Вышеизложенное было изложено министром образования и профессиональной подготовки Нгуеном Ким Соном на образовательной конференции 2023 года по вопросам институтов и политики, направленных на повышение качества высшего образования, организованной Комитетом Национальной ассамблеи по культуре и образованию во второй половине дня 5 ноября.
Признавая усилия по развитию университетов в последнее время, министр откровенно оценил, что эти результаты все еще очень медленные и еще не стали прорывом. Между тем, мы ожидаем, что страна совершит прорыв, экономика будет развиваться высокими темпами, выведя страну из рейтинга стран со средним уровнем дохода, став страной с довольно высоким уровнем дохода.
Министр образования и профессиональной подготовки Нгуен Ким Сон выступил во второй половине дня 5 ноября.
«С такой целью система университетского образования, высококачественное образование нуждаются в прорыве. В настоящее время мы все еще боремся с ситуацией, как университеты могут выжить, уменьшить страдания, уменьшить трудности, сократить бедность, но не видим пути, стратегии прорыва. Так что проблема здесь в том, как заставить университеты совершить прорыв?», - размышлял министр Сон.
По его словам, государственные университеты, которые хотят добиться прорывных улучшений, должны как активно мобилизовать социализацию со стороны бизнеса, так и иметь крупные инвестиции из бюджета.
Наряду с инвестиционными ресурсами его также беспокоят методы инвестирования, поскольку деньги доступны, но если их неправильно потратить, то это будет очень опасно: «их мало и тратить трудно». Поэтому необходимо иметь конкретный и прорывной механизм для субъекта, автономную модель для устранения препятствий и узких мест в школах.
«Во многих местах в мире концепция университетской автономии не существует, поскольку школы считают ее чем-то само собой разумеющимся, а не задачей или моделью. Можно сказать, что автономия — это атрибут университета, она должна существовать, должна существовать и, конечно, существует», — заявил командующий сектором образования.
Министр также понимает трудности, с которыми сталкиваются университеты из-за дублирующих друг друга правил и процедур. Например, ученые в университетах являются государственными служащими и подлежат административным санкциям в соответствии с Законом о государственных служащих. Однако теперь, когда они стали автономными, ученым необходимо быть инновационными и креативными, а не быть ограниченными и связанными ответственностью.
Поэтому необходимо создать полный и синхронный правовой коридор для реализации университетской автономии в полной мере. Взяв университетскую автономию в качестве фокусной точки для обзора пересекающихся, препятствующих и противоречивых положений, что является основной основой для внесения поправок в закон, министр Сон предложил Национальному собранию.
Эксперты, принявшие участие в семинаре.
Выступая на семинаре, заместитель министра образования и профессиональной подготовки Хоанг Минь Сон указал на четыре причины, по которым университеты в настоящее время все еще развиваются медленно.
Во-первых, механизм оценки и мониторинга качества может быть не очень эффективным и существенным. Если мы хотим знать качество образования, нам нужен действительно эффективный механизм оценки и мониторинга качества.
Во-вторых, правовая база университетской автономии на самом деле не является синхронной и не создает мощной движущей силы для того, чтобы высшие учебные заведения могли в полной мере развивать свой внутренний потенциал; управленческий потенциал некоторых школ по-прежнему слаб.
В-третьих, система университетского образования раздроблена и не оптимизирована. Некоторые университеты работают неэффективно и имеют низкое качество.
В-четвертых, инвестиционные ресурсы для образования все еще очень малы по сравнению с потребностями развития. По сравнению с регионом и миром, доля инвестиционных расходов из государственного бюджета на высшее образование составляет всего 1/2 или 1/3 от среднего регионального показателя.
Из этого узкого места заместитель министра сказал, что политика по улучшению качества высшего образования заключается в укреплении факторов, влияющих на качество, для преодоления вышеуказанного узкого места. Должны быть политики и обзоры политики по оценке и мониторингу качества. Должны быть решения по оптимизации как на системном уровне, так и в каждом высшем учебном заведении. Должен быть политический механизм для максимальной мобилизации и развития финансовых ресурсов, персонала, объектов, технологий и сотрудничества между школой и системой высшего образования с внешним миром.
Ха Куонг
Источник
Комментарий (0)