Многие ведущие азиатские университеты Китая отказываются от стенограмм

В Китае, чтобы «не допустить попадания студентов в круговорот ненужного стресса и давления», некоторые ведущие азиатские университеты, такие как Университет Цинхуа, Пекинский университет, Университет Фудань... в пилотном режиме отменяют стенограммы и используют метод оценки на уровне AF.

В Китае некоторые университеты, такие как Университет Цинхуа, Пекинский университет и Университет Фудань, провели пилотную программу по отмене стенограмм и использованию оценок на уровне AF. (Источник: Пекинский университет)

Недавно статья «Отмена оценок – реформирование оценки студентов в области биологических наук» газеты Пекинского университета вызвала волну жарких дискуссий в китайском образовательном сообществе. В статье говорится о том, как студенты ведущих университетов Азии под давлением строгих академических экзаменов по оценке в конечном итоге оказываются «в ловушке ненужной конкуренции только для того, чтобы улучшить свои знания на 1 или 2 балла».

Чтобы решить эту проблему, Факультет естественных наук Пекинского университета экспериментирует с новым подходом. Факультет проводит реформу, которая устраняет GPA (средний балл) и использует метод оценки на основе оценок для оценки успеваемости студентов.

В рамках новой системы успеваемость студентов будет оцениваться по пятибалльной шкале от A до F вместо 100-балльной. Студенты, набравшие более 85 баллов, получат оценку A, а те, кто набрал менее 60 баллов, получат оценку F.

Не только Пекинский университет, но и некоторые вузы, входящие в проект 985 (китайский проект университетов мирового класса ), такие как Университет Цинхуа, Фуданьский университет, Восточно-Китайский педагогический университет и Шанхайский технологический университет, предприняли усилия по реформированию системы подсчета баллов и применению иерархической оценки.

«Эта новая система оценок помогает нам не беспокоиться о конкуренции за более высокие оценки, чем у наших друзей. Она также побуждает нас уделять больше времени академическим проектам и исследованиям, а не просто сосредотачиваться на оценках», — рассказал Six Tone один из студентов.

Однако некоторые студенты обеспокоены тем, что новая система оценок повлияет на их заявки на обучение за рубежом. Соответственно, программы магистратуры и докторантуры за рубежом часто требуют от кандидатов предоставления транскриптов или средних университетских оценок, в то время как шкала оценок A-F не ​​будет конкретно демонстрировать способности студента.

Решая эти проблемы, г-н Вуонг Те Куонг, заместитель директора Школы естественных наук, сказал, что школа будет выдавать сертификаты студентам, подающим заявки на программы послевузовского образования за рубежом. Эти сертификаты объяснят новую систему оценок. «Когда первая группа студентов будет принята в зарубежные университеты с использованием нового метода оценки, сомнения общественности уменьшатся», — считает г-н Вуонг.

Оценки уже давно стали «твердой валютой» для китайских студентов, то есть они являются высоко ценимым и всемирно признанным активом. Эти цифры важны, поскольку они оказывают непосредственное влияние на различные аспекты академического и карьерного пути студента, такие как поступление в аспирантуру, обучение за рубежом, получение наград и оценок, а также улучшение возможностей трудоустройства. Однако жесткая конкуренция за эти оценки может заманить некоторых студентов в «спираль ненужного стресса и давления».

Ожидается, что переход на новый метод оценки поможет учащимся сосредоточиться на улучшении общего опыта, а не на погоне за баллами. (Источник: Синьхуа)

Давление, связанное с получением хороших оценок, заставляет некоторых студентов сосредоточиться на «подтягивании» своих оценок уже на первом курсе. Это означает выбор более легких курсов, которые принесут им более высокие оценки, и избегание курсов, которые кажутся сложными, но пойдут на пользу их общим знаниям. Чтобы получить более высокие оценки, студенты усердно работают над такими вещами, как лабораторные отчеты. Но вместо того, чтобы действительно понять принципы, они часто сосредоточены на соблюдении определенных правил. Например, некоторые люди пишут длинные отчеты только для того, чтобы соответствовать требованиям к количеству страниц. Это больше касается соответствия критериям, чем фактического обучения.

Несмотря на то, что они знают о недостатках менталитета «оценки — это все», многие студенты ставят себя в сложную ситуацию. Они вкладывают много времени и усилий, но получают мало реальной выгоды. Постепенно студенты оказываются втянутыми в «игру с нулевой суммой», что означает, что победа одного студента означает поражение другого. Это создает порочный круг, который затемняет реальный опыт обучения. Однако многие также задаются вопросом, не меняет ли иерархия природу проблемы. Просто студенты, которые раньше получали низкие оценки, потому что нервничали, теперь получают четверки, потому что нервничают.

Главное отличие, по словам г-на Вуонга, заключается в том, что новый метод оценки дает учащимся возможность вырваться из «клетки оценок». Когда оценка 85 и выше считается высшим баллом, учащимся не нужно зацикливаться на таких мелких деталях, как количество слов или формат письма, просто чтобы получить дополнительный балл или два.

В Китае все чаще раздаются призывы к студентам сосредоточиться на построении отношений и расширении своего общего опыта, например, участвуя в научных исследованиях, общественной деятельности или посещая интересные факультативные курсы, вместо того, чтобы «слепо» гоняться за оценками.

Источник: https://baoquocte.vn/nhieu-truong-dai-hoc-hang-dau-chau-a-cua-trung-quoc-bo-bang-diem-258126.html