15 ภารกิจการศึกษาสำคัญของนครโฮจิมินห์หลังการควบรวมกิจการมีอะไรพิเศษ?

ในปีการศึกษา 2568-2569 ซึ่งเป็นปีการศึกษาแรกหลังจากการควบรวม นครโฮจิมินห์ ซึ่งเป็นเมืองที่มีขนาดโรงเรียนใหญ่ที่สุดในประเทศ จะดำเนินการ 15 ภารกิจหลักในการสร้างสภาพแวดล้อมการเรียนรู้ที่มีความสุขสำหรับนักเรียน การพัฒนามาตรฐานครู...

ดร.เหงียน วัน เฮียว ผู้อำนวยการกรมการศึกษาและการฝึกอบรมนครโฮจิมินห์ กล่าวสุนทรพจน์ในการประชุมเกี่ยวกับการจัดสรรภารกิจสำหรับปีการศึกษาใหม่ 2568-2569

ภาพถ่าย: บ๋าวเชา

เมื่อวันที่ 27 สิงหาคม กรมการศึกษาและการฝึกอบรมของนครโฮจิมินห์จัดการประชุมเพื่อสรุปปีการศึกษา 2567-2568 และจัดสรรงานสำหรับปีการศึกษาใหม่ 2568-2569

การประชุมจัดขึ้นในบริบทที่กรมศึกษาธิการและการฝึกอบรมนครโฮจิมินห์ได้รวมกรมศึกษาธิการและการฝึกอบรม 3 แห่งเดิมของนครโฮจิมินห์ ได้แก่ บินห์เซือง และบ่าเรีย-หวุงเต่า เข้าด้วยกัน

ดังนั้นปีการศึกษาใหม่ 2568-2569 จึงเป็นปีการศึกษาแรกหลังจากการควบรวมกิจการ และนครโฮจิมินห์จึงกลายเป็นมหานครที่มีขนาดโรงเรียนใหญ่ที่สุดในประเทศ

โดยเฉพาะอย่างยิ่ง นครโฮจิมินห์มีสถาบัน การศึกษา มากกว่า 3,500 แห่งในทุกระดับชั้น มีนักเรียนเกือบ 2.6 ล้านคน และมีผู้บริหารและครูมากกว่า 100,000 คน โดยแบ่งเป็นระดับอนุบาล 478,458 คน ระดับประถมศึกษา 939,002 คน ระดับมัธยมศึกษา 759,278 คน (เพิ่มขึ้น 42,978 คนเมื่อเทียบกับปีการศึกษาก่อนหน้า) และระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย 352,051 คน

นักเรียนทุกระดับชั้นในนครโฮจิมินห์กลับมาโรงเรียนแล้ว เพื่อเตรียมพร้อมสำหรับปีการศึกษาใหม่ 2568-2569

ภาพถ่าย: หง็อกเดือง

โดยอิงจากความเป็นจริงและแนวทางการพัฒนาการศึกษา ดร.เหงียน วัน เฮียว ผู้อำนวยการกรมการศึกษาและการฝึกอบรมนครโฮจิมินห์ ได้เสนอภารกิจหลัก 15 ประการของภาคการศึกษาและการฝึกอบรมนครโฮจิมินห์ในปีการศึกษา 2568-2569 ดังนี้

