ต้องการโซลูชันที่เหมาะสม

อย่างไรก็ตาม การสุ่มเลือกวิชาที่ 3 สำหรับการสอบเข้าชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ถือเป็นเรื่องใหม่ ไม่เคยมีมาก่อน และมีความเสี่ยงสูง โดยเฉพาะอย่างยิ่งในพื้นที่ด้อยโอกาส ดังนั้นจึงจำเป็นต้องมีแนวทางและแนวทางแก้ไขที่เหมาะสม

เมื่อเร็วๆ นี้ กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมได้ประกาศร่างประกาศแก้ไขและเพิ่มเติมระเบียบการรับเข้าเรียนระดับมัธยมศึกษาตอนปลายและตอนปลาย ดังนั้น ในส่วนของการสอบเข้าชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 จึงมี 3 วิชา ได้แก่ คณิตศาสตร์ วรรณคดี และวิชาที่ 3 ซึ่งกรมสามัญศึกษาและการฝึกอบรมสุ่มเลือก จากวิชาที่นำมานับคะแนนในระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย ได้แก่ ภาษาต่างประเทศ วิทยาศาสตร์ธรรมชาติ ประวัติศาสตร์และ ภูมิศาสตร์ พลเมือง เทคโนโลยีสารสนเทศ และเทคโนโลยี

กฎระเบียบปัจจุบันเกี่ยวกับการลงทะเบียนเรียนในระดับมัธยมศึกษาและมัธยมศึกษาตอนปลาย ยังคงมีข้อบกพร่องอยู่มาก

ตั้งแต่ปี พ.ศ. 2549 กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมได้ออกระเบียบว่าด้วยการรับสมัครนักเรียนมัธยมศึกษาตอนปลายและตอนปลาย ตามมติเลขที่ 12/2006/QD-BGD-DT ลงวันที่ 5 เมษายน พ.ศ. 2549 ระเบียบนี้กำหนดวิธีการรับสมัครนักเรียนมัธยมศึกษาตอนปลาย 3 วิธี ได้แก่ การคัดเลือก การสอบเข้า และการคัดเลือกแบบผสมผสาน การนำระเบียบนี้มาใช้ทำให้หน่วยงานท้องถิ่นต่างๆ ดำเนินการอย่างแข็งขันในการเลือกวิธีการรับสมัครที่เหมาะสมกับสถานการณ์จริง ช่วยลดความกดดันจากการสอบ การสอน และการเรียนรู้เพิ่มเติมสำหรับผู้สำเร็จการศึกษาระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย

ปีนี้นักเรียนชั้น ม.3 จะสอบเข้าชั้น ม.4 ซึ่งคาดว่าจะมีการเปลี่ยนแปลงหลายอย่างตามโครงการศึกษาศาสตร์ทั่วไป ปีการศึกษา 2561

ภาพถ่าย: DAO NGOC THACH

ต้องพิจารณาอย่างรอบคอบเมื่อลบตัวเลือกการสอบรวม

ในร่างระเบียบการรับเข้าเรียนระดับมัธยมปลาย กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมยังคงมีตัวเลือกเพียงสองทาง คือ การรับเข้าเรียนและการสอบเข้า และไม่สามารถรวมการสอบเข้าและการรับเข้าเรียนได้เหมือนแต่ก่อน ผู้เชี่ยวชาญด้านการศึกษาระบุว่าการรวมการสอบเข้าก็เป็นทางเลือกที่ดีเช่นกัน เพราะเป็นการรวมการประเมินกระบวนการ (คะแนนรายงานผลการเรียน) และการประเมินผล ณ จุดใดจุดหนึ่ง ดังนั้น กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมจึงจำเป็นต้องพิจารณาอย่างรอบคอบเมื่อยกเลิกตัวเลือกการรวมการสอบเข้า

