Как себя чувствуют студенты, у которых нет рейтинга и среднего балла?

Изучите свои сильные стороны, чтобы уменьшить стресс

Помимо опасений по поводу потери соревновательного духа в учебе, нельзя отрицать, что отмена рейтингов и средних баллов помогла многим студентам меньше волноваться и снизить давление. В частности, было много случаев, когда студентам не хватало всего 0,1 балла для получения звания хорошего/отличного студента.

HY (10 класс, средняя школа для одаренных детей имени Ле Хонг Фонга, г. Хошимин) рассказал, что в прошлом рейтинги иногда мотивировали его попытаться повысить свой общий балл, но он не мог поддерживать его долго и постепенно почувствовал себя обремененным.

«Отсутствие среднего балла или рейтинга позволяет мне чувствовать себя менее неполноценным по сравнению с моими друзьями. Знание того, что балл по каждому предмету достаточно объективен, и каждый ученик будет прилагать разные усилия и проявлять соревновательный дух, чтобы улучшить этот предмет. Разделение классов на группы также помогает мне чувствовать себя менее напряженным, потому что все предметы, которые я выбираю, соответствуют моим сильным сторонам», — сказал HY.

Учителя имеют много способов проверить и оценить результаты обучения учащихся в соответствии с Программой общего образования 2018 года. На фотографии учитель позволяет ученикам использовать телескопы для наблюдения за звездным небом во время изучения физики.

Выбирая такие предметы, как история, география, экономика и право, Бао Ти (10 класс, средняя школа Во Ван Киет, Хошимин) также соглашается, что выбор группы по сочетанию предметов помогает ей развивать свои сильные стороны и более четко ориентироваться в будущей специальности и работе.

«Было много случаев неправильного ранжирования и поддельных баллов, которые напрямую влияют на оценку истинных способностей учащихся. Регламент отмены ранжирования помогает нам снизить давление на наши достижения», — сказала студентка.

Некоторые другие ученики, такие как Минь Тай (10 класс, средняя школа Лыонг Тхе Винь, Хошимин), сказали, что отсутствие среднего балла побуждает учеников изучать предметы честно и искренне, вместо того чтобы сосредотачиваться только на нескольких предметах, чтобы улучшить свой средний балл, или чувствовать давление, когда приходится изучать предметы, которые им не нравятся.

С введением нового правила с 2022-2023 учебного года г-н Фам Дьен Хоа, учитель физики в старшей школе Tran Khai Nguyen в городе Хошимин, сказал, что родители и ученики 10-х классов изначально были весьма удивлены, поскольку в конце первого семестра не было общего среднего балла. По словам г-на Хоа, ученики были вполне довольны, поскольку им не приходилось сравниваться, но поскольку они привыкли к старому методу оценки, некоторым родителям также было любопытно узнать рейтинги своих детей.

«У каждого ученика есть свои способности и таланты. Отмена рейтингов и среднего балла помогает ученикам чувствовать себя увереннее и меньше испытывать давление, когда им приходится пытаться изучить все предметы, даже те, которые не являются их сильными сторонами», — сказал г-н Хоа.

Того же мнения придерживается и г-жа Нго Хо Минь Нгок, преподаватель литературы в средней школе Джиа Динь в городе Хошимин. Она отметила, что новый метод оценки помогает учащимся избегать сравнения с «чужими детьми» и им остается только сосредоточиться на любимых предметах.

«Теперь баллы становятся ориентиром для оценки способностей, помогая учащимся ориентироваться в учебе: правильные цели, правильные сильные стороны», — прокомментировала г-жа Нгок.

Гибкая форма оценки

Программа общего образования 2018 года позволяет учителям разнообразить формы тестирования, каждая форма имеет четкую и конкретную шкалу оценок.

«На уроках физики, когда я прошу учеников сделать реактивный автомобиль, у меня будет четкая шкала оценок по технике, принципу, форме и креативности. Это помогает обеспечить законность и справедливость, а также правильно оценить способности учеников», — сказал учитель Фам Дьен Хоа. В дополнение к традиционному бумажному тесту учитель Хоа также позволяет ученикам проявить творческие способности, спроектировав систему амортизации с парашютом для поддержки падающих предметов, спроектировав костюмы из переработанных материалов, используя телескопы для наблюдения за звездным небом и т. д.

