นักเรียนกว่า 52,000 คนไม่จบชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ถือเป็นเรื่อง 'ปกติ'

ผู้อำนวยการกรมการ ศึกษา ประถมศึกษาและครูหลายคนเชื่อว่าเป็นเรื่องปกติที่นักเรียนกว่า 52,000 คนจะ "เรียนไม่จบ" ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ตัวเลขนี้จริง ๆ แล้วมีไว้เพื่อหลีกเลี่ยงสถานการณ์ที่ต้องนั่งเรียนผิดห้อง

ในปีการศึกษาที่ผ่านมา ประเทศไทยมีนักเรียนระดับประถมศึกษามากกว่า 9.2 ล้านคน ซึ่งในจำนวนนี้มีนักเรียนกว่า 105,700 คนที่ได้รับการประเมินว่า "เรียนไม่จบ" คิดเป็นเกือบ 1.2% ของนักเรียนทั้งหมด ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 มีนักเรียนมากที่สุด คือ มากกว่า 52,400 คน วิชาที่นักเรียนเรียนไม่จบส่วนใหญ่คือคณิตศาสตร์ (มากกว่า 39,000 คน) และภาษาเวียดนาม (มากกว่า 49,700 คน)

ข้อมูลดังกล่าวได้รับการเผยแพร่ในรายงานสรุปประจำปีของ กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม ระหว่างวันที่ 20-21 กรกฎาคม รายงานระบุว่า "วิธีการประเมินแบบใหม่นี้สะท้อนคุณภาพการศึกษาทั่วประเทศได้อย่างแท้จริง"

นายไท วัน ไท ผู้อำนวยการกรมการประถมศึกษา กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม ระบุว่า มีเหตุผลหลักสองประการ ประการแรก นักเรียนจะได้รับการประเมินวิชาบังคับทุกวิชา หากเรียนไม่จบเพียงวิชาเดียว ก็จะถูกนับรวมในจำนวนนี้ด้วย นอกจากนี้ ในบรรดานักเรียนที่ "เรียนไม่จบ" มีนักเรียนพิการมากกว่า 3,600 คน และชนกลุ่มน้อยมากกว่า 16,000 คน ซึ่งหลายคนไม่สามารถเข้าถึงหลักสูตรอนุบาล 5 ปีได้ก่อนเข้าเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1

“นักเรียนทั้งสองประเภทนี้จะต้องได้รับการบริหารจัดการเพื่อไม่ให้พวกเขาได้นั่งเรียนผิดห้อง โดยเฉพาะนักเรียนชั้น ป.1” นายไทกล่าว

นายเล เตี๊ยน แถ่ง อดีตผู้อำนวยการกรมการศึกษาประถมศึกษา กล่าวว่า ในด้านการศึกษา มักมีกรณีที่นักเรียนมีปัญหาในการเรียนรู้อยู่เสมอ ดังนั้น จำนวนเด็กที่เรียนไม่จบชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 มากกว่า 52,400 คนจึงถือเป็นเรื่องปกติ

“เมื่อเทียบกับเด็กชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 กว่า 1.7 ล้านคนแล้ว ตัวเลขดังกล่าวไม่มากนัก” นายธานห์กล่าว

ในระดับรากหญ้า คุณเดา ชี มานห์ ผู้อำนวยการโรงเรียนประถมศึกษาฮอยฮอป บี วินห์ ฟุก กล่าวว่า จำนวนนักเรียนที่โรงเรียนยังไม่จบชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 คือนักเรียนที่มีปัญหาด้านสติปัญญา ปีที่แล้ว โรงเรียนของคุณมานห์มีนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 จำนวน 164 คน ในจำนวนนี้มีประมาณ 3-5 คนที่แสดงอาการสมาธิสั้น แต่ผู้ปกครองอาจตรวจไม่พบ นักเรียนที่มีประวัตินักเรียนพิการจะได้รับการประเมินว่ามีความพิการและได้รับการพิจารณาเลื่อนชั้น หากไม่ผ่านการประเมินก็จะได้รับการประเมินตามปกติ จึงอาจถูกให้เลื่อนชั้นได้

ในทำนองเดียวกัน คุณเหงียน ถิ ง็อก ครูประถมศึกษาปีที่ 1 ในโรงเรียนฮานาม กล่าวว่า ปีที่แล้วนักเรียนในห้องเรียนของเธอมีนักเรียนสองคนที่เรียนไม่เต็มเวลา คนหนึ่งพูดช้า และอีกคนมีอาการป่วยมาตั้งแต่กำเนิด เนื่องจากผู้ปกครองลังเลที่จะบันทึกประวัติความพิการ นักเรียนจึงได้รับการปฏิบัติเหมือนนักเรียนปกติ

อย่างไรก็ตาม นักเรียนทุกคนที่เรียนไม่จบหลักสูตรจะไม่ถูกพักการเรียน โรงเรียนจะวางแผนจัดการฝึกอบรมเพิ่มเติมให้กับนักเรียนในช่วงฤดูร้อน จากนั้นจึงทำการทดสอบและประเมินผล

