เพื่อป้องกันไม่ให้นักเรียน ‘เลือกเรียน’ วิชาแบบสุ่มๆ ในชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4

นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 สับสนมากเมื่อต้องเลือกกลุ่มวิชามากมายเมื่อเข้ามัธยมปลาย หากโรงเรียนมัธยมปลายไม่มีกลุ่มวิชาที่เหมาะสม ไม่มีการปฐมนิเทศและคำแนะนำใดๆ การเลือกจะนำไปสู่อารมณ์ความรู้สึก เพราะพวกเขาคิดว่าวิชานั้นง่ายกว่าวิชาอื่น...

นักเรียนงง คณะออกแบบเลือกวิชาตาม "คอมโบ"

ในทางทฤษฎี นักเรียนสามารถเลือกวิชาเลือกได้หลายร้อยวิชาจาก 9 วิชา แต่ในความเป็นจริง ด้วยข้อจำกัดของสิ่งอำนวยความสะดวกและบุคลากรผู้สอน จำนวนวิชาเลือกในแต่ละโรงเรียนจึงยังมีจำกัด โดยแบ่งออกเป็น 2 กลุ่มหลักๆ คือ วิทยาศาสตร์ ธรรมชาติและ สังคมศาสตร์ กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมเชื่อว่ามีตัวเลือกวิชาให้เลือกเรียนในระดับมัธยมปลายมากกว่า 100 วิชา แต่ในความเป็นจริง โรงเรียนส่วนใหญ่จะสร้างวิชาเลือกไม่ถึง 10 วิชา โดยส่วนใหญ่มีวิชาเลือกให้นักเรียนเลือก 4-6 วิชา

ผู้ปกครองและนักเรียนยื่นใบสมัครและลงทะเบียนเรียนวิชาเลือก ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4

ภาพถ่าย: DAO NGOC THACH

ผู้ปกครองท่านหนึ่งที่มีบุตรหลานเรียนจบชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 จากโรงเรียนมัธยมศึกษาตอนปลายเฉพาะทางด้านภาษาต่างประเทศ (มหาวิทยาลัยแห่งชาติ ฮานอย ) กล่าวว่า เมื่อพูดถึงวิชาเลือก ผู้ปกครองและนักเรียนคิดว่าจะสามารถเลือกเรียนได้ตามรายวิชา แต่ในความเป็นจริง ทางโรงเรียนจะเลือกวิชาเลือกร่วมกับภาษาต่างประเทศที่สอง เพื่อสร้างกลุ่มวิชาต่างๆ ให้นักเรียนเลือกเรียน ซึ่งทำให้นักเรียนเลือกเรียนตามที่ต้องการ แต่ภาษาต่างประเทศที่สองไม่ใช่ภาษาที่ตนเลือก หรือในทางกลับกัน นั่นหมายความว่านักเรียนต้องยอมรับการเลือกเรียนแบบ "คอมโบ" เหมือนกับการไปทานอาหารที่ร้านอาหาร ซึ่งในคอมโบนั้นจะมีอาหารที่ทางร้านเตรียมไว้ให้ ถ้าไม่ชอบก็คงต้องเลือกเอง

ผู้ปกครองท่านนี้กล่าวว่า ทางโรงเรียนอนุญาตให้ลงทะเบียนเรียนออนไลน์เพื่อเลือกกลุ่มได้ แต่จำนวนกลุ่มมีจำกัด นักเรียนที่ลงทะเบียนเร็วและโชคดีจะสามารถเลือกกลุ่มที่มีวิชาที่ต้องการได้เกือบทั้งหมด “ลูกผมโชคไม่ดีเลย ไม่มีโควตาสำหรับกลุ่มวิชาที่เขาต้องการแล้ว เขาจึงต้องเลือกจากกลุ่มที่เหลือ หลังจากเลือกแล้วเลือกอีก เขาก็ต้องยอมรับที่จะเลือกทางเลือกอื่น แม้ว่ามันจะไม่ใช่สิ่งที่เขาต้องการก็ตาม” ผู้ปกครองท่านนี้กล่าว

เลือกวิชาเพื่อเพิ่มโอกาสในการเข้ามหาวิทยาลัย

การสอบวัดระดับมัธยมศึกษาตอนปลายครั้งแรกที่ใช้ตามหลักสูตรการศึกษาทั่วไป ปีการศึกษา 2561 ประกอบกับการเปลี่ยนแปลงการรับเข้ามหาวิทยาลัยในปี 2568 ส่งผลต่อการเลือกวิชาเลือก 4 วิชาตามแนวทางการประกอบอาชีพของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ที่เพิ่งผ่านปีการศึกษา 2568-2569

