มรดกทางวัฒนธรรมไม่เพียงแต่ถือเป็นทรัพย์สินอันทรงคุณค่าสำหรับการศึกษาแบบดั้งเดิมและการศึกษาบุคลิกภาพสำหรับคนรุ่นใหม่เท่านั้น แต่ยังเป็นทรัพยากรอันทรงคุณค่าที่เอื้อต่อการพัฒนา เศรษฐกิจ และสังคมของประเทศอีกด้วย ในช่วงไม่กี่ปีที่ผ่านมา แนวคิดเรื่องการศึกษามรดกได้เปลี่ยนแปลงไปอย่างมาก แหล่งมรดกและศูนย์นิทรรศการทางวัฒนธรรมสามารถกลายเป็นแหล่งเรียนรู้ที่นักเรียนทุกวัยสามารถสัมผัสได้โดยตรง
บทเรียนพิเศษนอกหลักสูตร
เดือนกันยายนที่ผ่านมา เรามีโอกาสได้ติดตามคุณครูและนักเรียนโรงเรียนประถมซวนอันไปยังหอพระธาตุโปซาห์อินู (แขวงฝูไห่ เมืองฟานเทียต) ระหว่างชั้นเรียนนอกหลักสูตรในช่วงเทศกาลเกตุ เราสัมผัสได้ถึงความตื่นเต้นที่แผ่ขยายไปทั่วห้องเรียน ห้องเรียนค่อนข้างแออัดด้วยนักเรียนในพื้นที่กว้างขวาง แต่เป็นระเบียบเรียบร้อย และทุกคนตั้งใจเรียนราวกับกลัวจะพลาดข้อมูล เชื่อกันว่าในยุคเทคโนโลยี 4.0 นักเรียนที่ต้องเผชิญกับอุปกรณ์ ดิจิทัล จำนวนมากจะสนใจประวัติศาสตร์น้อยลง แต่นักเรียนหลายคนกลับริเริ่มเรียนรู้ ตั้งคำถาม และแจ้งข้อกังวลกับผู้รับผิดชอบ
จากการสังเกตความกระตือรือร้นของนักเรียนตลอดบทเรียน คุณฮัน ถิ บิช เหียน รองผู้อำนวยการโรงเรียนประถมศึกษาซวนอัน (เมืองฟานเทียต) กล่าวว่า “ การศึกษา ประสบการณ์มรดกเป็นแนวทางใหม่สำหรับนักเรียนในการแสวงหาความรู้และพัฒนาบุคลิกภาพอย่างครอบคลุม การจัดทัศนศึกษาไม่ใช่เรื่องง่ายเพราะมีหลายปัจจัย แต่โรงเรียนพยายามและวางแผนตั้งแต่ต้นปีการศึกษาเพื่อนำนวัตกรรมมาใช้ในการสอนอย่างยืดหยุ่น และเห็นได้ชัดว่าบทเรียนที่นักเรียนได้รับจากประสบการณ์จริงนั้นมีความยั่งยืนและลึกซึ้งยิ่งขึ้น ด้วยการเปิดประเด็น ตั้งคำถาม สร้างโอกาสให้นักเรียนได้สำรวจและสัมผัสประสบการณ์ด้วยตนเอง ซึ่งจะช่วยเสริมสร้างและพัฒนาบุคลิกภาพให้สมบูรณ์แบบ สร้างความตระหนักรู้และความรับผิดชอบให้กับนักเรียนในการอนุรักษ์ อนุรักษ์ และส่งเสริมคุณค่าดั้งเดิมและมรดกทางวัฒนธรรมของชาติตั้งแต่ระดับประถมศึกษา ในส่วนของครู พวกเขาก็จะเปลี่ยนวิธีการสอนโดยเชื่อมโยงทฤษฎีเข้ากับการปฏิบัติ”
นักศึกษาหลายคนแสดงความตื่นเต้นและแสดงความคิดเห็นว่า กิจกรรมนอกหลักสูตรนี้ไม่เพียงแต่เป็นทัวร์และทัศนศึกษาเท่านั้น แต่ยังเป็นชั่วโมงการเรียนรู้ที่เป็นประโยชน์และได้ปฏิบัติจริงอีกด้วย ที่นี่จะมีการแนะนำข้อมูลอย่างคร่าวๆ พร้อมด้วยภาพประกอบ ช่วยให้เราไม่เพียงแต่จดจำความรู้ทางประวัติศาสตร์ แต่ยังทำให้เรารู้สึกสบายใจและผ่อนคลายอีกด้วย...
