พ. จะต้องสอนวิชาบังคับทั้งหมดในหลักสูตร
ผู้อำนวยการโรงเรียนไท วัน ไท กล่าวว่า การออกแบบโครงการ การศึกษา ทั่วไปประจำปี 2561 นั้นมี "กรอบการทำงาน" และ "เปิดกว้าง" "กรอบการทำงาน" เป็นหลักการแรกที่ต้องนำไปปฏิบัติอย่างเต็มที่ เพื่อให้แน่ใจว่าโครงการมีมาตรฐานและระเบียบปฏิบัติที่ถูกต้อง "เปิดกว้าง" หมายความว่าโรงเรียนมีสิทธิ์ออกแบบแผนการสอนของตนเอง รวมถึงเนื้อหาบางส่วน แต่ต้องใช้มาตรฐานของเจ้าหน้าที่ของตนเองในการนำไปปฏิบัติ ไม่ใช่ใช้แรงภายนอกในการนำไปปฏิบัติ
ผู้อำนวยการฝ่ายการศึกษาประถมศึกษา ไทย วัน ไท
ตัวอย่างเช่น ครู A ได้รับมอบหมายให้สอนภาษาเวียดนามและต้องสอน 10 คาบต่อสัปดาห์ แต่สำหรับครูประถมศึกษา คาบเรียนมาตรฐานคือ 23 คาบต่อสัปดาห์ หากครู A เพิ่งสอนไป 20 คาบต่อสัปดาห์ ใน 3 คาบที่เหลือ ครู A สามารถรวมกิจกรรมการเรียนรู้เชิงประสบการณ์และเชิงปฏิบัติบางอย่างให้กับนักเรียนเพื่อให้แน่ใจว่าพวกเขาได้เรียนรู้ความรู้ที่ได้เรียนรู้มาอย่างเชี่ยวชาญ 3 คาบการเรียนรู้ดังกล่าวอยู่ในมาตรฐานการสอนของครูคนนั้น
นายไท วัน ไท อธิบดีกรมการศึกษาประถมศึกษา (กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม)
สำหรับโรงเรียนประถมศึกษา โปรแกรมการศึกษาทั่วไปปี 2561 กำหนดให้มีการสอน 2 ครั้งต่อวัน โดยจำนวนคาบเรียนที่ต้องดำเนินการตามโปรแกรมดังกล่าวคือ 7 คาบต่อวัน ในความเป็นจริง หากมี 7 คาบต่อวันเช่นนี้ กรอบเวลาของวันของนักเรียนจะไม่ได้ถูกใช้ไปอย่างเต็มที่ ตัวอย่างเช่น 4 คาบในตอนเช้าจะสิ้นสุดเวลา 10.30 น. 3 คาบในตอนบ่ายจะสิ้นสุดเวลาประมาณ 15.30 น. นั่นคือช่วงเวลาหลักที่โรงเรียนไม่ว่าจะออกแบบอย่างไรก็ต้องสอนวิชาบังคับทั้งหมด นักเรียนต้องได้รับการรับประกันว่าจะเรียนอย่างเท่าเทียมกัน นั่นเป็นความรับผิดชอบของโรงเรียน
โรงเรียนจะต้องให้แน่ใจว่านักเรียนระดับประถมศึกษามีบทเรียนปกติ 7 บทเรียนต่อวัน
เมื่อครูสอนครบ 7 คาบต่อวันแล้วแต่ยังไม่ครบตามเกณฑ์เวลาสอน โรงเรียนจะต้องออกแบบกิจกรรมเพิ่มเติมและใช้ทรัพยากรของตนเองในการดำเนินกิจกรรมดังกล่าว
ดังนั้นกิจกรรมเสริมนี้จึงมีอยู่ 2 สถานการณ์ หนึ่งคือครูที่อยู่ในโควตาจะต้องใช้โควตาให้หมด อีกสถานการณ์หนึ่งคือการสอนเสริมตามความต้องการของผู้เรียน เช่น การเรียนภาษาอังกฤษกับชาวต่างชาติ เสริมการศึกษาด้านศิลปะ พละศึกษา กีฬา เป็นต้น สำหรับสถานการณ์เสริมการเรียนรู้แบบที่สองนี้ จะต้องออกแบบตามความต้องการของนักเรียนแต่ละคน ไม่ใช่จัดตามหน่วยชั้นเรียน และต้องสอนนอกเวลาเรียนปกติ โปรแกรมได้รับการออกแบบตาม "กรอบ" และ "เปิด" แบบนั้น
การจัดการระหว่างสาธารณะและเอกชนตึงเครียดมาก!
