Соответственно, субъектами планирования являются высшие учебные заведения, предусмотренные Законом о внесении изменений и дополнений в ряд статей Закона о высшем образовании (Закон № 34/2018/QH14), и педагогические колледжи, за исключением высших учебных заведений Министерства общественной безопасности и Министерства национальной обороны, при этом сфера планирования охватывает всю территорию страны.
Формирование крупных университетских образовательных центров и высококачественной подготовки кадров
План устанавливает общую цель к 2030 году развить синхронную и современную сеть высших учебных заведений и педагогических учреждений с разумными масштабами, структурой и распределением; создать открытую, справедливую, равноправную, качественную и эффективную систему высшего образования; все лучше удовлетворять потребности людей в обучении и требования прорыва и процветания страны в новую эпоху на основе высококачественных человеческих ресурсов, науки , технологий и инноваций.
Конкретная цель Плана — охватить более 3 миллионов учащихся, то есть 260 студентов и 23 аспиранта на 10 000 человек; уровень университетского образования среди людей в возрасте 18–22 лет составляет 33%, из которых ни в одной провинции этот показатель не ниже 15%.
Структура уровня подготовки кадров соответствует требованиям развития экономики, основанной на знаниях, и современной промышленности; доля магистратуры (и эквивалентного уровня) достигает 7,2%, докторантуры — 0,8%, подготовки в педагогических вузах — 1%; доля подготовки в области науки, технологий, инженерии и математики (STEM) — 35%.
Расширить пространство для развития и повысить потенциал высших учебных заведений, обеспечив соответствие 100% высших учебных заведений стандартам; модернизировать и развить ряд высших учебных заведений для соответствия региональным и мировым стандартам качества, отвечая требованиям реализации целей Стратегии развития образования до 2030 года.
Создание крупных университетских образовательных центров, высококачественной подготовки кадров, высокого уровня, связанного с научными исследованиями, развитием технологий и инноваций в 4 городских районах, включая Ханой, Дананг, Хошимин и Кантхо, что создает импульс для развития ключевых экономических регионов и всей страны.
Видение к 2050 году: Развивать синхронизированную и современную сеть высших учебных заведений в соответствии с региональными и международными стандартами, способную удовлетворить спрос населения на высококачественное университетское образование, обеспечивать высококвалифицированные человеческие ресурсы и лидировать в развитии науки, технологий и инноваций в развитых странах с высоким уровнем дохода.
На государственные университеты приходится около 70% от общего объема подготовки кадров в стране.
Что касается направления развития и распространения сети к 2030 году, в Решении четко указано, что национальная сеть высших учебных заведений и педагогических учреждений будет модернизироваться и развиваться в соответствии со следующей структурной ориентацией:
Государственные высшие учебные заведения составляют около 70% от общего объема национальной подготовки кадров, играя ключевую роль в обеспечении высококвалифицированных человеческих ресурсов для национального развития и обеспечивая удобный и справедливый доступ к высшему образованию для населения.
Частные и некоммерческие частные высшие учебные заведения составляют около 30% от общего объема национальной программы подготовки кадров, играя важную роль в диверсификации услуг высшего образования, гибко удовлетворяя потребности учащихся и рынка труда.
От 50 до 60 высших учебных заведений готовят специалистов на уровне докторантуры, из которых около 50% ведут научно-исследовательскую деятельность, играя ключевую роль в системе подготовки и воспитания талантов, связанных с научными исследованиями, развитием технологий и инновациями.
План размещения и развития учреждений высшего образования
Согласно плану, существующие высшие учебные заведения будут объединены, реорганизованы и расширены; деятельность будет прекращена до 2028 года, а ликвидация будет завершена до 2030 года для высших учебных заведений и филиалов высших учебных заведений, которые не соответствуют стандартам или не завершили формирование правового статуса в соответствии с положениями закона.
Упорядочить и сократить количество государственных высших учебных заведений; рассматривать создание новых государственных университетов только при наличии срочной необходимости и достаточно благоприятных условий в следующих случаях: (i) создание в некоторых районах с низким доступом к университетскому образованию, в частности на северо-западе, юге центральной части страны, в Центральном нагорье и в дельте Меконга; (ii) реорганизация некоторых учебных и вспомогательных школ при министерствах, ведомствах и центральных агентствах, которым разрешено готовить в высших учебных заведениях; (iii) наличие утвержденной компетентными органами политики создания вузов и при этом не истек установленный срок до вступления в силу настоящего Плана.
