เมื่อวันที่ 14 มีนาคม กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม (MOET) แจ้งเกี่ยวกับการปฏิบัติตามหนังสือเวียนฉบับที่ 29 เรื่องการควบคุมการสอนและการเรียนรู้เพิ่มเติม
กระทรวงศึกษาธิการและฝึกอบรมตรวจสอบการปฏิบัติตามประกาศฉบับที่ 29 ใน ไทยบิ่ญ
กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมระบุว่า หลังจากดำเนินการมาเป็นเวลา 1 เดือน ร่างประกาศหมายเลข 29 ก็เริ่มส่งผลดีต่อการเปลี่ยนแปลงความตระหนักรู้และนิสัยของครู นักเรียน ผู้ปกครอง และสังคมโดยรวมที่มีต่อการเรียนการสอนเพิ่มเติม นอกจากนี้ ระดับการจัดการยังค่อยๆ ปรับตัวให้เข้ากับวิธีการจัดการการเรียนการสอนเพิ่มเติมแบบใหม่ คือ มุ่งมั่น จริงจัง และสอดคล้องกับกฎระเบียบ หลังจากดำเนินการมาเป็นเวลา 1 เดือน ร่างประกาศหมายเลข 29 ก็ได้รับความเห็นพ้องต้องกันในระดับสูง สอดคล้องกับความคาดหวังของสังคม
หลังจากนำไปปฏิบัติได้ 1 เดือน Circular 29 ได้สร้างผลกระทบเชิงบวกต่อการรับรู้และการกระทำของผู้จัดการ ครู นักเรียน และผู้ปกครอง
อย่างไรก็ตาม กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม กล่าวว่า นอกเหนือจากผลลัพธ์ที่บรรลุแล้ว หลังจากดำเนินการตามประกาศฉบับที่ 29 เป็นเวลา 1 เดือน ก็ยังมีท้องถิ่นบางแห่งที่ล่าช้าในการออกเอกสารแนะนำและประกาศใช้กฎข้อบังคับในท้องถิ่น ทำให้เกิดความสับสนในการดำเนินการ
การประสานงานระหว่างแผนกและสาขาในการปฏิบัติตามกฎระเบียบเกี่ยวกับการสอนเสริมหลักสูตรในบางสถานที่ยังไม่ทันท่วงที ทำให้ครูจำนวนหนึ่งที่ต้องการการสอนเสริมเกิดความวิตกกังวล
การสั่งให้สถาน ศึกษา ปรับแผนการศึกษาให้เป็นไปตามระเบียบในประกาศฯ บางแห่งไม่ได้ดำเนินการอย่างทันท่วงทีและไม่พร้อมนับตั้งแต่ประกาศฯ ดังกล่าว ส่งผลให้การจัดการเรียนการสอนพิเศษในสถานศึกษาต้องหยุดลงกะทันหัน ส่งผลกระทบต่อสภาพจิตใจของนักเรียนและผู้ปกครอง
ปัญหาเชิงลึก เช่น ขาดแคลนสิ่งอำนวยความสะดวกทางโรงเรียน ผู้ปกครองพึ่งพาโรงเรียนและครูเพราะไม่มีเวลาและความรู้เพียงพอที่จะสอนลูก คาดหวังผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนที่ดีจากลูก และแรงกดดันจากการสอบ
นักเรียนไม่ได้กระตือรือร้นในการเรียนรู้และสามารถศึกษาด้วยตนเองได้…และยังสร้างความกังวลเมื่อประกาศฉบับที่ 29 มีผลบังคับใช้
กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมกล่าวว่า ในอนาคตจำเป็นต้องเสริมสร้างทิศทางและรวมการดำเนินการตามเนื้อหาจำนวนหนึ่งเพื่อให้สามารถดำเนินการตามประกาศหมายเลข 29 ได้อย่างมีประสิทธิภาพต่อไป
กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมสั่งให้สถาบันการศึกษาพัฒนาวิธีการและรูปแบบการทดสอบและการประเมินผลอย่างต่อเนื่องเพื่อพัฒนาคุณภาพและความสามารถของผู้เรียน การสร้างการทดสอบและการประเมินผลเป็นประจำ การรับเข้าเรียนในระดับเริ่มต้น การสอบเข้าสำหรับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 10 เป็นต้น สอดคล้องกับข้อกำหนดของหลักสูตรการศึกษาทั่วไปปี 2018 และไม่กดดันให้นักเรียนต้องเรียนเพิ่มเติม
ดำเนินการสำรวจและจัดระดับนักเรียน (ระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน) เพื่อวางแผนการจัดชั้นเรียนและการมอบหมายครูตามวิชา เพื่อจัดให้มีการทบทวนและฝึกอบรมสำหรับนักเรียนที่มีผลการเรียนไม่น่าพอใจ อย่าจัดให้มีการทบทวนอย่างไม่เลือกหน้า สำหรับวิชาที่ผิด ไม่มีประสิทธิภาพ ก่อให้เกิดความสูญเปล่า
สร้างรูปแบบการสนับสนุนการเรียนรู้ในโรงเรียนภายใต้การชี้แนะของครู จัดให้นักเรียนศึกษาด้วยตนเองในเซสชันที่สองเพื่อเพิ่มศักยภาพในการเรียนรู้และค้นคว้าด้วยตนเองตามการชี้แนะของครู
ในระยะยาว กรมการศึกษาและการฝึกอบรมจะให้คำแนะนำแก่คณะกรรมการพรรคและหน่วยงานท้องถิ่นในการจัดสรรงบประมาณท้องถิ่นและเพิ่มการระดมทรัพยากรทางสังคมเพื่อสร้างโรงเรียนและห้องเรียนให้เพียงพอ ลดแรงกดดันในการลงทะเบียนเรียน โดยเฉพาะในเมืองใหญ่ เขตอุตสาหกรรม และพื้นที่ที่มีประชากรหนาแน่น และมุ่งมั่นให้แน่ใจว่านักเรียนในวัยเรียนทุกคนจะไม่ไปโรงเรียน
ที่มา: https://nld.com.vn/bo-gd-dt-dot-ngot-dung-day-them-anh-huong-toi-tam-ly-hoc-sinh-phu-huynh-196250314213901184.htm
การแสดงความคิดเห็น (0)