พัฒนาคุณภาพการศึกษาอาชีวศึกษา

รองนายกรัฐมนตรี เล แถ่งลอง ลงนามในมติที่ 247/QD-TTg ลงวันที่ 6 กุมภาพันธ์ 2568 เพื่อประกาศใช้แผนการดำเนินการตามคำสั่งที่ 21-CT/TW ลงวันที่ 4 พฤษภาคม 2566 ของสำนักเลขาธิการพรรคกลางว่าด้วยนวัตกรรม การพัฒนา และการปรับปรุงคุณภาพ การศึกษา ด้านอาชีวศึกษาภายในปี 2573 โดยมีวิสัยทัศน์ถึงปี 2588

แผนดังกล่าวกำหนดภารกิจและแนวทางแก้ไขที่สำคัญ 11 ประการเพื่อสร้างสรรค์ พัฒนา และปรับปรุงคุณภาพการศึกษาอาชีวศึกษาภายในปี 2573 โดยมีวิสัยทัศน์ถึงปี 2588 โดยเฉพาะ:

1- เสริมสร้างการโฆษณาชวนเชื่อและการศึกษา สร้างการเปลี่ยนแปลงที่ลึกซึ้งในความตระหนักรู้เกี่ยวกับบทบาท ตำแหน่ง และความสำคัญของการศึกษาวิชาชีพจนถึงปี 2573 โดยมีวิสัยทัศน์ถึงปี 2588:

กระทรวง สาขา ท้องถิ่น และสถาบันฝึกอบรมวิชาชีพ ประสานงานอย่างใกล้ชิดกับองค์กรพรรคและคณะกรรมการพรรคในระดับเดียวกัน เพื่อจัดการวิจัย เผยแพร่ และปฏิบัติตามคำสั่ง 21-CT/TW ส่งเสริมการโฆษณาชวนเชื่อ การศึกษา และการเผยแพร่กฎหมายว่าด้วยอาชีวศึกษา พัฒนานวัตกรรมทั้งวิธีการและรูปแบบ และปรับปรุงประสิทธิภาพของกิจกรรมโฆษณาชวนเชื่อ การสร้างความตระหนักรู้และความรับผิดชอบของแกนนำและสมาชิกพรรค โดยเฉพาะผู้นำและผู้จัดการ หัวหน้าหน่วยงาน องค์กร และนายจ้าง เกี่ยวกับนวัตกรรม การพัฒนา และการปรับปรุงคุณภาพอาชีวศึกษา ถือเป็นนโยบายหลักและสอดคล้องกันของพรรคและรัฐ การสร้าง การก่อตั้ง และพัฒนาระบบนิเวศการสื่อสารด้านอาชีวศึกษา การสร้างนวัตกรรมและการกระจายกิจกรรมการสื่อสาร การสร้างหน้าเพจ คอลัมน์ ช่องทาง คลื่นวิทยุและโทรทัศน์เฉพาะด้านอาชีวศึกษา การสร้างโครงการสื่อสารระดับชาติเพื่อแบ่งปันตัวอย่างและแบบจำลองของนวัตกรรม ความคิดสร้างสรรค์ และธุรกิจสตาร์ทอัพที่ประสบความสำเร็จในด้านอาชีวศึกษา...

2- การพัฒนาระบบกฎหมาย กลไก และนโยบายเพื่อสร้างสรรค์และพัฒนาการศึกษาอาชีวศึกษาให้สมบูรณ์แบบ:

- เสริมและพัฒนากลไกและนโยบายการสรรหา จ้างงาน ปฏิบัติ และให้เกียรติครู ช่างฝีมือ ผู้เชี่ยวชาญ และผู้ฝึกสอนอาชีวศึกษา ดึงดูดและคัดเลือกเจ้าหน้าที่บริหารรัฐด้านอาชีวศึกษาและผู้จัดการสถาบันอาชีวศึกษา โดยเน้นการพัฒนาทีมครูและผู้จัดการด้านอาชีวศึกษาในพื้นที่ยากลำบากเป็นพิเศษ พื้นที่ชนกลุ่มน้อย พื้นที่ชายแดนและเกาะต่างๆ พร้อมทั้งให้ความเท่าเทียมทางเพศ มีนโยบายจูงใจและกลไกที่เปิดกว้างและยืดหยุ่นในการดึงดูด ฝึกอบรม และส่งเสริม นักวิทยาศาสตร์ เจ้าหน้าที่เทคนิค ช่างฝีมือ ผู้ที่มีทักษะอาชีวศึกษาสูงและมีประสบการณ์วิชาชีพจริงให้เข้าร่วมการฝึกอบรมอาชีวศึกษา