Организовать и развивать высшие учебные заведения при министерствах, ведомствах и центральных агентствах (за исключением Министерства образования и профессиональной подготовки) в направлении концентрации внимания на основных секторах и областях непосредственного управления; организовать и развивать высшие учебные заведения при Народных комитетах на провинциальном уровне в направлении концентрации внимания на ключевых секторах и областях местности и региона, включая сектор подготовки учителей.
Поощрять создание новых и расширение сетей частных высших учебных заведений, филиалов частных высших учебных заведений, а также филиалов престижных зарубежных высших учебных заведений при соблюдении установленных условий, особенно высших учебных заведений, специализирующихся на подготовке кадров в области науки, техники и технологий.
Превращение Университета Хюэ и Университета Дананга в национальные университеты
Сосредоточение внимания на инвестировании в модернизацию и развитие национальных и региональных университетов для достижения качества и престижа на уровне региона и мира, с возможностью выполнения национальных стратегических задач и задач регионального развития, играя ключевую роль в сети высших учебных заведений по всей стране и в социально-экономических регионах.
В частности, необходимо вывести Вьетнамский национальный университет в Ханое и Вьетнамский национальный университет в Хошимине в число ведущих высших учебных заведений Азии; превратить Университет Хюэ и Университет Дананга в национальные университеты. Национальные университеты развиваются в научно-исследовательском направлении, уделяя особое внимание подготовке высококвалифицированных специалистов и последипломному образованию в области научных исследований и инноваций, реализуя национальные стратегические задачи; отдавая приоритет фундаментальной науке, инженерии, технологиям и ряду других ключевых направлений в соответствии с основными сильными сторонами каждого университета.
Модернизация и расширение пространства для развития Университета Тхай Нгуен в Северном Среднеземелье и горах; модернизация и развитие большего количества региональных университетов в Северо-Центральном, Южно-Центральном, Центральном нагорье и дельте Меконга, при этом основными являются Университет Винь, Университет Нячанга, Университет Тэй Нгуен, Университет Кантхо и ряд других университетов в каждом регионе; подготовка условий для развития Университета Тэй Бак в региональный университет в период после 2030 года. Региональные университеты сосредоточены на повышении качества, подчеркивая научные исследования и инновации, выполняя задачи регионального развития; отдавая приоритет областям инженерии, технологий, педагогики и ряду других областей в соответствии с требованиями развития каждого региона.
Развитие сети высших учебных заведений, готовящих педагогических работников, с охватом 180–200 тыс. студентов.
Что касается сети высших учебных заведений, готовящих учителей, то согласно плану сеть высших учебных заведений, готовящих учителей, будет развиваться таким образом, чтобы охватить масштаб от 180 до 200 тысяч студентов, из которых около 85% обучаются в университетах и 15% в колледжах, при ожидаемом количестве в 48–50 высших учебных заведений.
Что касается сети высших учебных заведений, готовящих специалистов в области STEM , в Решении четко указано: «Развивать сеть высших учебных заведений, готовящих специалистов в области STEM, с численностью более 1 миллиона студентов, из которых около 7% имеют степень магистра (и эквивалентную степень), а 1% — степень доктора наук». Приоритетное инвестирование в развитие высших учебных заведений, обладающих сильными сторонами в области исследований и подготовки специалистов в области STEM, а также в секторах, связанных с ориентацией на развитие ключевых социально-экономических секторов регионов».
Что касается цифровой университетской образовательной сети, то согласно решению, цифровая университетская образовательная сеть будет развиваться на основе: (i) цифровой трансформации, применения технологий в организации и работе каждого учреждения и всей системы университетского образования; (ii) объединения сети университетских образовательных учреждений на платформах онлайн-обучения для совместного использования и эффективного использования университетских образовательных ресурсов и услуг; (iii) преобразования операционной модели ряда университетов или учебных подразделений при университетах в цифровые университеты и цифровые учебные заведения.
Наряду с этим формируется команда преподавателей, обладающих достаточным количеством, стандартизированной квалификацией, профессиональным и техническим потенциалом, включая знание иностранных языков, цифровые технологии и применение образовательных технологий, отвечающая требованиям развития университетской системы образования. Необходимо ежегодно увеличивать среднее число штатных преподавателей примерно на 5%, а число преподавателей с докторской степенью – на 8%, чтобы к 2030 году в системе насчитывалось 110 000 штатных преподавателей, из которых не менее 40% будут иметь докторскую степень...
Источник: https://kinhtedothi.vn/quy-hoach-mang-luoi-co-so-giao-duc-dai-hoc-va-su-pham.html
Комментарий (0)