В соответствии с Указом 116/2020/ND-CP студенты педагогических вузов получают государственную поддержку для оплаты платы за обучение, равную плате за обучение в педагогическом учебном заведении, в котором они обучаются.
В последние сезоны приема число кандидатов, подающих заявки на образовательный сектор, резко возросло. Это сделало образовательный сектор всегда на вершине.
На привлекательность педагогической отрасли большое влияние оказывает политика поддержки расходов на проживание и обучение, реализуемая в соответствии с Указом 116/2020/ND-CP, регулирующим политику поддержки расходов на обучение и проживание студентов педагогических вузов.
Между тем, квота приема, установленная Министерством образования и обучения для педагогических колледжей, невелика. Это две основные причины, по которым контрольные баллы по этой специальности являются одними из самых высоких в последние сезоны приема.
Поэтому уровень поддержки расходов на обучение и проживание для студентов педагогических вузов является вопросом, который беспокоит многих людей в преддверии сезона зачисления 2025 года.
Согласно Указу 116/2020/ND-CP, с 15 ноября 2020 года студенты педагогических вузов будут получать государственную поддержку платы за обучение, равную плате за обучение, взимаемой педагогическим учебным заведением, в котором они обучаются. В то же время студенты педагогических вузов будут получать государственную поддержку в размере 3,63 млн донгов в месяц для покрытия расходов на проживание во время обучения в школе.
Срок поддержки расходов на обучение и проживание определяется исходя из фактического количества месяцев обучения в школе согласно нормативным актам, но не более 10 месяцев/учебный год.
В случае обучения по кредитной системе педагогическое учебное заведение может конвертировать уровень поддержки в соответствии с кредитной системой. Общая стоимость поддержки для всего курса по кредитной системе не должна превышать уровень поддержки, установленный для курса на учебный год.
По данным Министерства образования и профессиональной подготовки (МООП), после выхода Указа 116 в последние годы число кандидатов и родителей, заинтересованных в педагогических специальностях, возросло, уровень регистрации кандидатов для поступления, баллы при поступлении и уровень зачисления кандидатов на педагогические специальности резко возросли по сравнению с другими специальностями и областями подготовки.
Однако реализация Постановления 116 все еще сталкивается с трудностями и проблемами, начиная от порядка разработки методов, назначения заданий, проведения торгов, выделения средств на поддержку студентов педагогических вузов и заканчивая контролем за взысканием компенсационных фондов...
Согласно статистике за 3 года реализации, доля студентов, которым заказывают и назначают задания по месту жительства, составляет всего 17,4% от числа зачисленных студентов и 24,3% от общего числа студентов, зарегистрированных для использования политики. Количество населенных пунктов, которые выполняют назначение заданий, заказы и торги, составляет 23/63 провинции и города.
Таким образом, численность студентов, обучающихся по категории «Образование по социальному заказу», финансируемой за счет государственного бюджета, составляет 75,7% от числа студентов, зарегистрированных для участия в программе, и 82,6% от числа зачисленных студентов.
Плата за обучение является одним из факторов при выборе школы и специальности для учеников 12-го класса.
Хотя он любит профессию учителя, Трин Мин Чау, ученик 12A5 в средней школе Нгуен Хюэ (Ханой), все еще раздумывает, стоит ли ему выбирать эту специальность или нет. Чау признает, что освобождение от платы за обучение и расходов на проживание является большим преимуществом, которое заставляет его хотеть изучать эту специальность.
Однако после изучения контрольных баллов за последние годы многие кандидаты с 9 баллами по предмету все равно провалили экзамен на педагогическую специальность, и Чау забеспокоилась, что будет сложно сдать экзамен на ее любимую специальность.
Учитывая привлекательность педагогической отрасли, доцент, доктор До Хонг Кыонг, ректор Ханойского столичного университета, отметил, что кандидатам необходимо тщательно обдумать и рассчитать выбор учебного заведения и специальности.
Потому что на самом деле, во время приемной комиссии г-н Куонг стал свидетелем того, как кандидат набрал 26,25 балла, но все равно не выполнил 16 требований для поступления в школу и на педагогический факультет.
Доцент д-р До Хонг Куонг считает, что при высоких баллах и небольшом количестве квот это проблема «взвешивания мозгов» для семей. Родители и учителя в средних школах должны консультировать и направлять учеников, чтобы они могли сделать лучший выбор.
Многие педагогические вузы сообщили о своих планах приема на 2025 год, в которых говорится, что некоторые школы планируют отказаться от метода приема на основе стенограмм средней школы и увеличить квоты приема по отдельным экзаменам.
В частности, Ханойский педагогический университет № 2 планирует организовать вступительный тест на профпригодность с 2025 года.
Между тем, по информации Ханойского национального педагогического университета, в 2025 году 22 университета будут использовать результаты экзамена по оценке вакансий при приеме на работу, что на 13 учебных заведений больше, чем в прошлом году.
Источник: https://daidoanket.vn/nam-2025-sinh-vien-su-pham-duoc-ho-tro-sinh-hoat-phi-the-nao-10299265.html
Комментарий (0)