หัวข้อเรียงความยาวเกินไป: ใครเป็นผู้รับผิดชอบ?

Quy định ngữ liệu kiểm tra môn ngữ văn không được lấy trong sách giáo khoa học sinh đang học gây nhiều khó khăn, rủi ro cho giáo viên - Ảnh: MỸ DUNG — กฎเกณฑ์ห้ามนำเนื้อหาสอบวรรณคดีออกจากตำราเรียน ที่นักเรียน กำลังเรียนอยู่ ก่อให้เกิดความยุ่งยากและความเสี่ยงมากมายแก่ครู - ภาพ: MY DUNG

การสอบวัดระดับความรู้ภาษาอังกฤษภาคเรียนที่สองสำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ที่โรงเรียนมัธยมปลายมารี คูรี (เขต 3 นครโฮจิมินห์) ยังคงเป็นประเด็นร้อนในเวทีเสวนาต่างๆ การถกเถียงเกี่ยวกับความยาวและความยากของการสอบดูเหมือนจะไม่มีที่สิ้นสุด

ทำแบบทดสอบ 90 นาที ยาว 3 หน้ากระดาษ A4

ตามเกณฑ์ของข้อสอบ ข้อสอบ 6 ข้อในส่วน "การอ่าน - ความเข้าใจ (5 คะแนน)" ได้รับการรับรองมาตรฐานการทดสอบตั้งแต่การจดจำ ความเข้าใจ ไปจนถึงการประยุกต์ใช้ และการประยุกต์ใช้คุณลักษณะเฉพาะของเรื่องสั้นในระดับสูง ข้อสอบมีเนื้อหาสอดคล้องกับเนื้อหา เหมาะสมกับกรอบการประเมินสมรรถนะและข้อกำหนดเฉพาะของการสอบ

ยกเว้นคำถามข้อ 6 (การสรุปความคิดของงาน) คำถามข้อ 1 ถึง 5 (ถามเกี่ยวกับ: ผู้บรรยาย มุมมอง การบรรยาย การค้นหารายละเอียดที่แสดงถึงบุคลิกภาพของตัวละคร ข้อผิดพลาดในการใช้คำศัพท์ภาษาจีน-เวียดนาม) นักเรียนสามารถตอบได้ค่อนข้างดี แม้จะไม่ได้อ่านข้อความทั้งหมดก็ตาม

สำหรับคำถามข้อ 6 เพื่อให้ทำได้ดี นักเรียนเพียงแค่ต้องเข้าใจและลงมือปฏิบัติในการค้นหาคำสำคัญและประโยคหัวข้อ นอกจากนี้ยังจำเป็นต้องนำไปประยุกต์ใช้ในบริบทของหลักสูตรด้วย ในภาคเรียนนี้ นักเรียนจะได้เรียนรู้และฝึกฝนการอ่านและทำความเข้าใจเรื่องสั้น และรูปแบบของคำถามสั้นๆ ในส่วนการอ่านจับใจความก็เป็นที่คุ้นเคยสำหรับนักเรียนระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย

ในส่วนของ "การเขียน (5 คะแนน)" ข้อกำหนดในการเขียนเรียงความโต้แย้งยังขึ้นอยู่กับประเภทของหัวข้อและเนื้อหาความรู้ที่นักเรียนได้เรียนรู้ด้วย

ดังนั้น ข้อความที่ว่าเรียงความนี้ยาก (หากไม่คำนึงถึงปัจจัยเรื่องเวลา) จึงดูไม่ค่อยน่าเชื่อถือนัก คำถามเดียวคือ ในเมื่อมีเวลาทำข้อสอบ 90 นาที ข้อสอบนี้ยาวเกินไปหรือไม่

ความยาวของข้อความในส่วน "การอ่าน - ความเข้าใจ" ได้ก่อให้เกิดการถกเถียงไม่เพียงแต่ในหมู่นักเรียนและครูเท่านั้น แต่ยังรวมถึงความคิดเห็นของสาธารณชนด้วย

มาลองอธิบายกันดีกว่าว่าทำไมผู้ทำแบบทดสอบจึงเลือกวัสดุนี้?

