Актуально ли поступление в колледж по блокам?

В настоящее время университеты набирают студентов с помощью множества различных методов приема, но является ли прием на основе экзаменационных групп все еще подходящим для Программы общего образования 2018 года?

Учащиеся 12-го класса средней школы имени Тран Кхай Нгуена, 5-й округ, Хошимин, во время пробного выпускного экзамена 2025 года. Фото: NHU HUNG

Tuoi Tre записывает мнения экспертов по этому вопросу.

* Доктор САЙ КОНГ ХОНГ (бывший заместитель директора Департамента управления качеством Министерства образования и обучения):

Определить специализированные компетенции

Изменение комбинации условий поступления в университет не может быть произвольным решением, а должно быть объявлено заранее, чтобы учащиеся и родители имели направление для подготовки ко всему процессу обучения в старшей школе.

Чтобы обеспечить качество входных данных и избежать нынешней ситуации, когда кандидаты «запутываются», университетам необходимо уточнить, какие базовые, фундаментальные и специализированные навыки требуются для каждой специальности, чтобы студенты могли успешно изучать её в университете. Исходя из этого, научно и обоснованно определить набор предметов или экзаменов для поступления.

Любые изменения в процессе приёма должны основываться на тщательном исследовании и оценке, иметь чёткую научную базу, а не просто принимать сиюминутные решения. Поэтому управляющему органу пора выпустить подробные и конкретные правила по этому вопросу.

Это не только помогает университетам иметь дорожную карту и основу для корректировки своих комбинаций приема, но и устраняет неловкие ситуации, которые вызывают путаницу и создают неудобства для кандидатов, способствуя созданию более справедливого и прозрачного процесса экзаменов и приема.

* Профессор, доктор Чан Тхиен Фук (проректор Технологического университета — Национального университета города Хошимин):

Комплексный прием

При приёме в университеты важны два фактора: достаточный набор и правильный набор. Фактически, все учебные заведения сейчас стремятся к достаточному набору. В то же время, Технологический университет считает важным фактор правильного набора, поэтому он решил выбрать комплексный метод приёма.

В 2025 году Технологический университет продолжит внедрять и совершенствовать процесс отбора, основанный на синтезе множества критериев, который весьма эффективно применялся в течение последних трёх лет. В рамках процесса синтеза кандидаты оцениваются путём объединения элементов и соответствующих весовых коэффициентов, используемых при отборе.

В частности, академические критерии (90%) включают три компонента: результаты обучения в средней школе (шесть семестров, соответствующих комбинации для регистрации при поступлении); результаты выпускных экзаменов в средней школе (предметы, входящие в комбинацию для регистрации при поступлении); и результаты тестов, оценивающих способности и общественную деятельность, литературу, спорт и изобразительное искусство.

Комплексный процесс приёма направлен на повышение качества входящих данных и всестороннюю оценку способностей кандидатов, обеспечивая при этом равные возможности для всех кандидатов, поскольку все источники набора учитываются в рамках одной и той же методики. Этот метод помогает снизить зависимость от одного экзамена. Это также современный тренд приёма, применяемый многими ведущими университетами мира .

В первый год приема по этой системе школа получила 8500 заявлений, но в 2024 году это число почти удвоилось. Анализ академических результатов студентов, принятых в школу, показал, что те, кто был принят по комплексной системе, показали лучшие результаты. Комплексная система приема позволила привлечь подходящих кандидатов, способных учиться в университете.

* Доцент, доктор ВУОНГ ТИ НГОК ЛАН (проректор Университета медицины и фармацевтики города Хошимин):

Не полагайтесь исключительно на результаты тестов.

Настало время реформировать систему приёма в университеты в соответствии с новой общеобразовательной программой и развитием общества. В частности, университетам, готовящим специалистов в области медицинских наук, необходимы более эффективные и разумные методы приёма, обеспечивающие справедливость, отбор кандидатов, обладающих способностями, этическими качествами и профессиональной пригодностью.

Наиболее эффективный способ набора студентов-медиков — это сочетание академической оценки, личных качеств и специальных навыков, а не опора исключительно на результаты экзаменов, как это делается сейчас. Результаты выпускных экзаменов в старшей школе должны быть лишь необходимым условием (с регулировкой минимального балла). Это нововведение требует конкретной дорожной карты, пилотного тестирования и постепенной корректировки, прежде чем будет широко распространено.

