเป็นจังหวะ เป็นระบบ และมีประสิทธิภาพ ปรับปรุงวิธีการเรียนรู้ให้หลากหลาย สร้างคณะครูที่มีอุดมการณ์ ทางการเมือง ที่เข้มแข็ง คุณธรรมที่ดี มีปริมาณเพียงพอ และมีโครงสร้างที่สมเหตุสมผล พัฒนาคุณภาพการศึกษาโดยรวม ให้ความสำคัญกับการศึกษาเกี่ยวกับวัฒนธรรมประเพณี ประวัติศาสตร์ และทักษะชีวิตสำหรับนักเรียน ปรับปรุงสิ่งอำนวยความสะดวกและอุปกรณ์ในการเรียนการสอน และส่งเสริมประสิทธิผลของกองทุนส่งเสริมทุนการศึกษาและความสามารถพิเศษ
เพื่อนำมติไปปฏิบัติจริง จังหวัดได้จัดตั้งคณะกรรมการกำกับดูแลเพื่อปรับปรุงคุณภาพการศึกษา ออกแผนงาน แผนงาน และโครงการต่างๆ ที่เป็นรูปธรรมในเป้าหมายการพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมประจำปี เผยแพร่ สร้างความตระหนักรู้ และความรับผิดชอบของคณะกรรมการพรรคและหน่วยงานท้องถิ่น ระดมและบูรณาการทรัพยากรเพื่อพัฒนาการศึกษา
 |
| ชั้นเรียนคอมพิวเตอร์สำหรับนักเรียนโรงเรียนประจำประถมศึกษา Thanh Thuy สำหรับชนกลุ่มน้อย (Vi Xuyen) |
ด้วยเหตุนี้ จึงสามารถบรรลุภารกิจและเป้าหมายหลายประการและเกินกว่าที่มติกำหนดไว้ สิ่งอำนวยความสะดวกทางการศึกษาได้รับการปรับปรุงให้มีประสิทธิภาพและคล่องตัว มีการจัดตั้งสถานศึกษาใหม่หลายแห่งเพื่อตอบสนองความต้องการด้านการเรียนรู้ของนักเรียน อัตราห้องเรียนที่แข็งแรงสูงถึง 69.58% การระดมพลทางสังคมมีมูลค่ามากกว่า 580,000 ล้านดอง อัตราครูที่มีคุณสมบัติตรงตามกฎหมายการศึกษา พ.ศ. 2562 สูงกว่า 8.75% อัตราโรงเรียนที่ได้มาตรฐานระดับชาติสูงกว่า 0.16% ตัวชี้วัดของเด็กที่สำเร็จการศึกษาระดับก่อนวัยเรียนและมีความสามารถทางภาษาเวียดนาม อัตราเด็กอายุ 5 ขวบที่เข้าเรียน เด็กอายุ 6 ขวบที่เข้าเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 นักเรียนที่สำเร็จการศึกษาระดับประถมศึกษาที่เข้าเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 นักเรียนที่สำเร็จการศึกษาระดับมัธยมศึกษาตอนต้นที่เข้าเรียนชั้นมัธยมศึกษาตอนปลาย และนักเรียนที่ย้ายชั้น ล้วนเป็นไปตามและเกินกว่าแผน จังหวัดยังคงรักษามาตรฐานระดับชาติในการจัดการศึกษาระดับก่อนวัยเรียนแบบสากลสำหรับเด็กอายุ 5 ขวบ การจัดการศึกษาระดับประถมศึกษาแบบสากลที่ระดับ 2 และการจัดการศึกษาระดับมัธยมศึกษาแบบสากลที่ระดับ 1
ในการดำเนินโครงการการศึกษาทั่วไปฉบับใหม่ โรงเรียนต่างๆ ได้พัฒนาวิธีการสอนอย่างต่อเนื่อง ทดสอบและประเมินผลนักเรียนตามมาตรฐานความรู้และทักษะ มุ่งเน้นการเปลี่ยนแปลงทางการศึกษาสู่ดิจิทัล ส่งเสริมการศึกษาด้านการเมือง อุดมการณ์ จริยธรรม และวิถีชีวิตสำหรับนักเรียน ครูและนักเรียนเกือบ 10,000 คนได้เข้าร่วมกิจกรรมเชิงประสบการณ์ เรียนรู้เกี่ยวกับประวัติศาสตร์ วัฒนธรรม และการศึกษาทักษะชีวิต การเคลื่อนไหวเลียนแบบในโรงเรียนได้พัฒนาอย่างกว้างขวาง รูปแบบการจัดการศึกษาอาชีวศึกษาที่เกี่ยวข้องกับการรับนักเรียนเข้าศึกษาต่อหลังมัธยมต้น การให้คำปรึกษา แนะนำอาชีพ และการเป็นผู้ประกอบการ ได้ถูกนำไปใช้ในหลากหลายรูปแบบ ในช่วงปี พ.ศ. 2564-2567 ทั่วทั้งจังหวัดได้ใช้งบประมาณกว่า 3.7 พันล้านดองจากกองทุนส่งเสริมทุนการศึกษาและความสามารถพิเศษ เพื่อมอบรางวัลแก่ครูและนักเรียนที่มีผลงานโดดเด่น
การบริหารจัดการการศึกษาและการฝึกอบรมของรัฐได้รับการสร้างสรรค์อย่างเหมาะสมและมีประสิทธิภาพ มีการกระจายอำนาจการบริหารจัดการ มีการให้อำนาจและความเป็นอิสระแก่หน่วยงานภาครัฐและสถาบันการศึกษา มีการเสริมสร้างความเข้มแข็งให้กับกิจกรรมการตรวจสอบและสอบ มีการบังคับใช้ระเบียบและนโยบายเพื่อการพัฒนาการศึกษาและการฝึกอบรมอย่างเต็มที่และทันท่วงที
