การแสดงตลกต่อต้านความรุนแรงในโรงเรียนที่โรงเรียนมัธยมศึกษาตอนปลายเดียนฮ่อง เขต 10 นครโฮจิมินห์
ประเพณีทางศีลธรรมของครอบครัวมีอิทธิพลอย่างลึกซึ้งและโดยตรงต่อเด็กๆ เด็กๆ ใช้เวลากับครอบครัวมากกว่าที่โรงเรียน ดังนั้นความสัมพันธ์ระหว่างสมาชิกในครอบครัวจึงมีอิทธิพลโดยตรงต่อพวกเขา
โดยเฉพาะอย่างยิ่งในช่วงวัยรุ่น เด็ก ๆ จะค่อยๆ สร้างทัศนคติในการแสดงความคิดเห็นและประเมินความสนใจและความสัมพันธ์ระหว่างสมาชิก เมื่อเด็ก ๆ อาศัยอยู่ในครอบครัวที่มีวินัย เคารพค่านิยมทางสังคมและมาตรฐานทางจริยธรรม สิ่งนี้จะส่งผลดีต่อชีวิตและพฤติกรรมทางจริยธรรมของพวกเขา
สำหรับเด็กที่อาศัยอยู่ในครอบครัวที่ไม่สามัคคี มีความรุนแรงในครอบครัว ปู่ย่าตายายและพ่อแม่ไม่ปฏิบัติตามหน้าที่และบทบาทหน้าที่ของตน และถือว่า การศึกษา เป็นหน้าที่ของโรงเรียน สิ่งเหล่านี้จะส่งผลเสียต่อศีลธรรมของเด็ก ครอบครัวสมัยใหม่ก็มีการเปลี่ยนแปลงมากมายเมื่อเทียบกับครอบครัวแบบดั้งเดิม การเปิดกว้างในความสัมพันธ์ระหว่างพ่อแม่และลูก การเคารพสิทธิส่วนบุคคล ก็ส่งผลกระทบอย่างมากต่อการพัฒนาบุคลิกภาพ
นอกจากโรงเรียนและสังคมแล้ว ครอบครัวยังต้องมีบทบาทสำคัญในการให้การศึกษาแก่นักเรียนอีกด้วย อย่างไรก็ตาม ผู้ปกครองหลายคนละเลยความรับผิดชอบ ปล่อยให้โรงเรียนจัดการทุกอย่างเอง และเมื่อลูกๆ ไม่เป็นไปตามที่คาดหวัง พวกเขาก็หันไปโทษครู
นักเรียนสาวทำร้ายเพื่อนถูกพักการเรียน
โรงเรียนเปลี่ยนแปลงไปมากเมื่อเทียบกับแต่ก่อน การเติบโตอย่างก้าวกระโดดของเทคโนโลยีสารสนเทศทำให้โรงเรียนไม่ได้เป็นเพียงสถานที่เดียวที่นักเรียนได้รับความรู้อีกต่อไป แนวคิดเชิงพาณิชย์ได้แทรกซึมเข้ามาในโรงเรียนมากขึ้นหรือน้อยลง ส่งผลกระทบต่อสถานะของครู ส่งผลกระทบต่อความเคารพต่อครู ซึ่งไม่เท่าเดิมอีกต่อไป
ขณะเดียวกัน สังคมก็เป็นสภาพแวดล้อมที่โอบล้อมผู้คนไว้อย่างกว้างใหญ่ เมื่อเข้าสู่วัยแห่งการสร้างบุคลิกภาพ พัฒนาการทางจิตใจของเด็กยังค่อนข้างแข็งแกร่งแต่ยังไม่สมบูรณ์ ทัศนคติและจุดยืนในชีวิตยังไม่มั่นคง ดังนั้น อิทธิพลของสภาพแวดล้อมทางสังคมจึงส่งผลกระทบอย่างมากต่อพวกเขา
ปัจจัยทั้งหมดที่กล่าวมาข้างต้นใช้เพื่อยืนยันว่าเมื่อนักเรียนทำผิด เช่น กรณีความรุนแรงในโรงเรียนเมื่อเร็วๆ นี้ นักเรียน ที่ต่อสู้และ ถูกพักการเรียนจากโรงเรียน ครอบครัวและสังคมจะต้องร่วมมือกับโรงเรียนในการให้การศึกษาแก่นักเรียนคนนี้และช่วยให้เขาหรือเธอเปลี่ยนแปลง
ข้อ 45 ของกฎบัตรโรงเรียนมัธยมศึกษาตอนปลาย โรงเรียนมัธยมศึกษาตอนปลาย และโรงเรียนทั่วไปหลายระดับ ระบุอย่างชัดเจนถึงความสัมพันธ์ระหว่าง ครอบครัว โรงเรียน และสังคมในการให้การศึกษาแก่นักเรียน เมื่อนักเรียนถูกพักการเรียน โรงเรียนควรเชิญหน่วยงานท้องถิ่น โดยเฉพาะองค์กรต่างๆ เช่น สหภาพเยาวชน สหภาพสตรี ฯลฯ ให้แจ้งและเสนอมาตรการทางการศึกษาภายในระยะเวลาที่กำหนด พร้อมทั้งบันทึกความก้าวหน้าของนักเรียน หรือสร้างเงื่อนไขให้นักเรียนแก้ไขข้อผิดพลาด
การศึกษาคุณธรรมและบุคลิกภาพสำหรับนักเรียนเป็นความรับผิดชอบของครอบครัว โรงเรียน และสังคม
ในช่วงเวลาที่นักเรียนถูกอบรมสั่งสอน พวกเขาจำเป็นต้องพูดคุยเพื่อให้รู้ว่าตนเองทำผิดตรงไหน เมื่ออยู่ในวัยที่กำลังพัฒนาและปลูกฝังจิตวิทยา บางครั้งก็อาจยังไม่ตระหนักว่าการกระทำและคำพูดของตนนั้นไม่ถูกต้อง นำไปสู่ความรุนแรงในโรงเรียน การทะเลาะวิวาทของนักเรียน... เหมือนในอดีต ดังนั้น ผู้ใหญ่ โดยเฉพาะผู้ปกครองและครู จึงต้องพูดคุยและให้คำแนะนำเพื่อเอาชนะอุปสรรคทางจิตใจเมื่อต้องเผชิญกับสภาพแวดล้อมการเรียนรู้และการฝึกอบรม
สภาพแวดล้อมทางการศึกษาที่เป็นวินัยเชิงบวกที่มีจรรยาบรรณที่ปฏิบัติอย่างสม่ำเสมอแสดงถึงความเคารพและรับฟังความคิดเห็นในเชิงบวก ซึ่งจะช่วยป้องกันไม่ให้เกิดพฤติกรรมเชิงลบ
นักเรียนที่ทะเลาะกันจะถูกพักการเรียนนั่นคือทางเลือกที่ดีที่สุดใช่ไหม?