เสริมสร้างการประสานงาน
ความเป็นจริงพิสูจน์ให้เห็นว่ามรดกทางวัฒนธรรมไม่อาจอยู่นอกเหนือกิจกรรมของชุมชน หรืออยู่นอกเหนือพื้นที่ทางวัฒนธรรมของตนได้ เพื่อรักษาความมีชีวิตชีวาของมรดกทางวัฒนธรรมที่ได้รับการยกย่องจากมนุษยชาติ ประการแรก มรดกทางวัฒนธรรมเหล่านั้นจะต้องได้รับการอนุรักษ์ไว้ในสภาพที่เป็นอยู่ ต้อง “มีชีวิต” ได้รับการยกย่อง และได้รับการยอมรับจากประชาชนในสิทธิต่างๆ ในชีวิตของชุมชน ดังนั้น จึงจำเป็นต้องปฏิบัติต่อมรดกทางวัฒนธรรมด้วยความภาคภูมิใจในชาติ ด้วยความเข้าใจและความรักในความงาม และด้วยสำนึกในแก่นแท้ของมรดกทางวัฒนธรรม
ตั้งแต่ปี พ.ศ. 2563 กรมการศึกษาและฝึกอบรม และกรมวัฒนธรรม กีฬา และการท่องเที่ยวของจังหวัดได้ลงนามในแผนงานประสานงาน “กิจกรรมการศึกษาผ่านมรดกทางวัฒนธรรม และการจัดการเรียนรู้นอกหลักสูตรเพื่อเรียนรู้เกี่ยวกับมรดกทางวัฒนธรรมท้องถิ่น ณ พิพิธภัณฑ์และโบราณสถานต่างๆ ในจังหวัด” ตั้งแต่ปี พ.ศ. 2563-2568 โดยเฉพาะอย่างยิ่ง ในปี พ.ศ. 2566 ได้มีการส่งเสริม “บทเรียนประวัติศาสตร์” ให้กับนักเรียนระดับมัธยมต้นและมัธยมปลาย ยกตัวอย่างเช่น ที่พิพิธภัณฑ์โฮจิมินห์ สาขาบิ่ญถ่วน มีคณะผู้แทน 67 คณะ นักเรียนกว่า 4,000 คน ได้เข้าเยี่ยมชมและเรียนรู้เกี่ยวกับชีวิต อาชีพ และชีวิตของประธานโฮจิมินห์ รวมถึงได้เรียนรู้เกี่ยวกับโรงเรียนดึ๊กแถ่ง ซึ่งเป็นสถานที่ที่ลุงโฮเคยมาสอนหนังสือ ขณะเดียวกัน ณ อาคารนิทรรศการพิพิธภัณฑ์จังหวัด มีคณะผู้แทน 13 คณะ นักเรียนกว่า 1,300 คน ได้รับการต้อนรับ โดยเฉพาะที่ฐานโบราณสถานคณะกรรมการพรรคจังหวัดบิ่ญถ่วนในช่วงสงครามต่อต้านสหรัฐอเมริกา (ตำบลด่งซาง อำเภอห่ำมถ่วนบั๊ก) นักเรียนและครูทุกระดับชั้นในจังหวัดเกือบ 8,000 คนได้เข้าเยี่ยมชม