ดำเนินการทบทวนและปรับปรุงกลไกและนโยบายเพื่อส่งเสริมการแนะแนวอาชีพในระดับมัธยมศึกษา โอนย้ายนักเรียนหลังมัธยมศึกษาเข้าสู่การศึกษาสายอาชีพ ดำเนินการสอนด้านอาชีวศึกษาและวัฒนธรรมในสถาบันอาชีวศึกษา มีนโยบายส่งเสริมให้นักเรียนที่เรียนดีและดีเลิศเข้าสู่ระบบการศึกษาสายอาชีพ ดำเนินการส่งเสริมการเรียนรู้ด้านอาชีวศึกษาให้เยาวชนอย่างเป็นสากล พัฒนากลไกและนโยบายเพื่อดึงดูดผู้เรียนในสาขาสำคัญ อุตสาหกรรม อาชีพ อุตสาหกรรมและอาชีพที่ยากลำบากและอันตราย วัฒนธรรมและศิลปะ พลศึกษา และกีฬา สุขภาพ ฯลฯ

3- ปรับปรุงประสิทธิภาพและประสิทธิผลการบริหารจัดการภาครัฐ ประเมินและตรวจสอบคุณภาพการศึกษาอาชีวศึกษา:

เสริมสร้างการทำงานตรวจสอบและสอบ ตรวจจับและดำเนินการองค์กรและบุคคลที่ฝ่าฝืนกฎหมายว่าด้วยการศึกษาอาชีวศึกษาอย่างรวดเร็วและเข้มงวด เสริมสร้างความเป็นอิสระของสถาบันการศึกษาอาชีวศึกษา เสริมสร้างการทำงานตรวจสอบและควบคุมดูแล สร้างกลไกการตรวจสอบและควบคุมดูแลตนเองของสถาบันการศึกษาอาชีวศึกษา พัฒนาระบบการประเมินและประเมินคุณภาพการศึกษาอาชีวศึกษา

4- ทบทวน จัดระบบ และปฏิรูประบบการศึกษาอาชีวศึกษา:

จัดทำและปรับโครงสร้างระบบการศึกษาอาชีวศึกษาของรัฐให้มีการปรับปรุงกระบวนการให้มีประสิทธิภาพและคล่องตัว โดยคำนึงถึงขนาด โครงสร้าง และความสมเหตุสมผลในด้านอุตสาหกรรม อาชีพ ระดับการฝึกอบรม การกำหนดมาตรฐาน การปรับปรุงให้ทันสมัย การแบ่งชั้นคุณภาพ ตอบสนองความต้องการทรัพยากรบุคคลของตลาดแรงงาน ให้สอดคล้องกับการวางแผนของเครือข่ายการศึกษาอาชีวศึกษา

กระทรวงแรงงาน ทหารผ่านศึก และกิจการสังคม ประสานงานกับกระทรวงมหาดไทย กระทรวงและสาขาที่เกี่ยวข้อง เพื่อปรับปรุงกลไกการบริหารจัดการของรัฐให้มีประสิทธิภาพ คล่องตัว และมีประสิทธิผล จัดเตรียมและปรับโครงสร้างสถาบันฝึกอบรมอาชีวศึกษาของกระทรวงและสาขาต่างๆ ให้มีประสิทธิภาพและพัฒนาคุณภาพการศึกษา คัดเลือกอุตสาหกรรมและอาชีพหลัก และคัดเลือกโรงเรียนเพื่อคัดเลือกอุตสาหกรรมและอาชีพหลักที่เหมาะสมกับแต่ละช่วงเวลา

การจัดระบบสถานศึกษาอาชีวศึกษาที่มีคุณภาพ ได้แก่ สถานศึกษาที่มีคุณภาพ สถานศึกษาที่ทำหน้าที่เป็นศูนย์ภูมิภาค ศูนย์กลางระดับชาติสำหรับการฝึกอบรมและฝึกปฏิบัติวิชาชีพที่มีคุณภาพสูง เหมาะสมกับแต่ละยุคสมัย ทำหน้าที่เป็นแกนหลัก เป็นผู้นำ เผยแพร่ และดำเนินการเชื่อมโยงระดับภูมิภาค และจัดการฝึกอบรมบุคลากรที่มีคุณภาพ อาชีพใหม่ ทักษะใหม่ ทักษะแห่งอนาคต จัดการฝึกอบรมและจำลองโครงการฝึกอบรมที่ถ่ายทอดมาจากประเทศพัฒนาแล้ว