1. การพัฒนาสถาบันให้สมบูรณ์แบบ เพิ่มประสิทธิภาพและประสิทธิผลของการบริหารจัดการของรัฐ สร้างสรรค์การบริหารจัดการโรงเรียน ส่งเสริมความเป็นอิสระของสถาบันการศึกษาของรัฐ
2. สร้างหลักประกันความเป็นธรรมในการเข้าถึงการศึกษาที่มีคุณภาพสำหรับผู้เรียน ให้ความสำคัญกับกลุ่มด้อยโอกาส ชนกลุ่มน้อย นักเรียนบนเกาะ เด็กกำพร้า เด็กไร้บ้าน คนพิการ คนจากครัวเรือนที่ยากจนและใกล้ยากจน
3. มุ่งมั่นพัฒนานวัตกรรมและพัฒนาคุณภาพการศึกษาในระดับก่อนวัยเรียน การศึกษาทั่วไป และการศึกษาต่อเนื่อง
4. พัฒนาคุณภาพ มาตรฐาน และพัฒนาทีมครูและผู้บริหารการศึกษาทุกระดับ
5. นวัตกรรมทางการศึกษา ทางการเมือง และอุดมการณ์ การศึกษาการป้องกันประเทศและความมั่นคงสำหรับครูและนักเรียน
6. มุ่งมั่นสร้างโรงเรียนต้นแบบแห่งความสุขต่อไป
7. เสริมสร้างพลศึกษา กิจกรรมกีฬา สุขภาพโรงเรียน รักษาความปลอดภัยในโรงเรียน ป้องกัน ต่อสู้ และตอบสนองต่อภัยพิบัติทางธรรมชาติและโรคระบาดอย่างมีประสิทธิผล
8. พัฒนาคุณภาพการฝึกอบรมบุคลากร ปรับปรุงการศึกษาอาชีวศึกษาให้ทันสมัย
9. การเสริมสร้างการบูรณาการระหว่างประเทศด้านการศึกษาและการฝึกอบรม
10. ส่งเสริมการเปลี่ยนแปลงทางดิจิทัลอย่างครอบคลุม ใช้เทคโนโลยีดิจิทัลและปัญญาประดิษฐ์อย่างเข้มแข็งในการศึกษาและการฝึกอบรม ดำเนินการปฏิรูปการบริหารทั่วทั้งอุตสาหกรรมต่อไป
11. เพิ่มการลงทุนในสิ่งอำนวยความสะดวกเพื่อให้มั่นใจว่ามีการดำเนินการตามโครงการก่อนวัยเรียนและการศึกษาทั่วไป ดึงดูดและใช้ทรัพยากรการลงทุนด้านการศึกษาอย่างมีประสิทธิผลเพื่อให้แน่ใจว่ามีการดำเนินการตามโครงการการศึกษาทั่วไปปี 2561 อย่างมีประสิทธิผล
12. การพัฒนาการศึกษานอกระบบ
13. เสริมสร้างและเพิ่มประสิทธิภาพงานตรวจสอบและงานกฎหมายด้านการศึกษาและการฝึกอบรม
14. ดำเนินการเคลื่อนไหวเลียนแบบอย่างต่อเนื่องทั่วทั้งอุตสาหกรรม
15. การดำเนินงานด้านการสื่อสารการศึกษาให้มีประสิทธิภาพ

ยังมีครูที่ไม่มีคุณวุฒิและขนาดชั้นเรียนที่สูง

ในการประชุมสรุปผล กรมการศึกษาและฝึกอบรมนครโฮจิมินห์ได้ยอมรับอย่างตรงไปตรงมาว่าในปีการศึกษา 2567-2568 โรงเรียนส่วนใหญ่จะมีครูผู้สอนเพียงพอ อย่างไรก็ตาม ยังคงมีปัญหาการขาดแคลนครูผู้สอน โดยเฉพาะในวิชาต่างๆ เช่น ภาษาอังกฤษ ไอที พลศึกษา วิจิตรศิลป์ และดนตรี เนื่องจากขาดแคลนครูผู้สอนที่มีคุณสมบัติเหมาะสม สำหรับวิชาเหล่านี้ โรงเรียนจะจัดการบรรยายพิเศษและลงนามในสัญญาจ้างแรงงานเพื่อให้มั่นใจว่าจะมีครูผู้สอนเพียงพอ

บางหน่วยงานยังคงมีครูที่ยังไม่ผ่านเกณฑ์การฝึกอบรม โดยส่วนใหญ่อยู่ในกลุ่มครูสูงวัยที่ใกล้เกษียณอายุ สำหรับครูที่ยังไม่ถึงเกณฑ์การฝึกอบรมแต่ยังมีเวลาทำงานมาก ทางโรงเรียนได้ส่งครูเหล่านั้นไปศึกษาต่อเพื่อพัฒนาคุณวุฒิ

การพัฒนาเครือข่ายโรงเรียนมีการลงทุนและลงทุนด้านการก่อสร้างมาโดยตลอด แต่ยังไม่สามารถตอบสนองความต้องการด้านการเรียนรู้ของเด็กในท้องถิ่นได้ จำนวนนักเรียนต่อชั้นเรียนยังคงสูงเมื่อเทียบกับโรงเรียนประถมศึกษาแบบเช่าเหมาลำ เนื่องจากโครงการก่อสร้างโรงเรียนมีความยากลำบาก การเติบโตของประชากรที่สูง และบางเขตไม่มีโรงเรียนประถมศึกษา คุณภาพการสอนยังไม่สม่ำเสมอ โดยในพื้นที่ห่างไกลในบางพื้นที่ยังคงขาดแคลนครูผู้สอนที่มีคุณภาพ

ที่มา: https://thanhnien.vn/15-nhiem-vu-giao-duc-trong-tam-cua-tphcm-sau-sap-nhap-co-gi-dac-biet-185250827124339434.htm