Соответственно, медицинским вузам необходимо постепенно перейти к модели приема, сочетающей вступительные экзамены и отбор. В рамках этой модели вступительные экзамены (углубленное тестирование по математике, химии, биологии и дополнительный тест на логику и этическую грамотность) и анализ личного профиля (школьные достижения, рекомендательные письма, эссе о карьере, волонтёрская деятельность) будут точнее отражать способности кандидата. Отдельный экзамен для медицинского сектора, сочетающий в себе проверку логического мышления и профессиональной этики, позволит более точно оценить способности кандидата.

Особенно важно включить формат собеседования, который уже популярен в медицинских вузах развитых стран. В США приём в медицинские университеты осуществляется на основе собеседований, а не только результатов экзаменов. Модель многостанционного собеседования (MMI) может помочь оценить коммуникативные навыки, умение справляться с ситуациями и профессиональное отношение. Эти факторы не учитываются в тестах с вариантами ответов. Оценка, полученная на собеседовании, составляет определённую долю (например, 20%).

Кроме того, медицинской отрасли необходимо уделять особое внимание набору студентов по модели «ранняя подготовка – чёткая ориентация». В реальности многие студенты приходят в медицинскую сферу, руководствуясь пожеланиями семьи, без понимания или страсти к профессии. Поэтому необходимо проводить отбор кандидатов, желающих выбрать медицинскую карьеру, по таким параметрам, как физическое здоровье, психология и карьерная мотивация.

Кандидаты знакомятся с информацией на Дне консультаций по приему в 2025 году, организованном газетой Tuoi Tre. Фото: THANH HIEP

* Магистр наук КУ СЮАНЬ ТИЕН (начальник отдела по приему и работе со студентами, Университет экономики и права, Национальный университет Хошимина):

На пути к поступлению на основе заслуг

В настоящее время некоторые эксперты предлагают увеличить количество предметов на вступительном экзамене в университет до 4-6 вместо нынешних трёх. На мой взгляд, это нецелесообразно. Во-первых, подготовка к выпускному экзамену в старшей школе будет сильно отличаться от подготовки к вступительному экзамену в университет.

Подготовка к вступительным экзаменам в университет требует от кандидатов сосредоточенности и больших усилий, только тогда у них появится шанс поступить в университет своей мечты. Поэтому изучение большего количества предметов, чем три в текущем наборе, увеличит нагрузку на студентов, и они потеряют много времени и сил.

Во-вторых, действующие правила проведения экзаменов в старших классах средней школы позволяют учащимся изучать только четыре предмета (два обязательных предмета по математике и литературе и два других предмета по выбору), поэтому увеличение количества предметов в наборе сверх четырех нецелесообразно.

Лично я по-прежнему поддерживаю идею университетов рассматривать поступление через такие экзамены, как оценка способностей и мышления. Поскольку эти экзамены не будут фокусироваться на отдельных предметах, таких как физика, химия, биология, история, география... вместо этого они будут представлять собой практические экзамены в области науки, технологий, общества, экономики, права...

Для выполнения теста учащиеся должны использовать знания, полученные в старшей школе, в сочетании с аналитическими навыками и навыками научного мышления. В случае определённых специальностей от кандидатов может потребоваться учесть их школьные оценки по определённым предметам (это пороговое значение для обеспечения качества входных данных).

* Магистр наук ФАМ ТАЙ СОН (директор Центра приема и коммуникаций, Университет промышленности и торговли города Хошимин):

Повышение гибкости, расширение комбинаций приема

В контексте Программы общего образования 2018 года произошло много изменений, требующих корректировки правил приема в школы с целью сделать их более подходящими.

Новая программа ориентирована на развитие комплексных способностей учащихся, позволяя им выбирать предметы в соответствии с их профессиональной ориентацией. Поэтому школам следует диверсифицировать комбинации предметов для поступления вместо сохранения старых блоков экзаменов. Диверсификация комбинаций предметов для поступления может помочь университетам привлекать студентов, соответствующих требованиям их специализаций.

Университетам необходимо быть более гибкими в своих методах приёма. Помимо использования новых комбинаций, необходимо усилить систему приёма, основанную на реальных способностях кандидатов посредством оценки способностей, а не полагаться исключительно на результаты выпускных экзаменов в средней школе.

Вернуться к теме

ТРАН ХЮЙН

Источник: https://tuoitre.vn/tuyen-sinh-dai-hoc-theo-khoi-co-con-phu-hop-20250610082017981.htm