“จะมีนักเรียนบางคนที่อยู่ชั้นเดียวกัน แต่ไม่ใช่ทั้งหมด” นายไทกล่าว

ตัวแทนจากกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมยืนยันว่ามีนักเรียนมากกว่า 52,400 คนที่ไม่สำเร็จการศึกษาชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ซึ่งไม่ใช่เพราะการเริ่มใช้หลักสูตรใหม่นี้ ตัวเลขดังกล่าวใกล้เคียงกับปีก่อนๆ

คุณไท กล่าวว่า หลักสูตรใหม่นี้สร้างเงื่อนไขที่เอื้ออำนวยต่อนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 โดยเพิ่มจำนวนคาบเรียนวิชาภาษาเวียดนามจาก 350 คาบเป็น 420 คาบ เพื่อเตรียมความพร้อมด้านจิตวิทยาและความสามารถที่จำเป็นให้กับนักเรียนให้ได้มากที่สุด ในขณะเดียวกัน จำนวนคาบเรียนเฉลี่ยก็ยังคงอยู่ที่ 25 คาบต่อสัปดาห์เช่นเดียวกับหลักสูตรเดิม

คุณมานห์ก็เห็นด้วยกับความคิดเห็นนี้เช่นกัน โดยยอมรับว่าความยากลำบากที่สุดที่ครูและนักเรียนต้องเผชิญเมื่อปฏิบัติตามโครงการใหม่นี้คือการปรับตัวให้เข้ากับการเปลี่ยนแปลงของครอบครัว สังคม และแม้แต่โรงเรียน โครงการใหม่นี้ดำเนินมาเป็นเวลา 3 ปีแล้ว แต่ครูหลายคนยังคงมีแนวโน้มที่จะใช้วิธีการการเรียนการสอนแบบเดิม

“เราสอนโดยมุ่งพัฒนาบุคลิกภาพและศักยภาพ แต่หลายครอบครัวและโรงเรียนให้ความสำคัญกับคะแนนเป็นอย่างมาก นี่เป็นเพียงช่องทางเล็กๆ ในการประเมินศักยภาพของนักเรียน” คุณมานห์กล่าว

นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ที่โรงเรียนประถมศึกษาดิญเตี๊ยนฮว่าง (เขต 1) ในวันเปิดเทอมปีการศึกษา 2565-2566 ภาพโดย: Quynh Tran — นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ที่โรงเรียนประถมศึกษาดิญเตี๊ยนฮว่าง (เขต 1) ในวันเปิดเทอมปีการศึกษา 2565-2566 ภาพโดย: *Quynh Tran*

หลักสูตรการศึกษาทั่วไปฉบับใหม่ (พ.ศ. 2561) ได้เริ่มนำมาใช้กับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ตั้งแต่ปีการศึกษา 2563-2564 หลักสูตรนี้มุ่งพัฒนานักเรียนในด้านคุณสมบัติหลัก 5 ประการ และสมรรถนะหลัก 10 ประการ ซึ่งประกอบด้วยคุณสมบัติหลัก 5 ประการ ได้แก่ ความรักชาติ ความเมตตากรุณา ความขยันหมั่นเพียร ความซื่อสัตย์สุจริต และความรับผิดชอบ ส่วนสมรรถนะหลัก 10 ประการ ได้แก่ ความสามารถในการเรียนรู้ด้วยตนเอง การสื่อสารและความร่วมมือ การแก้ปัญหาและความคิดสร้างสรรค์ ภาษา การคำนวณ วิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี เทคโนโลยีสารสนเทศ สุนทรียศาสตร์ และสมรรถภาพทางกาย

ตามประกาศฉบับที่ 27 ว่าด้วยการประเมินนักเรียนชั้นประถมศึกษา นักเรียนจะได้รับการประเมินตามระดับความสามารถที่ตรงตามข้อกำหนดใน 8 วิชาบังคับ (ภาษาเวียดนาม คณิตศาสตร์ จริยธรรม ธรรมชาติและสังคม พลศึกษา ดนตรี วิจิตรศิลป์ และกิจกรรมเชิงประสบการณ์) ซึ่งดำเนินการเป็นประจำโดยใช้ความคิดเห็นหรือคะแนนประกอบกับความคิดเห็นของครู

กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมได้ยืนยันซ้ำแล้วซ้ำเล่าว่า การประเมินผลจะต้องมุ่งไปที่ความก้าวหน้าของนักเรียน โดยเน้นที่การสร้างแรงบันดาลใจและส่งเสริมความพยายามในการเรียนและการฝึกอบรม ช่วยให้นักเรียนได้พัฒนาความสามารถและศักยภาพสูงสุดโดยไม่ก่อให้เกิดแรงกดดัน

รุ่งอรุณ

ลิงค์ที่มา