Воспитатели и ученики детского сада «Хай Ван» (район Хайхау, Намдинь ) во время занятий в углу. Фото: Динь Туэ
Проект постановления о дорожной карте по повышению стандартов подготовки педагогов дошкольных учреждений, начальных и средних школ содержит несколько новых пунктов, которые привлекают внимание педагогов и экспертов в области образования .
Очевидные преимущества
Правительство поручило Министерству образования и подготовки кадров разработать проект постановления о внесении изменений и дополнений в ряд статей постановления № 71/2020/ND-CP от 30 июня 2020 года, определяющего дорожную карту по повышению стандартов подготовки учителей дошкольных учреждений, начальной и средней школы.
Доцент, доктор Данг Тхи Тхань Хуен, заявила, что нам необходимо временно принять старый стандартный уровень подготовки и разработать дорожную карту по повышению стандартов для учителей дошкольных учреждений и начальной школы, особенно в горных и отдаленных районах, где сложно нанять учителей. Министерству образования и профессиональной подготовки необходимо провести полный учет нехватки учителей по уровням/предметам, провинциям/районам/школам, чтобы разработать план и дорожную карту обучения для соответствующего повышения квалификации учителей.
Пересмотренное и дополненное содержание фокусируется на трех политиках, направленных на преодоление трудностей в процессе внедрения.
В отношении организации обучения для повышения стандартов: отменить метод тендера, сохранить метод распределения заданий и заказа учебных заведений в соответствии с утверждённым планом. Добавить правила, позволяющие преподавателям заблаговременно выбирать и регистрироваться для обучения с целью повышения квалификации непосредственно в государственных учебных заведениях, если отрасль или специальность, на которую зарегистрирован преподаватель, не соответствует условиям, необходимым для открытия занятий в соответствии с методом распределения заданий или заказа.
Обучение в целях повышения квалификации должно осуществляться с письменного согласия директора или совладельца образовательного учреждения, в котором работает педагог, и с уведомлением непосредственного органа управления образованием образовательного учреждения.
Относительно платы за обучение: Дополнение положений об оплате платы за обучение учителей (подлежащих обучению в соответствии с Указом № 71/2020/ND-CP), обучавшихся самостоятельно и получивших ученую степень с 1 июля 2020 года.
Относительно политики оплаты труда в период обучения с целью повышения квалификации: Дополнение положений о том, что в период реализации дорожной карты по повышению квалификации учителя, которые еще не достигли стандартной квалификации и проходят подготовку для работы в частных дошкольных учреждениях в районах с промышленными парками, имеют право на политику в соответствии с положениями статьи 10 Постановления № 105/2020/ND-CP.
С точки зрения менеджера в сфере образования, г-жа Нгуен Тхи Бинь, директор средней школы Тхань Суан (район Сок Сон, Ханой), отметила, что законопроект содержит множество новых положений, направленных на создание благоприятных условий для обучения учителей с целью повышения их профессиональной квалификации и навыков. В частности, учителя могут быть уверены, что, приступая к учебе, они будут обеспечены финансированием, им будут предоставлены благоприятные условия с точки зрения времени и работы, и при этом они будут получать 100% своей заработной платы, что способствует повышению качества образования.
Доцент, доктор Данг Тхи Тхань Хуен — бывший директор Института исследований управления образованием Академии управления образованием. Фото: Динь Туэ
Однако законопроект требует, чтобы школы готовили финансовые бюджетные документы не в форме «торговых предложений», а в форме «заказов на закупку» для оплаты расходов на обучение учителей. Это совершенно новый аспект использования школьных финансовых бюджетов, вызывающий те или иные трудности для каждой школы.
«В средней школе Тхань Суан 100% учителей имеют стандартную или выше стандартной квалификацию, поэтому совет директоров имеет большую гибкость в распределении работы, не беспокоясь о расходах на обучение для повышения квалификации», — поделилась г-жа Нгуен Тхи Бинь.
