สอบปลายภาค 2568 : การเริ่มต้นใหม่

เพื่อตอบสนองต่อข้อกังวลเกี่ยวกับการแยกความแตกต่างของการสอบจบการศึกษาระดับมัธยมศึกษาตอนปลายปี 2568 ผู้เชี่ยวชาญและครูหลายคนกล่าวว่า จำเป็นต้องประเมินและวิเคราะห์การกระจายคะแนนหลังจากที่ได้ผลการสอบแล้ว และพิจารณาปัญหาทั้งหมดอย่างถี่ถ้วน หลีกเลี่ยงความคิดเห็นและการประเมินที่เป็นอารมณ์ซึ่งส่งผลต่อจิตวิทยาของผู้สมัคร ผู้ปกครอง และอีกทั้งต้องสร้างสรรค์นวัตกรรม ทางการศึกษา อย่างต่อเนื่อง

ต้องฟังและต้องมีความพากเพียร

เกี่ยวกับการสอบวัดระดับมัธยมศึกษาตอนปลายในวิชาคณิตศาสตร์ในปีนี้ ดร. ตรัน นัม ดุง รองผู้อำนวยการโรงเรียน Gifted High School (มหาวิทยาลัยแห่งชาติโฮจิมินห์ซิตี้) กล่าวว่าความยากของข้อสอบไม่ได้สูงเท่าปีที่แล้ว แต่ "เปลี่ยนจากความยากทางเทคนิค (ของคำถามสุดท้ายในแบบทดสอบแบบปรนัย 50 ข้อเดิม) มาเป็นความยากในการอ่านทำความเข้าใจและสร้างแบบจำลอง" คำถามที่ยากจริงๆ ในข้อสอบมีเพียง 2 ข้อคือแบบตอบสั้นและแบบปรนัย 1 ข้อ

“ผมคิดว่าผู้คนบ่นเกี่ยวกับการเปลี่ยนแปลง และความคาดหวังก็สูงเกินไป นักเรียนของผมตั้งเป้าไว้ที่ 8 คะแนน และผมเห็นว่าพวกเขาพอใจ” เมื่อพูดถึงเรื่องนี้ นาย Tran Nam Dung กล่าวว่าในการทดสอบคณิตศาสตร์ นักเรียนทั่วไปจะได้ 4.5 คะแนนไม่ใช่เรื่องยาก นักเรียนที่ดีจะได้ 6, 7, 8 คะแนน คะแนน 8.5 ถึง 9 ไม่ใช่เรื่องแปลก แต่คะแนนที่สูงกว่า 9 ก็ไม่มาก

“โดยพื้นฐานแล้ว การสอบคณิตศาสตร์ของปีนี้ถือว่าดี กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม ควรปฏิบัติตามแนวทางนี้อย่างเคร่งครัด การสอบครอบคลุมความรู้พื้นฐาน การทดสอบทักษะคณิตศาสตร์พื้นฐาน เช่น การคิดและการใช้เหตุผล การสร้างแบบจำลองทางคณิตศาสตร์ การสื่อสารทางคณิตศาสตร์ และการแก้ปัญหาทางคณิตศาสตร์ การสอบไม่สับสน ไม่ติดขัดในเทคนิคต่างๆ หลีกเลี่ยงการท่องจำและการโกง การแบ่งกลุ่มทำได้ดี การกระจายคะแนนจะเป็นแบบปกติ ผู้ที่ได้คะแนนสูงจะมีความสามารถอย่างแท้จริง

อย่างไรก็ตาม ข้อสอบต้องกระชับมากขึ้น มีเพียงข้อความบางส่วนในรูปแบบคณิตศาสตร์เชิงปฏิบัติ ส่วนที่เหลือควรเป็นแบบง่ายๆ ตรงประเด็นคณิตศาสตร์ ข้อสอบควรมีความยาวประมาณ 3 หน้า โครงสร้างของส่วนต่างๆ ยังต้องทำอย่างระมัดระวังมากขึ้น ในการสอบปีนี้ คำถามที่ยากที่สุด 2 ข้ออยู่ในส่วนรวม ดังนั้นจึงค่อนข้างแปลกเล็กน้อย" นาย Tran Nam Dung แสดงความคิดเห็น

ในส่วนของวรรณคดี รองศาสตราจารย์ ดร. โด ง็อก ทอง บรรณาธิการบริหารโครงการวรรณคดี 2028 เปิดเผยว่า การทำข้อสอบเปรียบเสมือนการ “รับใช้ครอบครัวร้อยครอบครัว” ในการสอบสำคัญๆ คำถามวรรณคดีมักจะได้รับความเห็นมากมาย สำหรับคำถามเดียวกัน บางคนก็ได้รับคำชม บางคนก็วิจารณ์... ซึ่งเป็นเรื่องปกติ เพราะวรรณคดีเป็นสาขาวิชาที่ใครๆ ก็สามารถแสดงความคิดเห็นและตัดสินได้ โดยคำชมหรือวิจารณ์ของแต่ละคนมาจากมุมมองที่แตกต่างกัน