ทรัพยากรที่มุ่งเน้นเรื่อง "นโยบายระดับชาติ"
 |
| นักเรียนอำเภอบั๊กเม่เรียนรู้วัฒนธรรมดั้งเดิมของกลุ่มชาติพันธุ์ |
นอกจากผลลัพธ์ที่โดดเด่นแล้ว ยังมีอุปสรรคอีกหลายประการที่ยังไม่บรรลุเป้าหมายบางประการเมื่อเทียบกับมติ เช่น อัตราห้องเรียนที่มีคุณภาพระดับอนุบาลอยู่ที่เพียง 49.77% ซึ่งต่ำกว่าเป้าหมายอย่างมาก อัตรานักเรียนที่เข้าเรียนต่อในระดับมัธยมศึกษาตอนปลายที่เข้ารับการฝึกอบรมวิชาชีพอยู่ที่ 20.4%/30% ของเป้าหมาย คุณภาพการศึกษายังไม่เป็นมาตรฐานเดียวกันในแต่ละภูมิภาค โดยเฉพาะอย่างยิ่ง จังหวัดนี้ขาดแคลนครูเกือบ 1,000 คนเมื่อเทียบกับโควตา ครูจำนวนหนึ่งยังไม่ได้ริเริ่มพัฒนาวิธีการสอนเชิงรุก สิ่งอำนวยความสะดวกยังคงขาดแคลน โดยเฉพาะงานเสริม เช่น ห้องสมุด ห้องน้ำ ห้องครัว และหอพัก การพัฒนาทักษะภาษาเวียดนามสำหรับเด็กกลุ่มชาติพันธุ์น้อยยังคงเป็นเรื่องยาก การศึกษาวิชาชีพและการศึกษาต่อเนื่องยังไม่น่าดึงดูด ประสิทธิภาพการฝึกอบรมยังไม่สูง ศูนย์การเรียนรู้ชุมชนดำเนินการอย่างซ้ำซากจำเจ การเคลื่อนย้ายนักเรียนยังไม่มาก อัตรานักเรียนที่ออกจากโรงเรียนกลางคันหรือไปทำงานหลังจบมัธยมศึกษาตอนปลายยังคงสูง
เพื่อให้การศึกษาสามารถสร้างสรรค์นวัตกรรมอย่างแท้จริงทั้งในระดับพื้นฐานและครอบคลุมตามมติที่ 29 ของคณะกรรมการกลาง ยังคงต้องการแนวทางแก้ไขที่เข้มแข็งยิ่งขึ้น โดยเฉพาะอย่างยิ่ง การมุ่งเน้นการดำเนินการตามแนวทางของคณะกรรมการกลางและจังหวัดเกี่ยวกับการพัฒนาการศึกษาอย่างสอดประสานกัน โดยเฉพาะโครงการ “ยกระดับคุณภาพการศึกษาในจังหวัด พ.ศ. 2566-2573” การทบทวน การจัดระบบ และการปรับปรุงเครือข่ายโรงเรียนและห้องเรียนที่เกี่ยวข้องกับการควบรวมหน่วยงานบริหารระดับตำบล การสร้างทีมครูที่มีมาตรฐานทั้งด้านปริมาณและคุณภาพที่เพียงพอ การเพิ่มการลงทุนด้านสิ่งอำนวยความสะดวก การให้ความสำคัญกับพื้นที่ที่ยากเป็นพิเศษ การระดมทรัพยากรทางสังคมเพื่อสร้างโรงเรียนมาตรฐานระดับชาติและโรงเรียนคุณภาพสูง การปรับปรุงที่พักอาศัยและสภาพความเป็นอยู่ของนักเรียนแบบกึ่งประจำและแบบประจำ การพัฒนานวัตกรรมการสื่อสาร การสร้างความตระหนักรู้แก่ผู้ปกครองและนักเรียนเกี่ยวกับบทบาทของการศึกษาสายอาชีพ การส่งเสริมการศึกษาระดับหลังมัธยมศึกษา การเสริมสร้างการตรวจสอบและสอบ การปรับปรุงประสิทธิภาพการบริหารจัดการของรัฐในด้านการศึกษา ส่งเสริมการเคลื่อนไหวเลียนแบบอย่างเข้มแข็ง "สอนดี เรียนดี" คูณตัวอย่างที่เป็นแบบอย่าง และใช้กองทุนส่งเสริมทุนการศึกษา-ความสามารถอย่างมีประสิทธิภาพ
จะเห็นได้ว่ามติ 06 ได้เปลี่ยนแปลงภาคการศึกษาอย่างชัดเจน ตั้งแต่การสร้างความตระหนักรู้สู่การปฏิบัติ จากนโยบายสู่การปฏิบัติ จากพื้นที่ส่วนกลางสู่ชุมชนชายแดน และจากการบรรยายของครูสู่จิตใจของนักเรียนในชีวิตประจำวัน เมื่อเทียบกับระบบการศึกษาของเวียดนาม การศึกษาของจังหวัดยังคงมีข้อจำกัดมากมาย ดังนั้นเส้นทางของนวัตกรรมทางการศึกษาจึงยังคงยากลำบาก แต่ด้วยจิตวิญญาณแห่งการเปิดกว้าง ความคิดริเริ่ม และความคิดสร้างสรรค์ ห่าซางยังคงมุ่งมั่นในการบรรลุเป้าหมายที่กำหนดไว้ในมติ
บทความและภาพ: การอภิปราย
ที่มา: https://baohagiang.vn/xa-hoi/202506/tang-cuong-nguon-luc-khai-thong-diem-nghen-phat-trien-toan-dien-d4e15d8/
การแสดงความคิดเห็น (0)