В средней школе Тхань Суан, как и в сфере образования в целом, по-прежнему не хватает учителей. В связи с этим, г-жа Бинь отметила, что проект указа о внесении изменений и дополнений в ряд статей указа 71/2020/ND-CP затрудняет многим руководителям поиск источников для найма учителей. Некоторые учителя преподают довольно хорошо, но их квалификация не соответствует стандартам, из-за чего руководители школ опасаются заключать трудовые договоры.
Доктор Буй Хонг Куан – заведующий кафедрой дошкольного образования Хошиминского педагогического университета. Фото: Нго Чуен
К сути
Доцент, доктор Данг Тхи Тхань Хуен - бывший директор Института исследований управления образованием (Академия управления образованием) прокомментировала, что вышеуказанные поправки полностью соответствуют текущему контексту.
Однако остаётся ряд нерешённых вопросов. В частности, заказчику образовательных учреждений, предоставляющих услуги по подготовке учителей, необходимо чётко определить критерии обеспечения качества, чтобы организация могла размещать заказы, избегая ситуации формального объединения, ведущего к негарантированному качеству.
Во-вторых, повышение стандартов должно гарантировать качество обучения. Нельзя получить диплом, соответствующий стандартам, но качество не отвечает практическим требованиям к преподаванию. В реальности многие учителя имеют лишь среднее или высшее образование, но при этом преподают много лет, накопили большой опыт и преподают хорошо, поэтому повышение стандартов — это всего лишь формальность.
Эксперт также отметила, что в настоящее время в стране не хватает около 113 000 учителей всех уровней в большинстве населённых пунктов. Однако нанять учителей по-прежнему невозможно, поскольку большинство из них не соответствует стандартам. Поэтому необходимо принять временные меры, принять на работу учителей, не соответствующих стандартам, и разработать дорожную карту обучения для повышения стандартов, чтобы обеспечить достаточное количество учителей для всех уровней, особенно для дошкольных учреждений и начальной школы.
«Даже во многих городских школах не хватает учителей по некоторым предметам, например: информационные технологии, английский язык, языки этнических меньшинств (начальный уровень), иностранный язык 2, естественные науки, история и география, искусство (музыка, изобразительное искусство), экспериментальная деятельность - профессиональная ориентация, местный образовательный контент, технологии; информационные технологии... Поэтому школам необходимо проявлять гибкость в подборе учителей», - предложила доцент, доктор Данг Тхи Тхань Хуен.
Имея более чем 10-летний опыт работы в профессии, г-жа Нгуен Тхи Транг, учитель начальной школы в Ханое, считает, что необходимо включить вспомогательный контент для учителей негосударственных школ в проект поправок и дополнений к Указу 71/2020/ND-CP, поскольку это станет значимым шагом и окажет положительное влияние на систему образования.
Это особенно необходимо в контексте того, что учителя негосударственных школ часто сталкиваются с большими трудностями при доступе к ресурсам поддержки, чем их коллеги, работающие в государственных школах.
«Фактически, учителя частных школ играют важную роль в предоставлении образовательных услуг, особенно в крупных, густонаселённых городских районах. Поддержка учителей частных школ подтверждает их роль в повышении качества всеобщего образования. С другой стороны, это помогает сократить разрыв в условиях труда, возможностях повышения квалификации и других преимуществах по сравнению с учителями государственных школ, способствуя созданию более равноправной образовательной среды», — отметила г-жа Транг.
Учителя и ученики начальной школы Йен Нгиа (район Хадонг, Ханой) в день открытия 2024-2025 учебного года. Фото: Динь Туэ
Положительная тенденция
По словам доктора Буй Хонг Куана, заведующего кафедрой дошкольного образования Хошиминского педагогического университета, проект повышения квалификации учителей дошкольных учреждений, начальной и средней школы является позитивной тенденцией. В настоящее время во многих странах мира для учителей требуется университетское и магистерское образование. Поэтому проект повышения квалификации учителей также является тенденцией, направленной на сближение с миром и внедрение инноваций в образование.