ภาพประกอบ

5- เร่งรัดแผนงานการฝึกอบรมวิชาชีพสำหรับเยาวชน คนงาน เกษตรกร และผู้ใช้แรงงาน:

วิจัย เสนอออกและแก้ไขนโยบายการสนับสนุนการฝึกอาชีพแก่ผู้เรียน; มีนโยบายสนับสนุนการฝึกอาชีพโดยบัตรฝึกอาชีพสำหรับคนงาน; กำหนดมาตรฐานและเงื่อนไขวิชาชีพเพื่อให้การดำเนินกิจกรรมการฝึกอาชีพในสถานประกอบการมีประสิทธิผล; กระจายประเภทการฝึกอบรม เน้นการฝึกอบรมใหม่และการฝึกอบรมอย่างสม่ำเสมอสำหรับกำลังแรงงาน โดยเฉพาะอาชีพใหม่และทักษะใหม่ เพื่อสร้างการเปลี่ยนแปลงในการสร้างสังคมแห่งการเรียนรู้; ส่งเสริมและสร้างแรงจูงใจในการพัฒนาสถาบันฝึกอาชีพเอกชนที่มีเงินทุนลงทุนจากต่างประเทศ...

6- นวัตกรรมด้านเนื้อหาการฝึกอบรม โปรแกรม วิธีการ และการจัดองค์กรการฝึกอบรม:

พัฒนา กำหนดมาตรฐาน และปรับปรุงชุดมาตรฐานการศึกษาอาชีวศึกษาให้ทันสมัยและทันท่วงที ให้ใกล้เคียงกับมาตรฐานของประเทศพัฒนาแล้วในภูมิภาคอาเซียนและของโลก ปรับปรุงสิ่งอำนวยความสะดวกและอุปกรณ์ฝึกอบรมของสถาบันอาชีวศึกษาให้ทันสมัยสอดคล้องกับเทคโนโลยีการผลิตของวิสาหกิจ กำหนดทิศทางการแบ่งชั้นคุณภาพและคุณลักษณะของอุตสาหกรรมและอาชีพการฝึกอบรม เสริมสร้างความเชื่อมโยงกับวิสาหกิจเพื่อใช้ประโยชน์และใช้เครื่องมือฝึกอบรมในวิสาหกิจเพื่อให้มั่นใจว่า "การเรียนรู้ควบคู่ไปกับการปฏิบัติ" พัฒนารูปแบบของ "โรงเรียนอัจฉริยะทันสมัย" หรือ "โรงเรียนสีเขียว" ลงทุนในการปรับปรุงห้องปฏิบัติการ เวิร์กช็อปฝึกปฏิบัติเสมือนจริง อุปกรณ์เสมือนจริง และอุปกรณ์เพิ่มประสิทธิภาพในอุตสาหกรรมและอาชีพที่เหมาะสม สร้างสรรค์เนื้อหาและโปรแกรมการฝึกอบรมในทิศทางที่เปิดกว้าง ยืดหยุ่น และเชื่อมโยงกัน โดยยึดตามโมดูลและหน่วยกิต ตามมาตรฐานผลผลิต...

7- การพัฒนาทีมครู ผู้เชี่ยวชาญ ผู้ฝึกสอนอาชีวศึกษา และผู้บริหารด้านอาชีวศึกษา:

จัดระบบการฝึกอบรมและส่งเสริมครูให้กระจายตัวอย่างเหมาะสมตามภูมิภาค ตอบสนองความต้องการในการพัฒนาบุคลากรทางการศึกษา สร้างสรรค์ พัฒนาคุณภาพ และเพิ่มความหลากหลายให้กับโครงการและวิธีการฝึกอบรมและส่งเสริมครู ฝึกอบรมและส่งเสริมครูเพื่อสอนในอาชีพและวิชาชีพหลักๆ ในระดับอาเซียนและระดับนานาชาติในต่างประเทศ ส่งเสริมการรับรองทักษะและคุณวุฒิแก่ผู้ที่มีความเชี่ยวชาญและวิชาชีพในอาชีพอื่นๆ ที่เปลี่ยนมาเป็นครูและอาจารย์ พัฒนาทีมช่างฝีมือ ผู้เชี่ยวชาญ และครูอาชีวศึกษาให้มีความสามารถเพียงพอที่จะเข้าร่วมการฝึกอบรมในทุกระดับของอาชีวศึกษา จัดตั้งชุมชนและเครือข่ายเชื่อมโยงครู ช่างฝีมือ ผู้เชี่ยวชาญ และครูอาชีวศึกษาในอาชีวศึกษาอย่างมีประสิทธิภาพ พัฒนาทักษะภาษาต่างประเทศ ทักษะการประยุกต์ใช้เทคโนโลยี ทักษะด้านนวัตกรรม สร้างคุณภาพและศักยภาพที่เหนือกว่าสำหรับครู ผู้บริหารทุกระดับ และนักเรียนในโครงการฝึกอบรมคุณภาพสูง...