นอกจากนี้ พิพิธภัณฑ์ประจำจังหวัดยังมีความยืดหยุ่นในการจัดนิทรรศการเคลื่อนที่และภาพวาดในหัวข้อ "การอนุรักษ์มรดกทางวัฒนธรรมท้องถิ่น" ตามโรงเรียนหลายแห่ง โดยจัดแสดงหัวข้อภาพถ่ายแนะนำโบราณวัตถุ เทศกาล และภูมิทัศน์... เพื่อให้บริการนักเรียนที่มาเยี่ยมชมและศึกษาค้นคว้า ณ โบราณวัตถุหอคอยโปซาห์อินือ เชิญช่างฝีมือมาแสดงงานหัตถกรรมพื้นบ้าน การแสดงศิลปะพื้นบ้านของชาวจามในช่วงฤดูร้อน วันหยุด และเทศกาลเต๊ด เพื่อให้บริการนักเรียนที่มาเยี่ยมชมและศึกษาค้นคว้า ณ ศูนย์นิทรรศการวัฒนธรรมจาม ตำบลฟานเฮียป เขตบั๊กบิ่ญ ช่างฝีมือได้รับเชิญมาแสดงและนำนักเรียนเข้าร่วมกิจกรรมปฏิบัติจริง เช่น การทอผ้ายกดอก การทำเครื่องปั้นดินเผา และขนมปังขิงแบบดั้งเดิมของชาวจาม หรือจัดกิจกรรมการละเล่นพื้นบ้านของชาวจาม เช่น การตีหม้อด้วยตาปิด การโยนไม้ลงในหม้อเซรามิก และการสาดน้ำด้วยหม้อเซรามิก...
นอกจากนี้ โรงเรียนบางแห่งในจังหวัดยังได้ใช้ประโยชน์จากทรัพยากรโบราณสถาน เทศกาลวัฒนธรรม และหมู่บ้านหัตถกรรมท้องถิ่นอย่างยืดหยุ่น เพื่อนำพานักเรียนมาเรียนรู้และศึกษาหาความรู้ เช่น การจัดกิจกรรมการศึกษาในหัวข้อ "มรดกทางวัฒนธรรมรอบตัวเรา" การแข่งขันวาดภาพ การตอบคำถามเกี่ยวกับโบราณสถาน... สิ่งเหล่านี้เป็นวิธีการ "เล่นและเรียนรู้" เพื่อช่วยให้เด็กๆ รักมรดกของบ้านเกิดมากขึ้น
คุณลู่ ไท เตวียน รองผู้อำนวยการพิพิธภัณฑ์ประจำจังหวัด ประเมินว่า มรดกทางวัฒนธรรมเป็นส่วนสำคัญยิ่งของวัฒนธรรมชาติ เป็นเครื่องพิสูจน์ถึงการพัฒนาของชุมชน ประชาชนผู้ทำงานเป็นทั้งเจ้าของและกำลังสำคัญในการสร้างมรดกทางวัฒนธรรมอันล้ำค่า ดังนั้น การประสานงานระหว่างพิพิธภัณฑ์และโรงเรียนจึงเป็นสิ่งจำเป็น เพื่อช่วยให้พิพิธภัณฑ์ส่งเสริมและเผยแพร่คุณค่าอันทรงคุณค่าเหล่านี้ให้แพร่หลาย ก่อให้เกิดการปลูกฝังความรักและความภาคภูมิใจในมรดกทางวัฒนธรรมของประเทศให้แก่คนรุ่นหลัง
แหล่งที่มา
![[Infographic] ปี 2568 ผลิตภัณฑ์ 47 รายการจะบรรลุ OCOP ระดับชาติ](https://vphoto.vietnam.vn/thumb/402x226/vietnam/resource/IMAGE/2025/7/16/5d672398b0744db3ab920e05db8e5b7d)
การแสดงความคิดเห็น (0)