กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมจะแก้ไขหนังสือเวียนที่ 29 เรื่อง การเรียนการสอนเพิ่มเติมให้เหมาะสมยิ่งขึ้น

ในการประชุมสรุปและจัดสรรงานสำหรับปีการศึกษาใหม่ในนครโฮจิมินห์ ซึ่งจัดขึ้นในวันนี้ (27 สิงหาคม) รัฐมนตรีช่วยว่าการกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม Pham Ngoc Thuong ได้แจ้งเกี่ยวกับการแก้ไขหนังสือเวียนหมายเลข 29 เกี่ยวกับการสอนและการเรียนรู้เพิ่มเติมเพื่อให้เหมาะกับรัฐบาลสองระดับ

รองรัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการและฝึกอบรม Pham Ngoc Thuong กล่าวสุนทรพจน์ในการประชุม

ภาพถ่าย: บ๋าวเชา

ในการกล่าวสรุปและจัดสรรงานสำหรับปีการศึกษาใหม่ 2568-2569 ที่นครโฮจิมินห์ นาย Pham Ngoc Thuong รองรัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม กล่าวว่า ในอนาคตอันใกล้นี้ ผู้นำของกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมได้เรียกร้องให้ภาคส่วนการศึกษาและการฝึกอบรมยังคงให้ความสำคัญกับงานต่างๆ หลายประการ เช่น การนำหนังสือเวียนหมายเลข 29 เกี่ยวกับการจัดการการเรียนการสอนเพิ่มเติมไปปฏิบัติอย่างต่อเนื่อง

รัฐมนตรีช่วยว่าการกระทรวงศึกษาธิการได้แจ้งว่า กรมสามัญศึกษาควรแนะนำให้กระทรวงแก้ไขหนังสือเวียนฉบับที่ 29 โดยเร็ว เนื่องจากเนื้อหาบางส่วนจากรัฐบาล 3 ระดับเป็นรัฐบาล 2 ระดับ จำเป็นต้องแก้ไข "แต่มีหลักการหนึ่งที่คงเส้นคงวาและไม่เปลี่ยนแปลง นั่นคือการจำกัดการแพร่กระจายของการเรียนการสอนเพิ่มเติม หากการเรียนการสอนเพิ่มเติมแพร่หลายไปทั่ว จะเป็นการบั่นทอนจิตวิญญาณการเรียนรู้ด้วยตนเองของนักเรียน ข้อนี้ปรากฏในมติ 71 ที่ออกโดย กรมการเมือง (โปลิตบูโร) เมื่อเร็ว ๆ นี้ หากเรายังคงปล่อยให้การเรียนการสอนเพิ่มเติมแพร่หลายต่อไป แสดงว่าเรายังไม่สามารถปฏิบัติตามหนังสือเวียนฉบับที่ 29 และมติ 71 ได้อย่างมีประสิทธิภาพ นครโฮจิมินห์กำลังดำเนินไปได้ดี แต่ก็ต้องพัฒนาต่อไป" นายเทืองกล่าวเน้นย้ำ

รองรัฐมนตรีช่วยว่าการฯ ฝ่าม หง็อก เทือง ประเมินว่านครโฮจิมินห์ให้ความสำคัญกับการพัฒนาการ ศึกษา เป็นอันดับแรกเสมอมา กลไกและนโยบายเฉพาะด้านการศึกษาได้รับความสำคัญเป็นลำดับแรกๆ ที่จะออกและนำไปปฏิบัติอย่างสอดประสานและสม่ำเสมอ ซึ่งก่อให้เกิดการเปลี่ยนแปลงที่ชัดเจนในงานด้านนวัตกรรมพื้นฐานและครอบคลุมในภาคการศึกษาและการฝึกอบรม

นายเทือง กล่าวว่า ความสำเร็จของภาคการศึกษานครโฮจิมินห์ในปีการศึกษา 2567-2568 จะเป็นรากฐานที่มั่นคงให้นครโฮจิมินห์สามารถยืนยันบทบาทผู้นำในประเทศด้านนวัตกรรมการศึกษาต่อไปได้ โดยเฉพาะอย่างยิ่งในบริบทหลังการควบรวมกิจการ

