Вьетнамские учителя математики полагаются на книги, содержащие формулы для быстрого решения упражнений без подсказок, из-за чего многие ученики не любят этот предмет.
Вышеизложенные мнения были представлены на мероприятии «Международный день математики: играем с математикой» 14 марта, организованном Институтом математики.
Доцент д-р Чу Кам Тхо, Вьетнамский институт педагогических наук, прокомментировал, что многие дети, даже если они ничего не знают о математике, считают этот предмет очень сложным из-за того, как его воспринимают взрослые. Поэтому они боятся и отказываются учиться. Многие дети пытаются учиться только ради результата, чтобы угодить взрослым.
«Ведя специализированные занятия по математике, я обнаружила, что многие студенты не знали, что именно их увлекает в математике, они просто знали, что поступление в специализированный класс по математике — это то, чем все восхищаются», — сказала г-жа Тхо. Она — доктор философии по математике и бывший преподаватель кафедры математики в Ханойском национальном педагогическом университете.
По словам г-жи Тхо, страх учеников перед математикой также исходит из образовательной среды. Когда она посетила некоторые начальные школы в Ханое, она была удивлена, потому что учителя только читали лекции и задавали уроки, в то время как ученикам предлагали математические задачи, напечатанные в книгах или рабочих листах.
«Такой способ преподавания и обучения неправильный, он отучает детей любить математику», — сказала она.
Доктор математики Тран Нам Зунг, заместитель директора Школы для одаренных детей при Национальном университете города Хошимин, также заметил, что ученики все меньше любят математику, и по мере взросления их любовь к этому предмету ослабевает.
Г-н Дунг указал на некоторые причины, например, чем выше учебная программа, тем она сложнее и строже, и меньше времени на «игру с математикой». Кроме того, преподавание математики на более высоких уровнях по-прежнему является дедуктивным, то есть учителя читают лекции, студенты изучают и применяют ее для выполнения упражнений. Вместо того, чтобы направлять студентов к поиску определенной формулы, учителя часто предоставляют ее, чтобы студенты могли быстро решить задачу, делая студентов пассивными и запоминающими механически.
«Это противопоказание к развитию математического мышления», — сказал г-н Дунг, добавив, что даже на специализированных занятиях по математике ученики должны быть активными, но из-за некоторых факторов, таких как дополнительные занятия, ученики становятся пассивными. Некоторые ученики чувствуют давление и им становится скучно на математике.
Доцент Чу Кам Тхо и профессор Фунг Хо Хай встретились в Международный день математики 14 марта. Фото: Дуонг Там
Исходя из вышеизложенного, г-н Дунг полагает, что необходимо изменить подход учащихся к математике, позволив им участвовать в более экспериментальной и исследовательской деятельности.
«Мы должны позволить детям играть с математикой, чтобы развивать их мышление и получать удовольствие от исследования», — сказал г-н Дунг, добавив, что это также общая политика в общеобразовательной программе 2018 года.
Согласившись с этим, г-жа Чу Кам Тхо считает, что обучение через игры заключается не только в поиске победы, преодолении трудностей и развитии мышления, но и в том, что оно помогает детям выражать свои взгляды и личности.
По словам профессора Фунг Хо Хая, бывшего директора Института математики, роль математики не в том, чтобы помочь нам узнать, как вычислять интегралы и производные, но благодаря обучению мы получаем способность мыслить, чтобы выживать и конкурировать. Это важная способность во все более развивающемся обществе.
Г-н Хай считает, что необходимо показать дружелюбие математики к обществу, чтобы люди не боялись изучать математику, относились к ней позитивно, тем самым раскрывая свои собственные способности.
Доктор Тран Нам Дунг на публичной лекции по геометрии, ИМО и ИИ, 14 марта. Фото: Дуонг Там
Ранее, на Национальной конференции по математике в августе 2023 года, министр образования и профессиональной подготовки Нгуен Ким Сон заявил, что математика и математическое образование «нуждаются в обновлении».
Руководитель сектора образования считает, что математику необходимо активно совершенствовать в направлении развития мышления учащихся, ориентируя учащихся на использование математического мышления для решения жизненных задач, решения возникающих проблем для развития мышления.
Ссылка на источник
Комментарий (0)