В то же время, у учителей, прошедших повышение квалификации, будет больше времени на обучение, что, безусловно, позволит им вложить больше знаний и навыков. В частности, у молодых учителей, недавно окончивших вуз, будет больше навыков, знаний и времени для практики и накопления опыта, когда они вступят в реальную работу.
В то же время, повышая стандарты подготовки учителей, мы перейдем от подготовки учителей к подготовке воспитателей — это современная тенденция развития, поскольку мы не только будем хорошо преподавать, но и будем иметь хорошие базовые знания для реализации новой общеобразовательной программы в будущем, отвечая требованиям программы.
Имея опыт работы учителем, г-жа Ла Ту Транг, заместитель директора детского сада № 1 города Ан Сон (район Ван Куан, провинция Лангшон), отметила, что повышение стандартов подготовки учителей необходимо для соответствия требованиям преподавания, а также тенденциям социального развития.
Цифровая эпоха требует от учителей изменений, обновления знаний и применения технологий в преподавании. Поэтому повышение стандартов поможет учителям получить больше знаний и навыков в преподавании, а также реализовать новые инициативы по повышению качества уроков и лекций, вместо того чтобы ограничиваться традиционными методами преподавания.
«Не говоря уже о том, что знания постоянно меняются, требуя от учителей их обновления и дополнения в соответствии с требованиями. Повышение стандартов также помогает учителям развивать стремление к самостоятельному обучению, творческий подход к дополнению знаний и идти в ногу с тенденциями развития общества», — отметила г-жа Ла Ту Транг.
Говоря о ходе реализации проекта, г-жа Транг отметила: «Министерство образования и профессиональной подготовки должно выделять преподавателям время для повышения квалификации летом или в выходные дни. Это позволит создать благоприятные условия и поможет коллективу чувствовать себя увереннее в своей работе. С другой стороны, властям необходимо разработать политику поддержки платы за обучение учителей, участвующих в программах повышения квалификации».
Разделяя эту точку зрения, доктор Буй Хун Цюань подтвердил, что для повышения квалификации учителей дошкольных учреждений, начальной и средней школы необходима соответствующая дорожная карта. В действительности, обучение для повышения квалификации будет непростым, поскольку оно связано с работой, семьей и многими другими видами деятельности коллектива. Поэтому наличие дорожной карты даст учителям время на подготовку, проактивное отношение к работе и составление учебных планов.
«Повышение стандартов — это хорошо, но в условиях низкого дохода плата за обучение становится для многих бременем. Если будет принята политика поддержки повышения квалификации учителей, они будут чувствовать себя увереннее», — предположил доктор Буй Хун Цюань.
Для школ важно понимать, что: Учителя, завершившие обучение и повысившие квалификацию, будут способствовать повышению качества образования. Поэтому школьный совет должен создать условия для поступления коллектива в школу, повысить его мотивацию, чтобы он чувствовал себя в безопасности и по возвращении на работу получил подходящую работу.
Учителям необходимо рассматривать это как возможность меняться, развиваться и получать доступ к позитивному, современному образованию в стране и во всем мире, тем самым более эффективно реализуя программу дошкольного образования.
Учебные заведения должны быть организованы гибко и практично, чтобы помочь учителям, обучающимся в системе повышения квалификации, удобно совмещать работу и учёбу. Разработка учебных мероприятий, адаптируемых к практике, будет способствовать повышению квалификации учащихся, а эффективность повышения квалификации повысится.
«Необходима координация между местными органами власти и учебными заведениями, а также гибкость. Ограничения и процедуры внедрения нормативных актов иногда создают трудности как для учителей, так и для учебных заведений, поскольку конечная цель — повышение квалификации учителей, и квалифицированные учреждения, безусловно, имеют наиболее эффективный способ организации», — сказал доктор Буй Хун Цюань.
Источник: https://danviet.vn/nang-chuan-giao-vien-sua-doi-de-phu-hop-thuc-tien-20241006114256478.htm
Комментарий (0)