นายเหงียน เป่า ก๊วก รองอธิบดีกรมการศึกษาและฝึกอบรมนครโฮจิมินห์ พูดคุยกับผู้สื่อข่าว Thanh Nien ว่า จำเป็นต้องแยกแยะระหว่างบทเรียนหลักตามระเบียบของโครงการการศึกษาทั่วไปปี 2561 ว่าเป็นบทเรียน "ยาก" และ "อื่นๆ" (เนื้อหาวิชา "สมัครใจ" ที่ผู้สื่อข่าวกล่าวถึง) ว่าเป็นกิจกรรมเสริมที่เสริมเนื้อหาตามโครงการ และต้องพิจารณาแยกกัน
“นอกจากบทเรียนหลักแล้ว โปรแกรมของโรงเรียนยังเสริมด้วยกิจกรรมที่เกี่ยวข้องกับทักษะ เช่น โครงการด้านเทคโนโลยีสารสนเทศหรือภาษาต่างประเทศ อย่างไรก็ตาม การจัดวางนั้นแน่นหนามาก ระหว่างทั่วไปและภายนอก มีบางสิ่งที่แยกจากกันไม่ได้ ขึ้นอยู่กับความเป็นจริงของแต่ละโรงเรียน” นายเหงียน เป่า โกว๊ก กล่าว
ทุยหาง
เวลาเรียนเป็นสิทธิที่ “ไม่สามารถได้ยินได้” ของนักเรียน
แล้วเราจะเข้าใจได้ไหมว่า 7 บทเรียนหลักนี้ “ไม่สามารถละเมิดได้” โรงเรียนทุกแห่งจะต้องปฏิบัติตาม สอนอย่างถูกต้องและเพียงพอเพื่อให้แน่ใจว่านักเรียนมีสิทธิ ไม่สามารถใส่เนื้อหาที่เชื่อมโยงกับภายนอกเข้าไปในการสอนและเรียกเก็บค่าธรรมเนียมจากนักเรียนได้?
ใช่ครับ 7 บทเรียนนี้เป็นสิทธิของนักเรียนที่ต้องได้รับการรับประกัน นักเรียนทุกคนต้องเรียนรู้อย่างเท่าเทียมกัน
จากมุมมองของผู้เชี่ยวชาญ คุณคิดอย่างไรที่โรงเรียนเชื่อมโยงกันเพื่อสอนทักษะชีวิตและ STEM ในช่วงเวลาเรียนปกติสำหรับนักเรียนระดับประถมศึกษา?
