Почему родители думают, что «детям нужно дополнительно заниматься, чтобы сдать экзамен»?

Исследование, проведенное Вьетнамским институтом педагогических наук, показывает, что более 80% студентов в крупных городах посещают дополнительные занятия, что обходится примерно в 20% ежемесячного дохода их семьи. Недавно, когда вступил в силу циркуляр № 29 Министерства образования и профессиональной подготовки, общественное мнение показало, что многие родители выразили обеспокоенность, поскольку «если они не будут посещать дополнительные занятия, что будет с их детьми?».

ВЕРЬТЕ В ДОПОЛНИТЕЛЬНОЕ ОБУЧЕНИЕ ДЛЯ ДОСТИЖЕНИЯ ХОРОШИХ РЕЗУЛЬТАТОВ НА ЭКЗАМЕНЕ

На недавней консультации по приему в Ханое спикер дал студентам советы о том, как учиться: «...Во-первых, попробуйте подсчитать, сколько упражнений вы сделали и ответили на вопросы с начала года до настоящего момента и далее до конца программы. Разделите студентов на группы, чтобы увидеть, сколько упражнений похожи, а сколько отличаются. Среди разных упражнений, сколько отличаются, а сколько отличаются?... Во-вторых, посчитайте, сколько формул нужно для решения упражнений и сколько вещей вам нужно запомнить с таким количеством формул. Если вы сможете сделать это, вы будете очень уверены, потому что вы знаете, что в предмете есть только это количество формул, вам нужно запомнить только типы упражнений, вам не нужно запоминать сотни упражнений...».

Возможно, докладчик, с его педагогическим опытом и знаниями, хотел сказать студентам, что «на самом деле программа не такая тяжелая, как вы думаете, тест тот же, так что не бойтесь, просто освойте методику обучения, систематизируйте уроки, и вы будете уверены».

Но родители, участвующие в программе, отреагировали сразу: «Если ученик может это сделать, он или она отличник. Обычные ученики этого сделать не могут». Поэтому они были уверены, что их детям придется брать дополнительные занятия, чтобы сдать экзамен.

Студенты после дополнительных занятий в репетиторском центре в Хошимине после выпуска циркуляра 29.

Во многих исследованиях по общему образованию было заявлено, что «учебная программа не тяжелая, экзамены не настолько тяжелы, чтобы почти все ученики старших классов должны были брать дополнительные занятия». Но на самом деле общественное мнение всегда жалуется на давление со стороны общества и школ. В частности, экзамены, особенно важные экзамены, такие как вступительный экзамен в 10 класс (в крупных городах), вступительные экзамены в университеты, являются очень конкурентными. Это создает большое давление как для учеников, так и для родителей; эффект толпы, когда родители видят, что друзья их детей ходят на дополнительные занятия, они также беспокоятся и боятся, что их дети отстанут; и давление со стороны учителей, в некоторых случаях учителя могут поощрять учеников брать дополнительные занятия для закрепления знаний или подготовки к экзаменам.

Кроме того, родители всегда беспокоятся о способностях своих детей. Они боятся, что их дети не смогут справиться с программой, что школьная программа слишком тяжела или что их дети не способны усвоить все знания. Каждый родитель хочет, чтобы их дети показали хорошие результаты на экзаменах, и они считают, что дополнительные занятия — это способ этого добиться. Родители считают, что дополнительные занятия восполнят недостаток знаний.

ДОВЕРИЕ К КАЧЕСТВУ ОБРАЗОВАНИЯ В ШКОЛЕ

Кроме того, причиной является также отсутствие доверия к качеству образования в школе. В моем исследовании родители сообщили, что: большие классы могут помешать учителям уделять внимание каждому ученику, что приводит к тому, что ученики не получают полной поддержки. Родители могут быть не удовлетворены методами обучения учителей в школе и искать другие методы на дополнительных занятиях. У родителей нет времени заниматься с детьми, и они хотят, чтобы у их детей были профессиональные инструкторы, которые могут помочь им лучше учиться.

Родители все хотят, чтобы у их детей было хорошее будущее, и считают, что инвестиции в образование детей никогда не бывают неправильными. Родители рассматривают дополнительные занятия как инвестиции в будущее своих детей, помогающие им иметь возможность поступить в хорошие школы и иметь стабильную работу, увеличивая их шансы на поступление. Но на самом деле немногие родители способны сбалансировать и мудро выбрать правильный способ инвестирования в своих детей. Многие вьетнамские семьи ведут чрезмерно опекающий образ жизни, что может быть причиной того, что родители считают, что их детям нужны дополнительные занятия. Родители не уверены в способности своих детей быть независимыми. Когда родители чрезмерно опекают, они часто вмешиваются во все аспекты жизни своих детей, включая учебу. Это лишает их детей возможности решать проблемы, учиться самостоятельно и развивать необходимые навыки. В результате родители чувствуют, что их дети не способны учиться самостоятельно и нуждаются в внешней поддержке, такой как дополнительные занятия.