8- เพิ่มประสิทธิภาพการเชื่อมโยงและความร่วมมือทางการศึกษาอาชีวศึกษา ระหว่างรัฐ - โรงเรียน - วิสาหกิจ:

สร้างแบบจำลองเชื่อมโยงการศึกษาวิชาชีพกับสถานประกอบการ สหกรณ์ สถานประกอบการผลิตและธุรกิจ ตลาดแรงงานในแต่ละภูมิภาคและท้องถิ่น ให้เหมาะสมกับกลุ่มเป้าหมาย เน้นกลุ่มสาระวิชาเฉพาะ แรงงานนอกระบบ แรงงานว่างงาน หรือแรงงานเสี่ยงต่อการว่างงาน

เสริมสร้างความเชื่อมโยงระหว่างสถาบันฝึกอบรมอาชีวศึกษากับศูนย์บริการจัดหางาน การแลกเปลี่ยนงาน งานแสดงอาชีพ และศูนย์นวัตกรรมและสตาร์ทอัพ สนับสนุนผู้เรียนในการหางานหลังสำเร็จการศึกษา เชื่อมโยงการฝึกอบรมกับการส่งแรงงานไปทำงานต่างประเทศภายใต้สัญญาจ้าง มุ่งเน้นการขจัดอุปสรรคและอุปสรรคในการเชื่อมโยงอาชีวศึกษากับภาคธุรกิจ นำร่องรูปแบบการฝึกอบรมในสถานประกอบการและในเขตอุตสาหกรรม เพื่อให้มั่นใจว่าเหมาะสมกับลักษณะเฉพาะ ลักษณะ และสภาพการผลิตและธุรกิจของธุรกิจ โดยเฉพาะอย่างยิ่งวิสาหกิจลงทุนโดยตรงจากต่างประเทศ (FDI) และรูปแบบสภาทักษะอาชีพในทุกระดับ...

9- การเสริมสร้างทรัพยากรและเพิ่มประสิทธิภาพการลงทุนด้านการศึกษาอาชีวศึกษา:

ให้ความสำคัญกับการจัดสรรงบประมาณแผ่นดินด้านอาชีวศึกษาในงบประมาณแผ่นดินรวมด้านการศึกษา โดยให้การฝึกอบรมและการฝึกอาชีพสอดคล้องกับสถานะและบทบาทของอาชีวศึกษา โดยเฉพาะอย่างยิ่งสำหรับการฝึกอบรมบุคลากรที่มีคุณภาพสูง อุตสาหกรรมและอาชีพหลักที่สำคัญและเป็นผู้นำ ส่งเสริมการขัดเกลาทางสังคมและความร่วมมือระหว่างภาครัฐและเอกชน เพื่อระดมและใช้ทรัพยากรจำนวนมากอย่างมีประสิทธิภาพเพื่อพัฒนาอาชีวศึกษา โดยเฉพาะอย่างยิ่งสำหรับอุตสาหกรรม สาขา และท้องถิ่นที่ภาคเอกชนสามารถมีส่วนร่วมได้ กระจายทรัพยากรการลงทุนด้านอาชีวศึกษา ส่งเสริมให้ภาคเอกชนมีส่วนร่วมในอาชีวศึกษา รับรองนโยบายที่เท่าเทียมกันสำหรับสถาบันอาชีวศึกษาของรัฐและเอกชน ให้ความสำคัญกับการลงทุนแบบประสานกันในสถาบันอาชีวศึกษาคุณภาพสูง โดยเฉพาะอย่างยิ่งสถาบันที่ดำเนินการฝึกอบรมและฝึกปฏิบัติในระดับภูมิภาคและระดับชาติ สถาบันอาชีวศึกษาเฉพาะทาง สถาบันอาชีวศึกษาในพื้นที่ที่ยากลำบากเป็นพิเศษ พื้นที่ชนกลุ่มน้อย พื้นที่ชายแดน และเกาะต่างๆ อุตสาหกรรมและอาชีพหลักที่ใช้เทคโนโลยีขั้นสูง อาชีพ "สีเขียว" อุตสาหกรรมและอาชีพการฝึกอบรมใหม่ ทักษะในอนาคต อุตสาหกรรมและอาชีพการฝึกอบรมพิเศษ...