อย่างที่ฉันได้กล่าวไปแล้วว่า 7 บทเรียนบังคับต่อวันเป็นสิทธิของนักเรียนและโรงเรียนจะต้องทำให้ได้ อย่างไรก็ตาม การบูรณาการทักษะชีวิตและ STEM เข้ากับวิชาหลักเป็นความรับผิดชอบของครูและโรงเรียน ตัวอย่างเช่น ในบทเรียนคณิตศาสตร์ ครูมีหน้าที่ในการบูรณาการ STEM เข้ากับการสอนเพื่อให้นักเรียนเข้าใจ นำไปใช้ และมีความกระตือรือร้นมากขึ้นตามเจตนารมณ์ของโครงการการศึกษาทั่วไปปี 2018 อย่างไรก็ตาม หากโรงเรียนมอบหมายให้หน่วยงานภายนอกใช้บทเรียนหลักในการจัดการศึกษา STEM และเรียกเก็บค่าธรรมเนียมจากนักเรียน นั่นถือเป็นสิ่งที่ผิด
การบูรณาการ STEM เข้ากับวิชาหลักเป็นสิ่งที่กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมกำลังชี้นำและสนับสนุนให้สถาบันต่างๆ นำไปปฏิบัติ โดยกำหนดให้ครูในโรงเรียนต้องนำเนื้อหาการศึกษา STEM มาใช้ในวิชาหลัก กิจกรรมประสบการณ์ STEM จะจัดขึ้นผ่านชมรมหลังเลิกเรียนโดยพิจารณาจากความต้องการของนักเรียน
การจัดการตามกรอบโครงการมีฐานทางกฎหมายและเอกสารแนะนำที่ชัดเจน ส่วนที่เปิดอยู่ปัจจุบันมีการจัดการอย่างไรครับ
ประการแรก ตั้งแต่ปี 2014 กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมได้ออกประกาศหมายเลข 04 เกี่ยวกับการจัดการการศึกษาทักษะชีวิตและกิจกรรมนอกหลักสูตร ตัวอย่างเช่น เมื่อสอนภาษาอังกฤษให้กับชาวต่างชาติ จะต้องพิจารณาโครงการร่วมว่ามีความเหมาะสมกับหลักสูตรหลักของโรงเรียนหรือไม่ เพื่อหลีกเลี่ยงกรณีที่นักเรียนต้องเรียนซ้ำชั้น ต้องจ่ายค่าธรรมเนียม และกดดันนักเรียน ตามประกาศหมายเลข 04 การจัดการและการประเมินเนื้อหานี้เป็นความรับผิดชอบของหน่วยงานจัดการระดับจังหวัด ดังนั้น สถานที่ใดๆ ที่ดำเนินการสอนร่วมกันในโรงเรียนจะต้องมีเครื่องมือการจัดการและติดตาม หากสถานที่ใดทำสิ่งใดผิดพลาดหรือขาดตกบกพร่อง จะต้องถูกตำหนิและแก้ไขทันที
จากข้อเสนอแนะล่าสุด ฉันจินตนาการว่าโรงเรียนบางแห่งทำผิดพลาดในการดำเนินการ เมื่อนำเนื้อหาการศึกษาที่เชื่อมโยงเข้ามา พวกเขาไม่ได้ระบุอย่างชัดเจนว่าเนื้อหาและกิจกรรมการศึกษาจะอยู่ที่ใด หากเนื้อหาและกิจกรรมเหล่านี้ถูกวางไว้ในเวลาเรียนปกติ ถือว่าขัดต่อระเบียบของกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมในประกาศหมายเลข 04 อย่างแน่นอน หน่วยงานบริหารของรัฐในพื้นที่ที่โรงเรียนตั้งอยู่จะต้องดำเนินการตรวจสอบและชี้แจงเนื้อหาเหล่านั้นให้ชัดเจน
ตารางเรียนของโรงเรียนประถมศึกษาจะมีวิชา "อาสาสมัคร" เช่น STEM ทักษะชีวิต...