การลงโทษนักเรียนเป็นความท้าทายสำหรับทั้งครูและเจ้าหน้าที่ควบคุมวินัยในโรงเรียน ในช่วงไม่กี่วันที่ผ่านมา มีความเห็นที่แตกต่างกันอย่างมากเกี่ยวกับประสิทธิผลและผลกระทบของการสั่งพักการเรียนนักเรียนหลังเกิดการทะเลาะวิวาท บางคนโต้แย้งว่าการสั่งพักการเรียนไม่ใช่วิธีแก้ปัญหาที่มีประสิทธิภาพเสมอไป แทนที่จะแก้ไขพฤติกรรมนักเรียน วิธีการนี้กลับทำให้พวกเขารู้สึกไม่พอใจและอาจนำไปสู่การออกจากโรงเรียนไปเลย ยิ่งไปกว่านั้น วิธีนี้ไม่ได้ช่วยให้นักเรียนเข้าใจว่าทำไมพวกเขาถึงถูกลงโทษ และจะเปลี่ยนแปลงพฤติกรรมได้อย่างไร
สภาพแวดล้อมการเรียนรู้คือสถานที่ที่นักเรียนพัฒนาความรู้ ทักษะ และคุณค่าในชีวิต ในกระบวนการนี้ สิ่งสำคัญคือการสร้างวินัยให้นักเรียนเพื่อให้แน่ใจว่านักเรียนปฏิบัติตามกฎระเบียบของโรงเรียน แต่เป้าหมายของการสร้างวินัยไม่เพียงแต่เพื่อจัดการกับการละเมิดเท่านั้น แต่ยังรวมถึงการช่วยให้พวกเขาเข้าใจ เห็นคุณค่า และเปลี่ยนแปลงพฤติกรรมของตนเองด้วย
แทนที่จะกีดกันนักเรียนออกจากโรงเรียน เราควรพูดคุยกับพวกเขา รับฟังและให้โอกาสพวกเขาพูดคุยเกี่ยวกับสถานการณ์และสาเหตุที่พวกเขาใช้ความรุนแรง ทะเลาะวิวาท ก่อความวุ่นวาย ฯลฯ จากนั้นครูควรให้คำปรึกษาแก่พวกเขาเพื่อให้พวกเขาเข้าใจถึงผลที่ตามมาจากพฤติกรรมของพวกเขาและวิธีที่พวกเขาสามารถเปลี่ยนแปลงได้
โดยการใช้ระเบียบวินัยเชิงสร้างสรรค์ ครูสามารถสร้างสภาพแวดล้อมการเรียนรู้ที่เป็นบวกและมีความสุขซึ่งส่งเสริมการเติบโตและการรวมกลุ่มของนักเรียนทุกคน
วินัยเป็นส่วนสำคัญของสภาพแวดล้อมการเรียนรู้ แต่ต้องดำเนินการอย่างสอดคล้อง มีมนุษยธรรม และมุ่งเน้นการศึกษา เราต้องสร้างสมดุลระหว่างการใช้มาตรการทางวินัยและการสร้างสภาพแวดล้อมการเรียนรู้เชิงบวกและครอบคลุมสำหรับนักเรียนทุกคน
เลอ วัน นาม ครูที่โรงเรียนมัธยม Tran Van Giau เขตบิ่ญแทง นครโฮจิมินห์
ขอเชิญผู้อ่านร่วมเสวนา: ปัญหาความรุนแรงในโรงเรียนมีทางแก้ไขอย่างไร?
เพื่อค้นหาต้นตอของปัญหาและหาแนวทางแก้ไขที่มีประสิทธิภาพเพื่อป้องกันความรุนแรงในโรงเรียน หนังสือพิมพ์ ถั่นเนียนจึง ได้เปิดเวทีเสวนา "วิธีแก้ปัญหาความรุนแรงในโรงเรียนคืออะไร" เราหวังเป็นอย่างยิ่งว่าจะได้รับความคิดเห็นจากผู้อ่าน
ผู้อ่านสามารถส่งบทความและความคิดเห็นมาที่ [email protected] บทความที่ได้รับการคัดเลือกให้ตีพิมพ์จะได้รับค่าลิขสิทธิ์ตามระเบียบการ ขอบคุณที่เข้าร่วมฟอรัม
ลิงค์ที่มา
การแสดงความคิดเห็น (0)