ในส่วนของการรับเข้าเรียนนั้น คะแนนการรับเข้าเรียนจะนับรวมคะแนนรวมที่คำนวณจากผลการเรียนอบรมและการเรียน 4 ปีในระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย และคะแนนพิเศษสำหรับผู้ที่ได้รับนโยบายสิทธิพิเศษและคะแนนสะสมพิเศษ

สำหรับการสอบเข้า มีวิชาเขียน 3 วิชา ได้แก่ คณิตศาสตร์ วรรณคดี และวิชาที่ 3 ที่เลือกจากวิชาที่เหลือของหลักสูตรมัธยมศึกษา ผู้อำนวยการกรมการศึกษาและฝึกอบรมจะเป็นผู้เลือกและประกาศวิชาที่ 3 อย่างน้อย 15 วันก่อนสิ้นสุดปีการศึกษา

ในส่วนของการรวมคะแนนสอบเข้าและการรับเข้าเรียนมี 2 วิชาคือ คณิตศาสตร์ และวรรณคดี โดยแต่ละวิชาจะคำนวณบนมาตราส่วน 10 จากนั้นคูณด้วยสัมประสิทธิ์ 2 รวมกับคะแนนวิชาการ ความประพฤติในระดับมัธยมศึกษาตอนต้น 4 ปี คะแนนความสำคัญ และคะแนนการให้กำลังใจ

หลังจากบังคับใช้กฎระเบียบการรับเข้าเรียน พ.ศ. 2549 มาเกือบ 20 ปี พบว่าวิธีการรับเข้าเรียนแต่ละวิธีมีข้อดีและข้อเสียที่แตกต่างกัน วิธีการรับเข้าเรียนช่วยลดความกดดันจากการสอบ แต่กลับทำให้นักเรียนสูญเสียแรงจูงใจในการเรียนและสร้างทัศนคติเชิงลบในการเรียนการสอน ดังนั้น หลังจากการสมัครเข้าเรียนมาหลายปี หลายพื้นที่จึงกลับมาใช้การสอบเพื่อพัฒนาคุณภาพการศึกษาระดับมัธยมศึกษา ข้อดีของวิธีการรับเข้าเรียนคือสร้างแรงจูงใจให้นักเรียนตั้งใจเรียน ลดทัศนคติเชิงลบในการสอบและการประเมินผล อย่างไรก็ตาม พื้นที่ส่วนใหญ่เลือกภาษาต่างประเทศเป็นวิชาที่สาม ทำให้นักเรียนเรียนรู้โดยการท่องจำและการเรียนรู้ที่คลาดเคลื่อน และนำไปสู่การสอนและการเรียนรู้เพิ่มเติมอีก 3 วิชา ตั้งแต่ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6

การผสมผสานการสอบเข้าและการรับเข้าเรียนมีข้อดีคือสามารถประเมินผลได้ตรงเวลาและแม่นยำ อย่างไรก็ตาม การสอบนี้ยังเน้นไปที่สองวิชาหลัก คือ คณิตศาสตร์และวรรณคดี และบางวิชายังให้ผลการประเมินเชิงลบแก่นักเรียน

สู่การศึกษาแบบองค์รวม

โครงการศึกษาทั่วไป (GPEP) ปี 2561 มุ่งเน้นการพัฒนาคุณภาพและความสามารถ ควบคู่ไปกับการค้นพบและบ่มเพาะพรสวรรค์ และการให้คำแนะนำด้านอาชีพแก่นักเรียนแต่ละคน GPEP แบ่งออกเป็นสองขั้นตอน ได้แก่ การศึกษาขั้นพื้นฐาน (ประถมศึกษาและมัธยมศึกษา) และการให้คำแนะนำด้านอาชีพ (มัธยมศึกษาตอนปลาย) เป้าหมายทางการศึกษาและการแบ่งออกเป็นสองขั้นตอนหลักคือการบรรลุเป้าหมายทางการศึกษาของพรรค ตามที่กำหนดไว้ในมติที่ 29/NQ-TW ซึ่งก็คือ "การสร้างหลักประกันว่านักเรียนที่สำเร็จการศึกษาระดับมัธยมศึกษาตอนต้น (หลังจากเกรด 9) มีความรู้พื้นฐานทั่วไป สอดคล้องกับข้อกำหนดของการมีวุฒิการศึกษาต่อเนื่องสูงหลังจากจบมัธยมศึกษาตอนต้น นักเรียนมัธยมศึกษาตอนปลายต้องมุ่งสู่อาชีพและเตรียมความพร้อมสำหรับการศึกษาระดับหลังมัธยมศึกษาตอนปลายที่มีคุณภาพ"