Г-жа Нго Хо Минь Нгок, преподаватель литературы в средней школе Джиа Динь в городе Хошимин, отметила, что, учитывая особенности каждого предмета, учителя могут проявлять гибкость и разнообразить методы оценки.

«В литературе учителя могут оценивать навыки аудирования, говорения, чтения и письма учащихся разными способами, например, написание рецензий на книги и публикация их в социальных сетях для распространения культуры чтения; проектирование или рисование иллюстраций к книгам, разработка подкастов...», — поделилась она некоторыми методами, которые она применяет.

Студенты создают продукцию для физики

Г-жа Нгок сказала, что формы оценки способностей студентов к применению и практике помогут им активно участвовать и развивать свою командную работу и креативность. Чтобы сделать эти формы оценки более инновационными, учителя могут использовать комментарии, смайлики и взаимодействие в социальных сетях, чтобы делиться и обмениваться своими оценками для практических упражнений студентов.

Говоря об учениках, Бао Ти отметила, что учителя могут более объективно оценивать способности учеников, используя применение ими полученных знаний, творческих презентаций, моделей продуктов и ситуаций из реальной жизни.

Только что сдав итоговый экзамен первого семестра, студентка надеется, что вместо отправки «сухих» табелей успеваемости преподаватели смогут дать объективные комментарии о способностях и сильных сторонах каждого студента.

Минь Тай (ученик 10-го класса средней школы Лыонг Тхе Винь, Хошимин) сказал, что когда больше не будет рейтингов и средних баллов, учителя смогут поощрять дух соревнования, позволяя ученикам практиковать личные проекты или делиться знаниями друг с другом.

Результаты обучения оцениваются по одному из четырех уровней: хорошо, удовлетворительно, удовлетворительно и неудовлетворительно.

В циркуляре 22 от 2021 года Министерство образования и профессиональной подготовки Укажите две формы оценки предметов: оценку по комментариям и оценку по комментариям в сочетании с баллами.

Оценка по комментариям по предметам: физическое воспитание, искусство, музыка , изобразительное искусство, местное образование, экспериментальная деятельность, профессиональная ориентация.

Оценка по комментариям в сочетании с оценкой по баллам по предметам общеобразовательной программы.

Ранее в циркуляре 58 содержались положения о средних баллах по предметам, которые должны были использоваться в качестве основы для классификации успеваемости студентов за семестр и весь год, но в циркуляре 22 это положение больше не существует. Средние баллы за семестр и учебный год рассчитываются только по каждому предмету.

Таким образом, в стенограмме учащегося не будет среднего балла по всем предметам, что является важным критерием для классификации учащихся как хороших, удовлетворительных, средних или плохих, что позволяет проводить сравнения для ранжирования учащихся в классе или в школе, как раньше.

Вместо того, чтобы суммировать средние баллы по всем предметам для ранжирования студентов, индивидуальный оценочный лист каждого студента будет сохранен. Результаты обучения каждого семестра и всего учебного года будут оцениваться по одному из четырех уровней: хорошо, удовлетворительно, удовлетворительно и неудовлетворительно.

Хороший уровень: Все предметы, оцененные по комментариям, оцениваются на уровне «прошел». Все предметы, оцененные по комментариям и баллам, имеют балл 6,5 или выше, из которых по крайней мере 6 предметов имеют балл 8,0 или выше.

Хороший уровень — все предметы оценены по комментариям на уровне «прошел»; баллы по предметам составляют 5,0 или выше, при этом по крайней мере 6 предметов имеют средний балл 6,5 или выше.

Проходной уровень предполагает наличие не более 1 предмета, оцененного комментариями на уровне «не пройден», не менее 6 предметов с оценкой 5,0 или выше; ни один предмет не имеет оценки ниже 3,5.

Остальные случаи не достигнуты.

Ссылка на источник: https://thanhnien.vn/khong-xep-hang-bo-diem-trung-binh-tong-hoc-sinh-cam-thay-the-nao-185240101151328983.htm