Сдача важных, высококонкурентных экзаменов — одна из причин заниматься репетиторством.

Фото: Дао Нгок Тхать

ВОЗЛАГАЙТЕ ОЧЕНЬ ВЫСОКИЕ ОЖИДАНИЯ НА СВОИХ ДЕТЕЙ

Родители могут быть чрезмерно обеспокоены будущим своих детей, что приводит к тенденции иметь очень высокие ожидания в отношении своих детей. Они боятся, что если их дети не достигнут высоких академических результатов, у них будут трудности в жизни. Поэтому они готовы вкладывать все, включая дополнительные занятия, чтобы обеспечить своим детям «безопасное» будущее.

Когда дети привыкают к тому, что родители или взрослые решают все их проблемы, они становятся пассивными и не проявляют инициативы в обучении. Они не будут исследовать и исследовать что-либо самостоятельно, а всегда будут полагаться на помощь других. Это заставляет родителей чувствовать, что их детям нужен кто-то, кто будет регулярно их направлять и давать им советы, и репетиторство является решением. Это следствие, которое приводит к тому, что дети всегда зависят от взрослых. Это создает порочный круг, в котором чем больше родители защищают, тем более зависимыми и неуверенными становятся их дети, что приводит к тому, что родителям приходится искать решения для репетиторства; даже когда они становятся взрослыми, многие молодые люди все еще не могут быть независимыми и всегда нуждаются в ком-то, кто будет их «наставлять».

Дополнительные занятия по своей сути являются положительным знаком, если учащийся заранее знает, «что ему нужно изучать, почему ему нужно брать дополнительные занятия». Однако в действительности отсутствие веры в самостоятельное обучение, в справедливость в образовании... заставило многих родителей «считать, что их детям нужны дополнительные занятия, чтобы сдать экзамены», что не является хорошим знаком ни для ребенка, ни для общества.

Независимо от эпохи, помощь ученикам в обретении уверенности, самостоятельном обучении и эффективном обучении всегда является правильной целью общего образования. Поэтому, если родители не помогают своим детям успешно учиться с этой целью, это действительно беспокоит. Дополнительное обучение не всегда эффективно. Важно, чтобы родители тщательно обдумали и выбрали форму дополнительного обучения, которая подходит способностям и потребностям их детей.

Министерство образования и профессиональной подготовки: Инновации в тестировании и оценке необходимо совершенствовать

На прошлой неделе Министерство образования и профессиональной подготовки провело проверку внедрения циркуляра 29 о дополнительном обучении и преподавании (ET) в Ханое и Куангчи . На встрече 28 февраля Департамент образования и профессиональной подготовки Куангчи обратился к Министерству образования и профессиональной подготовки с просьбой ввести соответствующие санкции за нарушение правил ET; решительно внедрить инновации в преподавание и тестирование в сторону подходов, основанных на компетенциях, особенно в экзаменационных вопросах, тем самым изменив мышление и спрос на ET.

Выступая на рабочем заседании с департаментами, заместитель министра образования и профессиональной подготовки Фам Нгок Тхуонг проанализировал некоторые причины, приводящие к нехватке школ, учителей, большой численности классов; родители хотят, чтобы их дети посещали качественные школы; отношения между семьей, школой и обществом не были урегулированы должным образом; хотя и были проекты директив, инновации в области тестирования и оценки все еще требуют улучшения...

Г-н Туонг также подчеркнул роль учителей в улучшении руководства и вдохновении учащихся на самостоятельное обучение, самосознание и активность в обучении; он также может инициировать движение «самообучения и самопроверки перед выпускными экзаменами» для учащихся 12-х классов.

Г-н Туонг повторил руководящие точки зрения «5 нет» и «4 поддержек». «5 нет» включают: «не бить в барабан, а затем бросать барабанную палочку», никаких компромиссов, никакой терпимости, никаких искажений, никаких высказываний о том, что это трудно, но не делать этого. «4 поддержек»: роль персонала управления образованием на всех уровнях; дух самоуважения, самоуважения и преданности учеников у учителей; самосознание и самообучение учеников; роль отношений школы, семьи и общества.

Туэ Нгуен

Источник: https://thanhnien.vn/vi-sao-phu-huynh-nghi-con-phai-hoc-them-moi-thi-duoc-185250303181022708.htm