เพื่อให้ได้มาซึ่งความรู้และทักษะพื้นฐาน พัฒนาคุณภาพและความสามารถ ในระดับมัธยมศึกษา นักเรียนจะต้องเรียนวิชาบังคับและกิจกรรมทางการศึกษา เพื่อให้ได้มาซึ่งความรู้และทักษะพื้นฐาน โรงเรียน ครู และนักเรียนจำเป็นต้องให้ความสำคัญกับทุกวิชา โดยไม่เน้นวิชาใดวิชาหนึ่งมากเกินไปและประเมินค่าวิชาอื่นต่ำเกินไป หากในระดับมัธยมศึกษา นักเรียนละเลยวิชาบางวิชา และเมื่อเข้าสู่ชั้นมัธยมศึกษาตอนปลายแล้วไม่เลือกเรียนวิชาเหล่านี้ คุณภาพการศึกษาในระดับอุดมศึกษาก็จะไม่สามารถพัฒนาได้

การมุ่งเน้นเป้าหมายการศึกษาแบบองค์รวมในระดับมัธยมศึกษาเป็นแนวโน้มทั่วไปของการศึกษาทั่วโลก โดยให้ความสำคัญและพัฒนาคุณภาพการศึกษาขั้นพื้นฐานอย่างต่อเนื่อง โครงการประเมินสมรรถนะนักเรียนอายุ 15 ปี (PISA) ก็มีเป้าหมายเดียวกันนี้เช่นกัน

ดังนั้น ด้วยแผนการสอบเข้า ซึ่งกรมสามัญศึกษาและฝึกอบรมเป็นผู้สุ่มเลือกวิชาที่ 3 วิชาทุกวิชาจึงมีโอกาสได้รับเลือกเข้าสอบ แผนนี้กำหนดให้โรงเรียน ครู และนักเรียน มุ่งเน้นการพัฒนาคุณภาพของทุกวิชา โดยไม่ให้ความสำคัญกับวิชาใดวิชาหนึ่งมากเกินไปและละเลยอีกวิชาหนึ่ง ดังนั้น การเลือกวิชาที่ 3 จึงมุ่งเน้นความเป็นสากล ความครอบคลุม และความยุติธรรมระหว่างวิชาต่างๆ ในระดับมัธยมศึกษา

ร่างหนังสือเวียนแก้ไขและเพิ่มเติมระเบียบการรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 คาดว่าจะมีการสอบเข้าชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 จำนวน 3 วิชา คือ คณิตศาสตร์ วรรณคดี และวิชาที่ 3 ซึ่งกรมสามัญศึกษาสุ่มเลือกจากวิชาที่มีคะแนนในระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย

ภาพถ่าย: DAO NGOC THACH

ภาพวาดแบบสุ่มต้องใช้ความระมัดระวัง

อย่างไรก็ตาม การจับฉลากสำหรับวิชาที่สามอาจก่อให้เกิดความยากลำบากสำหรับบางท้องถิ่น และส่งผลเสียต่อภาษาต่างประเทศ เมื่อภาษาอังกฤษมีเป้าหมายที่จะเป็นภาษาที่สองที่ใช้ในโรงเรียน