ด้วยความรู้เกี่ยวกับโครงการวรรณกรรมปี 2018 ประสบการณ์ในการสอน รวบรวมตำราเรียน และจัดทำข้อสอบ รองศาสตราจารย์ ดร. โด ง็อก ทอง กล่าวว่า โดยทั่วไป อาจมีสิ่งอื่นๆ ที่ต้องปรับปรุงให้ดีขึ้น แต่การสอบวรรณกรรมรับปริญญามัธยมศึกษาตอนปลายปี 2025 ก็ได้ผ่านเกณฑ์การสอบประเมินความสามารถตามโครงการการศึกษาทั่วไปปี 2018 โดยเฉพาะอย่างยิ่ง เกณฑ์สำหรับทักษะการอ่านจับใจความและการเขียน

ตามข้อกำหนดในการประเมินความสามารถ การทดสอบจะไม่นำเนื้อหาที่เรียนในหนังสือเรียน เอกสาร และหนังสือทบทวนมาใช้ซ้ำ และจะไม่นำภาษาที่ใช้ในการสอบเข้าชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 10 และการสอบจำลองเพื่อจบการศึกษาระดับมัธยมศึกษาตอนปลายของจังหวัดและเมืองต่างๆ มาใช้ซ้ำ คำถามเกี่ยวกับความเข้าใจในการอ่านจะแบ่งเป็น 3 ระดับ ได้แก่ ความรู้ ความเข้าใจ และการประยุกต์ใช้ โดยต้องเขียนเป็นย่อหน้าและเรียงความโต้แย้งที่มีจำนวนคำที่กำหนด

รองศาสตราจารย์ ดร. โด ง็อก ทอง กล่าวว่า ตามหลักสูตรเดิม คำถามในการสอบจะวนเวียนอยู่กับงานที่เคยเรียนเท่านั้น ในบริบทดังกล่าว การสอบวรรณคดีในปีนี้ถือเป็นก้าวสำคัญ แม้ว่าเราจะยังต้องทำให้ดีขึ้นก็ตาม การสอบครั้งนี้ถือเป็นการปิดฉากช่วงเวลาที่ครูต้องทำงานเพื่อเสริมความรู้ สอนด้วยการท่องจำ เดา นักเรียนท่องจำเนื้อหาที่มีอยู่ ทำข้อสอบโดยคัดลอกและทำซ้ำเนื้อหาอื่นๆ ขณะเดียวกัน ยังเป็นการเปิดศักราชใหม่ นั่นคือ การสอนการอ่านและเขียนข้อความ (วิธีการเรียนรู้)

ในการอ่านหรือเขียนข้อความแต่ละครั้ง นักเรียนต้องพูดออกมาเป็นเสียงของตัวเอง แสดงความคิดส่วนตัว และรู้วิธีเขียนเรียงความของตัวเอง แม้ว่าอาจจะเงอะงะและทำผิดพลาดก็ตาม นอกจากนี้ยังช่วยยุติช่วงคำถามซ้ำซากในข้อสอบ เปิดเวทีสำหรับคำถามและคำตอบในข้อสอบที่ออกแบบตามข้อกำหนดความสามารถ โดยมีคำตอบที่แตกต่างกันตามเนื้อหา ด้วยการมุ่งเน้นความสามารถ เนื้อหาเฉพาะจึงไม่สำคัญเท่ากับทิศทาง วิธีคิด และการแก้ปัญหาของนักเรียน...

ผู้สมัครสอบเข้าสอบรับปริญญาชั้นมัธยมศึกษาตอนปลายประจำปี 2025 ภาพโดย: Le Cuong

มองดูอย่างทั่วถึง รอบคอบ หลีกเลี่ยงความอ่อนไหว

เกี่ยวกับความคิดเห็นเกี่ยวกับความยากของการสอบ โดยเฉพาะคณิตศาสตร์และภาษาอังกฤษ ดร.เหงียน เวียด ฮุย รองหัวหน้าแผนกการศึกษาทั่วไป แผนกการศึกษาและการฝึกอบรม หุงเยน แสดงความคิดเห็นว่า จำเป็นต้องประเมินและวิเคราะห์การกระจายคะแนนหลังจากผลการสอบและความคิดเห็นของผู้เชี่ยวชาญเพื่อให้มีมุมมองที่ละเอียดถี่ถ้วนและครอบคลุมเกี่ยวกับปัญหา จำกัดความคิดเห็นและการประเมินทางอารมณ์ที่ส่งผลต่อจิตวิทยาของผู้สมัครและผู้ปกครอง และในวงกว้างขึ้น ให้ดำเนินการสร้างสรรค์นวัตกรรมการศึกษาอย่างเป็นพื้นฐานและครอบคลุม ดร.เหงียน เวียด ฮุย อธิบายอย่างชัดเจนยิ่งขึ้นเพื่อช่วยสร้างความสบายใจและความไว้วางใจในการสอบจบการศึกษาระดับมัธยมศึกษาตอนปลายของปีนี้ ดังนี้

