มีวิชาวรรณคดี...ต่างกันมาก

การสอนวรรณคดีในช่วงไม่กี่ปีที่ผ่านมามีความแตกต่างจากเมื่อก่อนมาก โดยเปลี่ยนแปลงวิธีการสอนและการเรียนรู้ไปอย่างสิ้นเชิง

วิธีการสื่อสารทางเดียวที่ครูพูด นักเรียนฟัง ครูบรรยาย/อ่าน และนักเรียนจดบันทึกในชั้นเรียนวรรณคดีกำลังถูกยกเลิกไปทีละน้อย แทนที่แล้ว จะมีการปฏิสัมพันธ์ระหว่างนักเรียนกับครู ระหว่างนักเรียนกับนักเรียน ทักษะการพูดได้รับการเสริมมากกว่าทักษะการเขียน ซึ่งเป็นทักษะเฉพาะของวรรณคดี นักเรียนถูกจัดให้เป็นศูนย์กลางของกิจกรรมการสอนและการเรียนรู้ วิธีการทดสอบและการประเมินถูกเปลี่ยนแปลง...

โปสเตอร์สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 วิชาวรรณกรรม

ไม่ใช่แค่เรียนวรรณคดี

นับตั้งแต่โปรแกรม การศึกษา ทั่วไปปี 2018 มีผลบังคับใช้ การสอนวรรณคดีก็ "เปลี่ยนแปลง" มากขึ้น เห็นได้ชัดว่านักเรียนเรียนรู้ข้อความประเภทต่างๆ มากขึ้น (โปรแกรมก่อนหน้านี้เป็นข้อความวรรณกรรมและศิลปะเป็นส่วนใหญ่) ซึ่งช่วยเสริมสร้างความสามัคคีในทักษะการอ่าน การเขียน การพูด และการฟัง และสิ่งที่ "ร้อนแรงที่สุด" ในช่วงนี้คือการสร้างคำถามทดสอบและการประเมินโดยใช้ข้อความใหม่ๆ ที่นักเรียนยังไม่ได้เรียนรู้ ไม่ใช่ในตำราเรียน...

จากการเข้าร่วมการสาธิตการสอนของครูผู้สอนวิชาเฉพาะทางหลายๆ ท่าน จะเห็นได้ว่าบทเรียนการสอนวรรณคดีมีประเด็นใหม่ๆ ที่น่าสนใจมากมาย เช่น ในบทเรียนเกี่ยวกับผู้แต่ง Nguyen Du และผลงานของ Truyen Kieu (วรรณคดีชั้น ม.5) คุณครู Nguyen Thi Vu Hue (ครูโรงเรียนมัธยม Phu Nhuan เขต Phu Nhuan นครโฮจิมินห์) ได้ "แนะนำ" โครงการวรรณกรรมอันยอดเยี่ยม "การปลุก Truyen Kieu ให้รักวรรณคดีมากขึ้น"

จุดเด่นของรายงานโครงการคือ การทำกิจกรรม (ของกลุ่มนักศึกษา 7 กลุ่ม) ที่แสดงออกในรูปแบบต่างๆ มากมาย เช่น การสำรวจและวิจัยระดับความสนใจของนักศึกษาในวรรณคดีและผลงานยุคกลาง Truyen Kieu การทำผลิตภัณฑ์ประจำวัน (ปฏิทิน การ์ตูน แสตมป์ เสื้อ โปสเตอร์...) ที่ได้รับแรงบันดาลใจจาก Truyen Kieu การเปรียบเทียบและเปรียบต่างตัวละครในเรื่อง Truyen Kieu โดย Nguyen Du กับตัวละครใน เรื่อง Kim Van Kieu โดย Thanh Tam Tai Nhan การสร้างละครจากตัวอย่างบางส่วน ของ Truyen Kieu และแนะนำเกมบางส่วน... นางสาว Nguyen Thi Vu Hue กล่าวว่า "นี่เป็นแนวทางหนึ่งที่จะช่วยให้นักศึกษารัก Truyen Kieu มากขึ้นและตระหนักถึงการค้นพบผลงานอมตะของบรรพบุรุษของพวกเขาผ่านการเรียนรู้วรรณกรรม"

นักเรียนประดิษฐ์กระเป๋าถือที่สะดุดตาสำหรับชั้นเรียนวรรณกรรม

นำ ชีวิตมาสู่ชั้นเรียนระดับปริญญา STEM

ต้นเดือนพฤศจิกายน นางสาวเล ทิ ดิวเยน (ครูสอนวรรณคดีที่โรงเรียนมัธยมศึกษาตอนปลาย Tran Phu เขต Tan Phu เมืองโฮจิมินห์) ประสบความสำเร็จในการจัดการเรียนการสอนแบบกลุ่มตัวอย่างด้วยบทเรียน "รายงานผลิตภัณฑ์ STEM - การแนะนำผลงานศิลปะ" บทเรียนนี้ผสมผสานกิจกรรมของนักเรียน 3 กิจกรรม ได้แก่ ทักษะการพูดและการฟัง กิจกรรมการแสดงละคร (นักเรียนแสดงฉากจากละครเรื่อง Half a Life of Incense ) การแนะนำและนำเสนอเพลง One Round of Vietnam การแนะนำและนำเสนอผลิตภัณฑ์ตามแบบจำลอง STEM (วิธีการสอนขั้นสูงเพื่อฝึกฝนทักษะที่เกี่ยวข้องกับ 4 ปัจจัย ได้แก่ วิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี วิศวกรรมศาสตร์ และคณิตศาสตร์) นี่เป็นวิธีการสอนที่ใหม่มาก ผู้สังเกตการณ์เสมือนกับการเข้าร่วมการนำเสนอและการแสดงศิลปะ

นักเรียนแสดงฉากที่ทิเมากำลังเดินทางไปพระเจดีย์ในละครเรื่อง “กวนอามทิกิง”

ในขณะเดียวกัน ครูสอนวรรณคดีบางคนในโรงเรียนมัธยมศึกษา Tay Thanh มักจะนำชีวิตจริงมาใช้ในการสอนวรรณคดี เมื่อสอนการอ่านส่วน ตลาดน้ำ - ลักษณะทางวัฒนธรรมของสามเหลี่ยมปากแม่น้ำโขง (ตำราให้ความรู้) ในชั้นประถมศึกษาปีที่ 10 คุณครู Truong Tuyet Loan ได้ริเริ่มแบ่งนักเรียนเป็นกลุ่มเพื่อฟื้นฟูบรรยากาศของตลาดน้ำในห้องเรียน ดังนั้น บรรยากาศในห้องเรียนจึงคึกคักและสนุกสนานมาก นักเรียนมีโอกาสแสดงทักษะอันชำนาญในการแปรรูปและตกแต่งผลิตภัณฑ์

หรือคุณครู Tran Thi Dung จากโรงเรียนมัธยม Tay Thanh ในบทเรียนเกี่ยวกับการเขียนเชิงพรรณนาในชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 ร่วมกับรายงานผลผลิตภัณฑ์ STEM ดังนั้น เธอจึงปล่อยให้นักเรียนของเธอสร้างผลิตภัณฑ์ที่ "สะดุดตา" มากซึ่งสามารถนำไปใช้ได้จริง เช่น จาน กระเป๋าถือเก๋ๆ หรือสินค้า "วัยรุ่น"...

ที่มา: https://thanhnien.vn/co-nhung-gio-hoc-van-rat-khac-185241201105014466.htm