คุณเหงียน บุ่ย กวิญ ผู้อำนวยการโรงเรียนมัธยมปลายเวียดดึ๊ก (ฮานอย) ในฐานะผู้ริเริ่มการจัดการเรียนการสอนแบบผสมผสาน กล่าวว่า สิ่งแรกที่โรงเรียนต้องทำเมื่อจัดการเรียนการสอนแบบผสมผสานคือการพิจารณาสถานการณ์ของบุคลากรในโรงเรียนเป็นหลัก ประการที่สอง การเชื่อมโยงการเรียนการสอนแบบผสมผสานเข้ากับการจัดการเรียนการสอนแบบผสมผสานสำหรับการสอบเข้ามหาวิทยาลัยของนักเรียนในอนาคตก็เป็นสิ่งสำคัญอย่างยิ่ง เพื่อให้แน่ใจว่าการจัดการเรียนการสอนแบบผสมผสานจะช่วยให้นักเรียนมีโอกาสสอบเข้าอย่างน้อย 2-3 ครั้ง ซึ่งหมายถึงโอกาสในอนาคตที่มากขึ้น การปรึกษาผู้ปกครองในการเลือกการจัดการเรียนการสอนแบบผสมผสานเหล่านี้ก็เป็นสิ่งสำคัญเช่นกัน

นางสาวเหงียน ทิ เฮียน ผู้อำนวยการโรงเรียนมัธยมศึกษาตอนปลายคิมเลียน (ฮานอย) กล่าวว่า วิชาเลือก 4 วิชาที่โรงเรียนจัดทำขึ้นสามารถเชื่อมโยงกับวิชาเลือกแบบผสมสำหรับการรับสมัครของมหาวิทยาลัยส่วนใหญ่ได้

ผู้อำนวยการโรงเรียนมัธยมศึกษาตอนปลายในนครโฮจิมินห์ต่างเห็นพ้องต้องกันว่า ในปีนี้ แม้ว่าจำนวนนักเรียนที่เลือกเรียนแบบผสมผสานวิชาที่เน้นวิทยาศาสตร์ธรรมชาติจะยังสูงกว่าสังคมศาสตร์เล็กน้อย แต่ความแตกต่างไม่ชัดเจนเหมือนปีก่อนๆ โดยให้ความสำคัญกับการสร้างแบบผสมผสานวิชาต่างๆ เพื่อใช้ในการสมัครเข้ามหาวิทยาลัยเป็นหลัก

ที่โรงเรียนมัธยมปลายเหงียนต๊าดถั่น (เขตบิ่ญฟู เขต 6 เดิม นครโฮจิมินห์) ในปีการศึกษา 2568-2569 นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 เลือกเรียนวิชาฟิสิกส์และวิทยาการคอมพิวเตอร์มากที่สุด รองลงมาคือวิชาเศรษฐศาสตร์และนิติศาสตร์ เคมี ภูมิศาสตร์ เทคโนโลยี ชีววิทยา และวิจิตรศิลป์ ขณะเดียวกัน จำนวนนักเรียนที่เลือกเรียนวิชาชีววิทยาและเคมีก็ลดลง

ในปีการศึกษาที่แล้ว วิชาที่เลือกใช้มากที่สุดในการสอบเข้ามหาวิทยาลัยคือ B00 (ฟิสิกส์ เคมี ชีววิทยา) โดยมีนักเรียน 119 คน รองลงมาคือ วิชาที่ใช้รวมกัน ได้แก่ ฟิสิกส์ เคมี การศึกษาเศรษฐศาสตร์ และกฎหมาย วิชาที่ใช้รวมกัน ได้แก่ ฟิสิกส์ เคมี เทคโนโลยี... ในปีการศึกษานี้ วิชาที่ใช้รวมกัน ได้แก่ ฟิสิกส์ เคมี การศึกษาเศรษฐศาสตร์ และกฎหมาย (หรือวิทยาการคอมพิวเตอร์) ฟิสิกส์ ภูมิศาสตร์ การศึกษาเศรษฐศาสตร์ และกฎหมาย (หรือวิทยาการคอมพิวเตอร์)...