ประการแรก กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมได้คำนวณและปรับคะแนนสอบจบการศึกษาสำหรับนักเรียนอย่างเหมาะสม โดยสร้างเงื่อนไขสูงสุด เช่น คะแนนสอบจบการศึกษาเป็นเพียง 50% ของคะแนนสอบจบการศึกษา ส่วนที่เหลืออีก 50% คำนวณจาก 3 ปีของการเรียนมัธยมปลาย ผู้สมัครที่สอบได้คะแนนทุกวิชาเกิน 1 คะแนน (จากคะแนนเต็ม 10 คะแนน) และมีคะแนนสอบจบการศึกษา 5 คะแนนขึ้นไป จะถือว่าเป็นผู้สำเร็จการศึกษาระดับมัธยมปลาย

ใบรับรองการสำเร็จการศึกษาระดับมัธยมศึกษาตอนปลายไม่ได้ถูกจัดระดับเป็นยอดเยี่ยม ดี หรือปานกลางเหมือนในอดีต ซึ่งช่วยลดความกดดันในระหว่างกระบวนการเรียนรู้และการสอบ ดังนั้น นักเรียนจากทุกภูมิภาคที่เรียนอย่างจริงจังตลอด 3 ปีของมัธยมศึกษาตอนปลายจึงไม่ต้องกังวลเรื่องการสอบและการสำเร็จการศึกษา

ประการที่สอง จำนวนการสอบรับปริญญาลดลงจาก 6 ครั้งเหลือ 4 ครั้ง ไม่เพียงช่วยลดความกดดันในการสอบเท่านั้น แต่ยังเกี่ยวข้องกับทิศทางอาชีพด้วย ดังนั้น การเรียนรู้อย่างลึกซึ้งยิ่งขึ้น แม้กระทั่งการเพิ่มหัวข้อขั้นสูงเพื่อให้สามารถแก้คำถามในระดับการคิดเชิงประยุกต์ได้นั้น เป็นเรื่องที่เข้าใจได้ นักเรียนและครูจะต้องปรับตัวและปรับวิธีการเรียนรู้และการสอนในปีการศึกษาหน้า รากฐานความรู้เหล่านี้ยังช่วยให้นักเรียนสามารถเรียนต่อในระดับที่สูงขึ้นได้อีกด้วย

ประการที่สาม ในการพัฒนาอย่างรวดเร็วของการปฏิวัติอุตสาหกรรม 4.0 เพื่อแก้ไขปัญหาใหญ่ๆ ในเทคโนโลยีเชิงกลยุทธ์ จำเป็นต้องสอนให้นักเรียนรู้จักแก้ปัญหา เผชิญกับปัญหาที่ยากลำบากในทางปฏิบัติที่ต้องใช้ความพยายามและการทำงานหนัก มีความสุขกับผลลัพธ์ที่สร้างขึ้น มุ่งเป้าไปที่สภาพแวดล้อมการเรียนรู้ที่แท้จริง การสอบจริง พรสวรรค์ที่แท้จริง แม้ว่าในตอนแรกพวกเขาจะสับสนก็ตาม แน่นอนว่ากระบวนการนั้นได้รับการสนับสนุนและคำแนะนำจากครูและเพื่อนของผู้ปกครองเสมอ

“เพื่อให้ดีขึ้น เราจำเป็นต้องรับฟังความคิดเห็นของผู้เชี่ยวชาญและครูอย่างต่อเนื่อง มุ่งมั่นในการบรรลุเป้าหมาย พัฒนา ปรับปรุง และประสานการบริหารและทิศทางอย่างต่อเนื่อง มีฉันทามติจากทุกระดับและทุกภาคส่วน มีความเข้าใจ แบ่งปัน และสนับสนุนจากทุกสาขาอาชีพ และมีความพยายามจากครูทุกคน” ดร. เหงียน เวียด ฮุย กล่าว

เส้นทางสู่การสร้างสรรค์สิ่งใหม่ยังอีกยาวไกล เราต้องรับฟังความคิดเห็นเพื่อพัฒนาวิธีการทำข้อสอบให้สอดคล้องกับข้อกำหนดใหม่ๆ ต่อไป อย่างไรก็ตาม เราต้องมีความกล้าที่จะเชื่อมั่นในสิ่งที่ทำ การสอบจบการศึกษาระดับมัธยมศึกษาตอนปลายปี 2025 เป็นการแสดงให้เห็นเป็นรูปธรรม ปิดวิธีการทำสิ่งต่างๆ แบบเดิมๆ เปิดจุดเริ่มต้นใหม่ วิธีการประเมินแบบใหม่มีส่วนช่วยในการ "พลิกสวิตช์" เพื่อให้เรือแห่งการสอนและการเรียนรู้วรรณกรรมเคลื่อนตัวไปในทิศทางที่ถูกต้องและมีประสิทธิภาพมากขึ้น - รองศาสตราจารย์ ดร. โด ง็อก ทอง

ที่มา: https://giaoducthoidai.vn/de-thi-tot-nghiep-thpt-nam-2025-mo-ra-khoi-dau-moi-post738056.html