ในปี 2021 รัฐบาล ได้ออกพระราชกฤษฎีกาฉบับที่ 24 ลงวันที่ 29 มีนาคม 2021 เกี่ยวกับการบริหารจัดการสถานศึกษาของรัฐก่อนวัยเรียนและการศึกษาทั่วไป ซึ่งมาตรา 6 วรรค 2 ระบุว่าในกระบวนการดำเนินการแผนการศึกษาของโรงเรียน โรงเรียนมีสิทธิ์สำรวจและร่วมมือกับกองกำลังภายนอกเพื่อตอบสนองความต้องการของผู้เรียน ในมาตรา 7 วรรค 3 ของพระราชกฤษฎีกาฉบับนี้ กำหนดให้เงินที่รวบรวมจากกิจกรรมร่วมกันเหล่านี้ดำเนินการตามอัตราการรวบรวมของสภาประชาชนในท้องถิ่น ดังนั้น สภาประชาชนในท้องถิ่นนั้นจะต้องมีมติเป็นประเด็นเกี่ยวกับเนื้อหาและโปรแกรมที่สามารถรวมอยู่ในโรงเรียนได้ มาตรา 18 ของพระราชกฤษฎีกาฉบับที่ 24 มอบหมายให้คณะกรรมการประชาชนประจำจังหวัดสำรวจท้องถิ่นเพื่อส่งให้สภาประชาชนออกมติเกี่ยวกับรายการบริการทางการศึกษาที่จะรวมอยู่ในโรงเรียนและช่วงราคา
เช่น การสอนภาษาอังกฤษให้กับชาวต่างชาติในโรงเรียน การกำหนดกรอบราคาจะเหมาะสม ซึ่งจะช่วยลดต้นทุนค่าเล่าเรียนของนักเรียนเมื่อเทียบกับนักเรียนที่เรียนในศูนย์ภายนอก ต้นทุนของสิ่งอำนวยความสะดวกจะลดลงเนื่องจากการใช้ห้องเรียนของโรงเรียนเองและการบริหารจัดการและองค์กรของโรงเรียน
การประกาศรายชื่อตามที่กำหนดไว้ในพระราชกฤษฎีกาฉบับที่ 24 มีวัตถุประสงค์เพื่อบริหารจัดการให้ผู้เรียนมีค่าใช้จ่ายน้อยที่สุดในการนำโครงการร่วมไปใช้ในโรงเรียน หากท้องถิ่นไม่ใส่ใจในการดำเนินการดังกล่าว แสดงว่าไม่ได้ปฏิบัติหน้าที่และความรับผิดชอบในฐานะผู้จัดการระดับรัฐ และโรงเรียนที่สังกัดตนเองก็มีความรับผิดชอบสองด้านเช่นกัน
ทบทวนกระบวนการดำเนินงาน
กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมจะส่งเอกสารไปยังหน่วยงานท้องถิ่นเพื่อขอรายงานเกี่ยวกับงานบริหารจัดการของรัฐตามระเบียบข้างต้น ตลอดจนตรวจสอบว่ามีปัญหาใดๆ ในกระบวนการดำเนินการหรือไม่ และเสนอแนะการเพิ่มหรือแก้ไขเพิ่มเติมใดๆ หากหนังสือเวียน 04 มีบทบัญญัติที่ไม่เหมาะสมอีกต่อไปหลังจากดำเนินการมาเกือบ 10 ปี หน่วยงานที่รับผิดชอบของกระทรวงจะประเมินและเสริมหรือแก้ไขเพิ่มเติมหากจำเป็น
นอกจากนี้ กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมยังได้ขอให้หน่วยงานในท้องถิ่นศึกษาพระราชกฤษฎีกาฉบับที่ 24 ของรัฐบาลเพื่อนำไปปฏิบัติอย่างจริงจัง เพื่อบริหารจัดการและปรับปรุงโรงเรียนในกิจกรรมความร่วมมือทางการศึกษา โดยกระทรวงจะใช้รายงานสถานะการบริหารจัดการและข้อเสนอของหน่วยงานในท้องถิ่นตามเอกสารต่างๆ เช่น หนังสือเวียน 04 และพระราชกฤษฎีกาฉบับที่ 24 เป็นฐานในการออกคำสั่งหรือแก้ไขหรือเสนอให้แก้ไขระเบียบให้เหมาะสมกับความเป็นจริงมากขึ้น
ลิงค์ที่มา
การแสดงความคิดเห็น (0)