นาย Tran Quang Vu รองผู้อำนวยการโรงเรียนมัธยมศึกษา Nguyen Tat Thanh แสดงความเห็นว่า หลังจากการสอบปลายภาคเรียนมัธยมศึกษาตอนปลายเมื่อเร็วๆ นี้ ประกอบกับกฎระเบียบในการรับเข้ามหาวิทยาลัย นักเรียนจะเลือกวิชาไม่เพียงแต่ตามความสามารถและแนวทางอาชีพของตนเองเท่านั้น แต่ยังมีเป้าหมายเพื่อสร้างการผสมผสานการรับสมัครเข้ามหาวิทยาลัยต่างๆ มากมาย มีส่วนร่วมในวิธีการรับสมัครต่างๆ มากมาย และสร้างโอกาสในการรับสมัครมากที่สุดเท่าที่จะเป็นไปได้อย่างจริงจัง

นายโต ลาม เวียน คัว รองผู้อำนวยการโรงเรียนมัธยมศึกษาเจียดิ่ญ (แขวงถั่นมีเตย เขตบิ่ญถั่นเก่า นครโฮจิมินห์) แจ้งว่า ปีนี้วิชาฟิสิกส์และเคมีเป็นวิชาที่มีนักเรียนเลือกเรียนมากที่สุด 2 วิชา เนื่องจากเป็นวิชาที่สามารถใช้ประกอบการสอบเข้ามหาวิทยาลัยได้หลายวิชา

สถิติจากผลการเลือกวิชาของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ในปีการศึกษา 2568-2569 โรงเรียนมัธยมปลายเอิร์นสท์ เทลมันน์ (แขวงเบนถั่น เขต 1 เดิม นครโฮจิมินห์) แสดงให้เห็นถึงแนวโน้มที่นักเรียนให้ความสำคัญกับวิชาวิทยาศาสตร์ธรรมชาติ โดยเฉพาะอย่างยิ่ง นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 กว่า 60% เลือกเรียนวิชาฟิสิกส์

ผู้นำโรงเรียนกล่าวว่าเหตุผลหลักคือวิชานี้สามารถรวมเข้ากับวิชาอื่นๆ ได้อย่างง่ายดายเพื่อสร้างชุดข้อสอบเข้ามหาวิทยาลัยต่างๆ ซึ่งเหมาะกับการเรียนและการประกอบอาชีพของนักเรียน

นางสาว Truong Thi Bich Thuy ผู้อำนวยการโรงเรียนมัธยม Hung Vuong (แขวง Cho Lon เขต 5 เก่า นครโฮจิมินห์) แจ้งว่าในปีนี้ไม่มีความแตกต่างกันมากนักในวิชาที่นักเรียนเลือกเรียนระหว่างวิทยาศาสตร์ธรรมชาติและสังคมศาสตร์ ยกเว้นชีววิทยาซึ่งมีน้อยกว่าวิทยาศาสตร์ธรรมชาติอื่นๆ

คุณถวีกล่าวว่า ปีก่อนๆ นักเรียนมักเลือกวิชาศิลปะที่ประเมินด้วยความคิดเห็น เพราะคิดว่าการเรียนจะง่ายขึ้น แต่ปีนี้ จำนวนนักเรียนที่เลือกวิชาที่ประเมินด้วยคะแนนกลับเพิ่มขึ้น ซึ่งอาจแสดงให้เห็นว่าผู้ปกครองและนักเรียนได้คำนวณการเลือกวิชาของตนเองไว้แล้ว นอกจากการสอบปลายภาคแล้ว ยังสามารถลงทะเบียนเรียนแบบผสมผสานและวิธีการเข้ามหาวิทยาลัยได้หลากหลายรูปแบบ

หลังจากที่นักเรียนได้รับการรับเข้าเรียนชั้นปีที่ 10 แล้ว นักเรียนจะได้รับคำแนะนำให้เลือกชุดวิชาเลือกที่เหมาะกับความสามารถและแนวโน้มอาชีพในอนาคตของตน