แม้ว่าข้อกำหนดที่ว่าคำถามในการสอบต้องใช้สื่ออื่นนอกเหนือจากตำราเรียนจะได้รับการนำมาใช้เป็นเวลาหลายปีแล้วก็ตาม แต่โปรแกรม การศึกษา ทั่วไปปี 2561 สำหรับชั้นปีที่ 10 ได้รับการนำมาใช้เพียง 2 ปีเท่านั้น ดังนั้นจึงหลีกเลี่ยงไม่ได้ที่จะเกิดความสับสนในการทดสอบและประเมินนักเรียน

ประเภทเรื่องสั้นก็เป็นปัญหาเช่นกัน ผู้ตั้งคำถามมักกังวลว่าหากใช้เฉพาะข้อความที่ยกมา นักเรียนจะเข้าใจเนื้อหาได้ยากหรืออาจไม่เข้าใจเนื้อหาทั้งหมด ดังนั้น ผู้ตั้งคำถามจึงให้ข้อมูลเกี่ยวกับผู้เขียนเนื้อหาที่นำมาตั้งคำถามด้วย

อ่านผ่านๆ หรืออ่านผ่านๆ?

ผลก็คือ เราได้เรียงความขนาด A4 สามหน้ากระดาษ ซึ่งทำให้นักเรียนรู้สึกหนักใจเมื่อได้รับรายงานครั้งแรก นี่เป็นความคิดปกติ เพราะในขณะนั้นนักเรียนอยู่ในห้องสอบ อยู่ภายใต้ความกดดันจากการสอบ

ดังนั้น ความคิดเห็นบางส่วนที่ว่านักเรียนได้เรียนรู้ทักษะการ "อ่านคร่าวๆ" แล้วจะไม่สับสนนั้นไม่น่าเชื่อถือ เพราะเห็นได้ชัดว่าคำถามนี้ต้องการทักษะ "การอ่านจับใจความ" ไม่ใช่ "การอ่านคร่าวๆ"

มุมมองที่ว่าความยาวของข้อความในข้อสอบวรรณคดีนั้น “ไม่มีอะไร” เลยเมื่อเทียบกับข้อความที่ปรากฏในข้อสอบภาษาอังกฤษ และจากนั้นจึงสรุปว่านักเรียนอ่านภาษาเวียดนามได้แย่ลงก็เป็นการเปรียบเทียบที่น่าเบื่อเช่นกัน

เพราะด้านหนึ่งคือการเรียนรู้ภาษา อีกด้านหนึ่งคือการเรียนรู้วรรณกรรม (รวมถึงการเรียนรู้การชื่นชมวรรณกรรม) ระดับความเข้าใจในการอ่านและการวิเคราะห์ข้อความจึงแตกต่างกัน

ยิ่งไปกว่านั้น ข้อสอบภาษาอังกฤษส่วนใหญ่เป็นแบบเลือกตอบ นักเรียนเพียงแค่ใช้เหตุผลอย่างมีตรรกะเพื่อหาคำตอบที่ถูกต้องที่สุดจากตัวเลือกสี่ตัวเลือกที่กำหนดให้ ส่วนข้อสอบวรรณกรรมเป็นข้อสอบแบบเรียงความที่ครอบคลุมทั้งสี่ระดับ ได้แก่ การรู้จำ ความเข้าใจ การประยุกต์ใช้ และการประยุกต์ใช้สูง

พูดตามตรงแล้ว เนื้อหาที่ยาวเกินไปทำให้นักเรียนทำข้อสอบได้ยากขึ้นบ้าง นี่เป็นบทเรียนเชิงวิชาชีพที่ควรจดบันทึก อภิปราย และหาแนวทางแก้ไขในอนาคต

การเลือกเนื้อหาสำหรับการสอบวรรณกรรมไม่เคยเป็นเรื่องง่ายเลย เนื่องจากต้องปฏิบัติตามข้อกำหนดที่เข้มงวดหลายประการตามระเบียบข้อบังคับในระดับมืออาชีพจากกลุ่ม โรงเรียน ไปจนถึงแผนกต่างๆ ในเวลาเดียวกัน

แล้วการตรวจสอบกำลังดำเนินการอยู่หรือไม่? หัวหน้าทีม คณะกรรมการบริหาร และผู้เชี่ยวชาญเครือข่ายเฉพาะเรื่อง มีหน้าที่รับผิดชอบอะไรบ้าง?

และที่สำคัญที่สุดคือ ทิศทางและคำแนะนำเฉพาะเจาะจงในการตั้งคำถามจากเจ้าหน้าที่มืออาชีพของกรมการศึกษาและการฝึกอบรมมีอะไรบ้าง

เราไม่สามารถโยนความรับผิดชอบทั้งหมดไว้บนบ่าของผู้ทำการทดสอบได้