นอกจากนี้ นายเทืองยังเสนอแนะว่านครโฮจิมินห์ควรประสานงานระหว่างครอบครัว โรงเรียน และสังคมให้ดี “ผู้ปกครองบางคนกล่าวว่าพวกเขาไม่มีความรู้เพียงพอที่จะสอนลูก แต่ในปัจจุบัน การประสานงานระหว่างทั้งสองฝ่ายไม่ได้หมายความว่าผู้ปกครองจะต้องสอนลูกโดยตรง แต่สามารถเป็นการให้กำลังใจ ประสานงานกับโรงเรียน และสร้างสภาพแวดล้อมที่ดีที่สุดให้กับลูกๆ ได้ มีหลายครอบครัวที่พ่อเป็นคนงานก่อสร้าง แม่ไม่รู้หนังสือ แต่ลูกกลับเป็นนักเรียนที่เรียนจบดีที่สุด พ่อแม่ไม่ได้สอนลูกโดยตรง แต่จะสร้างสภาพแวดล้อมที่ดีที่สุดให้ลูกๆ ได้เรียน และพร้อมจะอดทนต่อความยากลำบาก” รองรัฐมนตรี Pham Ngoc Thuong กล่าว

รองรัฐมนตรีช่วยว่าการฯ ฝ่าม หง็อก เทือง เสนอแนะว่าผู้นำเมืองในอนาคตควรให้ความสำคัญกับการทบทวนและวางแผนเครือข่ายโรงเรียนเมื่อรวมเขตการปกครองให้กว้างขวางและมีความหลากหลายมากขึ้น สร้างความมั่นใจว่าโรงเรียน ห้องเรียน และครูมีเพียงพอต่อจำนวนนักเรียน ตามเจตนารมณ์ของมติที่ 71 ว่าด้วยการพัฒนาการศึกษาและการฝึกอบรมอย่างก้าวกระโดด ซึ่งคณะ กรรมการบริหารพรรคและรัฐบาล เพิ่งประกาศใช้

ในปีการศึกษาใหม่ ภาคการศึกษาของนครโฮจิมินห์จำเป็นต้องทบทวนและรับรองจำนวนครูที่สม่ำเสมอและเพียงพอ ขณะเดียวกัน จำเป็นต้องแก้ไขปัญหาในระบบการศึกษาเอกชน เสริมสร้างการบริหารจัดการสถานรับเลี้ยงเด็กเอกชนที่เป็นอิสระ และโรงเรียนที่มีองค์ประกอบจากต่างประเทศ เพื่อประกันคุณภาพการศึกษา

10 จุดสว่างของภาคการศึกษาและการฝึกอบรมนครโฮจิมินห์

รองรัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม Pham Ngoc Thuong ชี้ให้เห็นจุดสว่าง 10 ประการของภาคการศึกษาและการฝึกอบรมของนครโฮจิมินห์ในปีการศึกษาที่ผ่านมา:

1. อุตสาหกรรมโดยรวมได้เปลี่ยนแปลงจากรัฐบาลท้องถิ่น 3 ระดับไปสู่รัฐบาลท้องถิ่น 2 ระดับอย่างรวดเร็วและทันท่วงที ซึ่งเห็นได้อย่างชัดเจนผ่านการสอบปลายภาคครั้งใหญ่ระดับมัธยมปลาย การสอบนี้จัดขึ้นในช่วงเวลาที่รัฐบาล 3 ระดับกำลังดำเนินการอยู่ แต่ในช่วงสอบทั่วประเทศ รัฐบาล 2 ระดับก็ดำเนินการอยู่แล้ว แต่การจัดการเป็นไปอย่างราบรื่นและเป็นจังหวะ แสดงให้เห็นถึงความรับผิดชอบและศักยภาพของอุตสาหกรรมโดยรวม
2. คุณภาพการศึกษาในทุกระดับชั้น ตั้งแต่ระดับอนุบาล การศึกษาทั่วไป การศึกษาวิชาชีพ และการศึกษาต่อเนื่อง ล้วนมีการเปลี่ยนแปลงไปในทางที่ดีขึ้น โดยมีผลลัพธ์ที่สูงขึ้นกว่าปีการศึกษาที่ผ่านมา อัตราการสำเร็จการศึกษาระดับมัธยมศึกษาตอนปลายของเมืองในปีการศึกษา 2567-2568 อยู่ที่ 99.86% สูงกว่าค่าเฉลี่ยของประเทศที่ 99.22%
3. การสอบจัดขึ้นอย่างจริงจัง เปิดเผย และโปร่งใส แม้ว่าจะเป็นเมืองที่มีแรงกดดันมหาศาลและมีประชากรจำนวนมาก แต่นครโฮจิมินห์ได้จัดการสอบเข้าและการสอบต่างๆ ที่ปลอดภัย จริงจัง ยุติธรรม และได้รับความเห็นชอบจากสังคม
4. นครโฮจิมินห์สร้างความเท่าเทียมในการเข้าถึงการศึกษาอย่างต่อเนื่องผ่านตัวชี้วัดต่างๆ เช่น การบรรลุการศึกษาถ้วนหน้า 100% สำหรับเด็กอายุ 5 ขวบ การบรรลุการศึกษาระดับมัธยมศึกษาตอนต้นและตอนปลายระดับ 3 100% การบรรลุเป้าหมายการขจัดการไม่รู้หนังสือ 100%...
5. ในช่วงปีการศึกษา เมืองได้ปรับเปลี่ยนสู่ระบบดิจิทัลอย่างพร้อมกันและเข้มแข็ง โดยมีโรงเรียนดิจิทัล 100 แห่ง โมเดลโซลูชันการเปลี่ยนแปลงสู่ระบบดิจิทัล 164 โมเดล ระบบสารสนเทศโครงการการศึกษา...
6. เมืองนี้เป็นผู้บุกเบิกในการสร้างโรงเรียนที่มีความสุขด้วยเกณฑ์ที่เฉพาะเจาะจง มีระเบียบวิธี และมีประสิทธิภาพสูง
7. พัฒนาศักยภาพการบริหารจัดการและคุณวุฒิวิชาชีพของผู้บริหารและครูให้มีผู้บริหารบรรลุมาตรฐานหรือเกินมาตรฐาน 100%...
8. เมืองยังคงส่งเสริมการสอนภาษาอังกฤษอย่างต่อเนื่อง โดยเด็กๆ ตั้งแต่ระดับก่อนวัยเรียนได้สัมผัสและคุ้นเคยกับภาษาอังกฤษตามแนวโน้ม
9. กิจกรรมพลศึกษาในโรงเรียนต่างๆ ในนครโฮจิมินห์นั้นมีชีวิตชีวาและหลากหลาย โดยเฉพาะอย่างยิ่ง โรงเรียน 92.23% ในเมืองมีชมรมพลศึกษา เช่น แบดมินตัน ปิงปอง และฟุตบอล โดยมีนักเรียนเข้าร่วมกว่า 70% ตลอดระยะเวลาประมาณ 10 ปีที่ผ่านมา นครโฮจิมินห์ได้ครองตำแหน่งผู้นำด้านความสำเร็จอันโดดเด่นในการแข่งขันกีฬาที่จัดโดยกระทรวงฯ
10. นครโฮจิมินห์มีความมุ่งมั่นในการสื่อสารทางการศึกษาอย่างต่อเนื่อง ทั้งในด้านความกระตือรือร้น พลวัต และการสื่อสารอย่างกล้าหาญต่อสังคม ประชาชน ผู้ปกครอง และนักเรียน เกี่ยวกับการเปลี่ยนแปลง การปรับตัว และแนวทางการพัฒนาของภาคการศึกษา

ที่มา: https://thanhnien.vn/bo-gd-dt-se-sua-thong-tu-29-ve-day-them-hoc-them-de-phu-hop-hon-185250827172552567.htm