10- ปรับปรุงการบูรณาการระหว่างประเทศด้านการศึกษาอาชีวศึกษาอย่างเชิงรุก เชิงบวก และมีประสิทธิผล:

ขยายและเพิ่มประสิทธิภาพความร่วมมือที่ครอบคลุมระหว่างเวียดนามกับประเทศอื่นๆ และองค์กรระหว่างประเทศในด้านการศึกษาอาชีวศึกษา ส่งเสริมการเจรจา การลงนาม และการดำเนินการตามข้อตกลงและโครงการความร่วมมือกับพันธมิตรระหว่างประเทศและวิสาหกิจที่มีการลงทุนจากต่างประเทศที่ดำเนินการในเวียดนาม เพื่อสนับสนุนสถาบันการศึกษาอาชีวศึกษาและนักศึกษาในการพัฒนาทักษะด้านอาชีวศึกษาของตน

การสร้างเครือข่ายผู้เชี่ยวชาญระดับนานาชาติในสาขาการศึกษาอาชีวศึกษา เสริมสร้างความร่วมมือระหว่างสถาบันอาชีวศึกษาเวียดนามกับสถาบันอาชีวศึกษาต่างประเทศ โดยเฉพาะการรับและโอนโครงการ หนังสือเรียน สื่อการเรียนรู้ วิธีการสอนและการเรียนรู้ การแลกเปลี่ยนครู อาจารย์ นักศึกษา ผู้เชี่ยวชาญระดับนานาชาติ ฯลฯ

11- การวิจัยทางวิทยาศาสตร์ การประยุกต์ใช้เทคโนโลยีและนวัตกรรม การแนะแนวอาชีพ การเริ่มต้นธุรกิจที่มีนวัตกรรม:

พัฒนาศักยภาพบุคลากรฝ่ายบริหารและครูผู้สอนด้านการวิจัยทางวิทยาศาสตร์ การแนะแนวอาชีพ และการประกอบการ จัดตั้งศูนย์การประกอบการเชิงนวัตกรรมในสถาบันการศึกษาอาชีวศึกษาคุณภาพสูง

เสริมสร้างการวิจัยทางวิทยาศาสตร์ ปรับปรุงและประยุกต์ใช้เทคโนโลยีใหม่ ๆ ในการศึกษาอาชีวศึกษาไปสู่การประยุกต์ใช้และถ่ายทอดเทคโนโลยีโดยมีส่วนร่วมของผู้เรียน ครู ผู้เชี่ยวชาญ ช่างฝีมือ และนายจ้าง เชื่อมโยงกิจกรรมการฝึกอบรมกับการถ่ายทอดเทคโนโลยี นำผลการวิจัยทางวิทยาศาสตร์และการถ่ายทอดเทคโนโลยีไปใช้ในเชิงพาณิชย์ ส่งเสริมการนำการวิจัยทางวิทยาศาสตร์ไปใช้ตามกลไกการสั่งซื้อ เชื่อมโยงองค์กรวิจัยทางวิทยาศาสตร์กับโรงเรียนและธุรกิจ

ส่งเสริมจิตวิญญาณผู้ประกอบการและนวัตกรรมแก่ผู้เรียนและกิจกรรมสนับสนุนผู้เรียนในการเริ่มต้นธุรกิจและการสร้างงาน สร้างพื้นที่สำหรับผู้ประกอบการและนวัตกรรมในสถาบันการศึกษาอาชีวศึกษา และระบบนิเวศผู้ประกอบการด้านการศึกษาอาชีวศึกษาในภูมิภาค...

ที่มา: https://phunuvietnam.vn/11-nhiem-vu-giai-phap-trong-tam-de-doi-moi-phat-trien-va-nang-cao-chat-luong-giao-duc-nghe-nghiep-20250207210040648.htm