ภาพโดย: Dao Ngoc Thach

ส่งเสริมให้นักเรียนไม่ “หลีกเลี่ยง” วิชาธรรมชาติวิทยา และไม่เลือกวิชาที่ง่าย

คุณบอย กวินห์ ชี้ให้เห็นว่าในความเป็นจริง นักเรียนที่กำลังจะขึ้นชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 เพิ่งผ่านการสอบที่ตึงเครียดมาก และมักจะกลัววิชาวิทยาศาสตร์ธรรมชาติ โดยส่วนใหญ่มองหาวิชาที่ต้องท่องจำและวิชาสังคมเป็นแนวทางในการเลือก อย่างไรก็ตาม คุณกวินห์กล่าวว่า โรงเรียนมัธยมปลายเวียดดึ๊ก (ฮานอย) มีวิธีชี้แนะให้นักเรียนเลือกวิชาวิทยาศาสตร์ธรรมชาติอย่างกล้าหาญ เพราะหากไม่มีวิทยาศาสตร์พื้นฐาน การพัฒนาเศรษฐกิจจะเป็นเรื่องยาก และในขณะเดียวกัน การสร้างกลุ่มข้อสอบสำหรับนักเรียนในภายหลังก็จะยากขึ้นเช่นกัน ยกตัวอย่างเช่น หากนักเรียนเลือกเรียนวิชาฟิสิกส์ พวกเขาจะมีโอกาสขยายโอกาสในภายหลัง เมื่อคณิตศาสตร์ วรรณคดี และภาษาต่างประเทศเป็นวิชาบังคับและอยู่ในกลุ่ม D แบบดั้งเดิม แต่เมื่อเพิ่มวิชาฟิสิกส์เข้าไป พวกเขาจะมีโอกาสเพิ่มกลุ่ม A1 ซึ่งรวมคณิตศาสตร์ ฟิสิกส์ และภาษาต่างประเทศ และเมื่อเพิ่มวิชาเคมีเข้าไป กลุ่ม D7 ซึ่งรวมคณิตศาสตร์ เคมี และภาษาต่างประเทศ การผสมผสานทางเลือก เช่น คณิตศาสตร์ ฟิสิกส์ เคมี ชีววิทยา และวิทยาการคอมพิวเตอร์ จะทำให้ผู้เรียนมีโอกาสได้สอบหลายวิชา รวมถึงกลุ่ม D, A และ B

“ดังนั้น จึงจำเป็นต้องส่งเสริมให้นักเรียนเลือกวิชาที่เกี่ยวข้องกับวิทยาศาสตร์พื้นฐาน ซึ่งจะเปิดโอกาสทางอาชีพมากขึ้นในอนาคตอันใกล้นี้” นางควินห์กล่าว และเสริมว่าโรงเรียนยังต้องรับผิดชอบในการสร้างกลุ่มการศึกษา เพื่อให้มีวิชาวิทยาศาสตร์ธรรมชาติ 1-2 วิชา

อาจารย์ Pham Le Thanh ครูโรงเรียนมัธยม Nguyen Hien (เขต Binh Thoi เขต 11 เก่า นครโฮจิมินห์) แสดงความเห็นว่าการสอบจบการศึกษาระดับมัธยมศึกษาตอนปลายปี 2568 แสดงให้เห็นถึงความแตกต่างในระดับความยากของวิชาต่างๆ ส่งผลให้จิตวิทยาของนักเรียนและผู้ปกครองมีแนวโน้มที่จะเลือกวิชาผสมที่ "ทำคะแนนได้ง่ายกว่า"

อย่างไรก็ตาม อาจารย์ Thanh เน้นย้ำว่ากระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมได้ควบคุมความยุติธรรมโดยใช้เครื่องมือทางสถิติและวิธีเปอร์เซ็นไทล์อย่างรวดเร็ว เพื่อให้มหาวิทยาลัยมีพื้นฐานสำหรับการแปลงที่เท่าเทียมกันระหว่างกลุ่มต่างๆ เพื่อให้แน่ใจว่ามีความยุติธรรมในการลงทะเบียนเรียน

ดังนั้น คุณถั่นจึงตั้งข้อสังเกตว่า เมื่อเลือกวิชาเลือกหลายวิชารวมกัน ไม่ควรมีความคิดที่จะเลือก "วิชาที่ง่าย" แต่ควรลงทุนกับความสามารถที่แท้จริงของตนเอง คุณถั่นกล่าวว่า การเลือกวิชาที่ผิดจะนำไปสู่การขาดแรงจูงใจในการเรียน

คำแนะนำสำหรับนักเรียนในบริบทนี้ คุณ Thanh ระบุว่า นักเรียนควรเลือกชุดวิชาที่เหมาะสมกับความสามารถ จุดแข็ง และอาชีพในฝันของตนเอง ไม่ใช่เลือกเรียนตาม “กลุ่ม” หรือ “วิชาที่ง่าย” ควรสร้างพื้นฐานการเรียนรู้ให้มั่นคง เพื่อที่แม้การสอบจะเปลี่ยนไป นักเรียนก็ยังคงสามารถตอบได้อย่างมั่นใจ “เลือกวิชาที่ใช่ตั้งแต่เริ่มเรียนมัธยมปลาย อย่ารอจนถึงชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 แล้วค่อยเปลี่ยนทิศทาง เพราะทั้งเสียแรงและกดดัน” คุณ Thanh แนะนำ

ที่มา: https://thanhnien.vn/de-hoc-sinh-khong-chon-bua-mon-hoc-lop-10-185250729192137289.htm