ประการแรก สาเหตุมาจากบางพื้นที่ขาดแคลนครูและอุปกรณ์การสอนที่มีเทคโนโลยีสารสนเทศ ทำให้คุณภาพการสอนและการเรียนรู้วิชาทั้งสองนี้ไม่เหมือนกันในแต่ละโรงเรียน ข้อสอบของวิชาทั้งสองนี้ค่อนข้างใหม่ จึงอาจเป็นเรื่องยากสำหรับบางพื้นที่

ประการที่สอง ภาษาต่างประเทศ (โดยเฉพาะภาษาอังกฤษ) ไม่ได้เป็นวิชาที่ตายตัวเหมือนแต่ก่อน ส่งผลให้คุณภาพการสอนและการเรียนรู้วิชานี้ลดลง ส่งผลกระทบต่อเป้าหมายในการพัฒนาคุณภาพภาษาต่างประเทศเพื่อการบูรณาการระหว่างประเทศ

สาม หากถูกสุ่มเลือกวิชาที่บูรณาการ เช่น วิทยาศาสตร์ ธรรมชาติ หรือ ประวัติศาสตร์และภูมิศาสตร์ นักเรียนจะต้องเรียนอย่างหนักมาก เนื่องจากความรู้ที่นักเรียนต้องทบทวนสำหรับการสอบนั้นมี 5 ด้าน (คณิตศาสตร์ วรรณคดี ฟิสิกส์ เคมี ชีววิทยา) หรือ 4 ด้าน (คณิตศาสตร์ วรรณคดี ประวัติศาสตร์ ภูมิศาสตร์)

เพื่อจำกัดความเสี่ยงและข้อเสียดังกล่าวข้างต้น ในระเบียบการรับเข้าเรียนระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย จำเป็นต้องยืนยันว่าการจับฉลากวิชาสอบปลายภาควิชาที่ 3 เป็นสิ่งจำเป็นและเหมาะสมเพื่อบรรลุเป้าหมายในการบรรลุระดับการศึกษาทั่วไปขั้นพื้นฐานสำหรับผู้สำเร็จการศึกษาระดับมัธยมศึกษาตอนต้น

อย่างไรก็ตาม ไม่จำเป็นต้องให้ท้องถิ่นทั้งหมดจับฉลากครบทั้ง 6 วิชา แต่จำนวนวิชาที่รวมอยู่ในการจับฉลากต้องมี 4 วิชาขึ้นไป และหลังจากเรียนครบ 3 ปี จะต้องรวมวิชาครบทั้ง 6 วิชา

จำเป็นต้องแก้ไขสถานการณ์ที่นักเรียนไม่ตั้งใจเรียนหากไม่สอบหรือเรียนอะไรก็ตามที่สอบ ดังนั้น โรงเรียน ครู นักเรียน และผู้ปกครอง จึงต้องให้ความสำคัญกับทุกวิชาอย่างเท่าเทียมกัน เพราะทุกวิชานำไปสู่ความสำเร็จของนักเรียน ไม่ใช่แค่คณิตศาสตร์ วรรณคดี หรือภาษาต่างประเทศเท่านั้น

สำหรับวิชาวิทยาศาสตร์ธรรมชาติแบบบูรณาการหรือประวัติศาสตร์-ภูมิศาสตร์ ให้จัดการสอนและการเรียนรู้เพื่อปรับปรุงคุณภาพและเปลี่ยนมุมมองที่ค่อยเป็นค่อยไปว่าวิชาแบบบูรณาการคือวิชาเดียวที่มีวิชาย่อยหลายวิชา เช่น คณิตศาสตร์กับพีชคณิตและเรขาคณิต ไม่ใช่มีวิชาจำนวนมากในวิชาแบบบูรณาการ

ที่มา: https://thanhnien.vn/boc-tham-mon-thi-thu-3-vao-lop-10-can-giai-phap-phu-hop-185241008222254096.htm