Учителя создают свою собственную «аттракцион»

Не могу не чувствовать грусти.

После почти 10 лет преподавания литературы в старшей школе Mac Dinh Chi (округ 6, Хошимин) учитель Ле Ду Банг понял, что ИИ помогает ученикам легко получать доступ к информации. Однако он также беспокоится: «Мне грустно, если ученики воспринимают мои лекции легкомысленно, потому что думают, что ИИ помогает, и я также боюсь, что если я не обновлю технологии вовремя, я отстану».

По словам мастера Вьен Туан Аня, учителя физики в средней школе для одаренных детей Нгуен Тьен Тхань (провинция Травинь ), это распространенная проблема для учителей со стажем, поскольку им сложно получить доступ к современным технологиям и учебному оборудованию.

Преподаватели старшего возраста также редко применяют новые методы обучения, а часто придерживаются традиционных методов, которым они следовали в течение длительного времени.

ИИ не заменит полностью роль учителей, но станет инструментом их поддержки.

Озабоченность тем, что ИИ сведет на нет роль учителей в передаче знаний, также выразил Нгуен Хыу Хунг (студент факультета литературы Университета социальных и гуманитарных наук в Хошимине) на состоявшемся на прошлой неделе обсуждении проблем и возможностей для студентов в цифровую эпоху. Исходя из своего опыта репетиторства, Хунг сказал, что сегодня студенты могут искать все, используя ИИ, не спрашивая учителей.

Разрешая указанную выше путаницу, мастер Нго Хуу Тонг, постоянный заместитель директора Института прикладных исследований и бизнес-инноваций (3AI), подтвердил, что ИИ не отрицает роль учителей, но способ передачи знаний и подхода к учащимся должен измениться: от предоставления знаний к руководству учащимися в выборе информации и инструментов ИИ.

Хотя ИИ не заменяет учителей, г-жа Тран Тхи Ким Хоанг, преподаватель английского языка в средней школе Нгуен Тат Тхань (округ 6, Хошимин), прогнозирует, что учителя могут быть вытеснены теми в отрасли, кто искусно использует ИИ для решения проблем.

С другой стороны, некоторые студенты, которые занимаются репетиторством, считают, что ИИ может заменить учителя лишь в некоторой степени. Например, Хюинь Нгуен Джиа Хюй (студент, специализирующийся на естественнонаучном образовании в Университете образования города Хошимин) сказал, что ИИ может оценивать тесты с множественным выбором, создавать планы уроков, проектировать лекции и т. д. для оптимизации времени и усилий. Нгуен Лам Нят Минь (студент, специализирующийся на международном бизнесе в Университете технического образования города Хошимин) часто использует ИИ для моделирования онлайн-экспериментов в программе по физике для 9-го класса.

ИИ вряд ли заменит «настоящего учителя»

Сектор образования постепенно применяет ИИ к преподаванию, но он не может полностью заменить роль учителей в «карьере воспитания людей». Все учителя и студенты педагогических вузов считают, что на эмоциональном уровне ИИ не может сравниться с «настоящим» учителем. «ИИ может заменить учителей только в плане поиска и предоставления знаний, но не может заменить духовную связь, отношения учитель-ученик или бесконечное творчество учителей», — сказал мастер Вьен Туан Ань.

Разделяя то же мнение, мастер Чан Тхи Ким Хоанг подчеркнул: «То, что идет от сердца, достигнет сердца легче, чем миллионы результатов после каждого «щелчка» мыши. Более того, ИИ не обладает способностью мотивировать, вдохновлять или просвещать, направляя студентов к исследованиям в правильном направлении».

Благодаря ИИ студенты могут практиковаться в проведении экспериментов с помощью приложений-симуляций.

Что касается литературы, Нгуен Тран Ань Ту (студентка факультета педагогики литературы в Университете образования города Хошимин) сказал, что ИИ пока не может «трогать» вьетнамскую литературу с точки зрения эмоций и знаний, поэтому преподаватели этого предмета все еще имеют место. «У каждого преподавателя свой стиль преподавания и «притяжение». ИИ только дает знания, учителя — это те, кто привносит эмоции в лекцию и пробуждает любовь к литературе у студентов», — поделился Ту.

С другой стороны, г-жа Дуонг Тхи Хюинь, учитель биологии в средней школе для одаренных детей Нгуен Тьен Тхань (провинция Ча Винь), считает, что, хотя ИИ не имеет эмоций и не вызывает эмоций, как люди, он может помочь учителям с точки зрения навыков, таких как предоставление способов корректировки эмоций во время обучения, способов понимания эмоций учеников и т. д.

Помимо эмоционального фактора, ИИ не является «волшебной палочкой», которая обеспечивает все точно, поэтому ученикам нужны учителя, которые будут поддерживать их в проверке информации. Например, в процессе преподавания физики Нгуен Лам Нят Минь оценил, что большинство инструментов не полностью понимают вьетнамскую учебную программу, поэтому информация будет неверной. Ученики Миня также больше любят реальные эксперименты, чем виртуальные эксперименты, смоделированные программным обеспечением.

Забота — движущая сила инноваций

Озабоченность ролью учителей в эпоху ИИ может стать движущей силой хороших инициатив в области обучения. Учителя считают, что инновационные методы обучения требуют времени для адаптации учителей и учеников, а также плавной координации между учителями и учениками и ориентации школьной и местной образовательной программы.

По словам мастера Чан Тхи Ким Хоанг, при поддержке ИИ преподаватели заменят метод зубрежки знаний более совершенными методами, улучшая и совершенствуя методы для повышения качества лекций.

Г-жа Тран Тхи Ким Хоанг и творческие продукты ее учеников

«Важно понимать способности и интересы каждого ученика, чтобы разрабатывать соответствующие мероприятия, помогать каждому ученику развивать свои способности и поддерживать других учеников», — сказала г-жа Хоанг.

«Внедряем новый воздух» в уроки

Г-н Ле Ду Банг, преподаватель средней школы Мак Динь Чи (округ 6, Хошимин), подчеркнул, что каждый урок должен вызывать интерес у учащихся и способствовать развитию духа активного приобретения знаний.

«Учителя объясняют ученикам роль ИИ, а не запрещают его использование. Как будущий учитель, я постоянно совершенствую свои цифровые навыки, чтобы уверенно направлять учеников, а также сотрудничать с ИИ, чтобы уменьшить нагрузку по подготовке к урокам и «вдохнуть новое дыхание» в уроки», — поделился Нгуен Тран Ань Ту (студент Университета педагогических наук города Хошимин).

Ссылка на источник: https://thanhnien.vn/day-hoc-thoi-ai-nha-giao-tu-tao-suc-hut-rieng-185231117091512123.htm