На недавно организованной Департаментом образования и профессиональной подготовки города Хошимин конференции по подведению итогов 2023-2024 учебного года и определению задач на 2024-2025 учебный год в сфере специального образования статистические данные показали, что число учащихся с ограниченными возможностями, обучающихся интегрированно в государственных образовательных учреждениях, растет.
В 2023-2024 учебном году в городе будет 907 детских садов, начальных школ, средних школ и лицеев, принимающих интегрированных учащихся, с общим числом учащихся 10 441 человек. Из них наибольшую долю составляют начальные школы, реализующие инклюзивное образование: 482 школы и 4911 учащихся.
Если разделить по типу инвалидности, то из 10 441 интегрированного учащегося наибольшую долю составляют учащиеся с интеллектуальными нарушениями – 7996 человек (76,58%). Помимо интеллектуальных нарушений, интегрированные учащиеся также имеют другие нарушения зрения, слуха, речи, движения, неврологические, психические нарушения и т. д. Разнообразие интегрированных учащихся создает дополнительную нагрузку на административный персонал и учителей государственных школ из-за отсутствия формальной подготовки в области специального образования.
По словам г-на Нгуен Минь Тьен Хоанга, заместителя начальника Департамента начального образования (Департамент образования и профессиональной подготовки города Хошимин), из-за нехватки персонала школы вынуждены назначать сотрудников на совместительские должности, что в той или иной степени сказывается на эффективности работы. Для привлечения большего числа учителей Департамент образования и профессиональной подготовки города Хошимин предложил добавить работу по уходу и обучению людей с ограниченными возможностями в образовательных учреждениях в «Список тяжелых и опасных профессий и работ» для увеличения льгот и надбавок для учителей. В 2024-2025 учебном году сфера образования продолжит повышать качество подготовки и повышения квалификации учителей, обучающих интегрированных учащихся в общеобразовательных школах, а также увеличит количество регулярных профессиональных совещаний для оперативного понимания ситуации с преподаванием в подразделениях, тем самым обеспечивая точное руководство и своевременные практические решения.
Однако одних лишь усилий образовательного сектора недостаточно, необходимо также сотрудничество всего общества, включая укрепление политики социализации, повышение роли общественных организаций и профсоюзов в увеличении инвестиций в образование. В частности, тесное взаимодействие между семьями и школами важно для создания позитивной образовательной среды, помогая учащимся с ограниченными возможностями получить возможность самореализации, развить навыки самообслуживания и стать полезными членами общества.
МИНЬ ТРАНГ
Источник: https://www.sggp.org.vn/tiep-suc-cho-giao-duc-dac-biet-post760937.html
Комментарий (0)