TPO - 9 января Департамент образования и профессиональной подготовки Ханоя провел конференцию, на которой обсуждались решения по сокращению разрыва в качестве преподавания и изучения иностранных языков между городскими и пригородными школами. В конференции приняли участие тысячи учителей и директоров школ.
TPO - 9 января Департамент образования и профессиональной подготовки Ханоя провел конференцию, на которой обсуждались решения по сокращению разрыва в качестве преподавания и изучения иностранных языков между городскими и пригородными школами. В конференции приняли участие тысячи учителей и директоров школ.
На конференции г-н Брэндон Н. Синкович (США), академический директор центра английского языка с 9-летним опытом преподавания в центрах и государственных школах, отметил, что главная проблема, мешающая студентам овладевать английским языком, заключается в том, что их, по всей видимости, заставляют относиться к нему как к предмету, а не как к языку. Ученики изучают английский в классе, но практически лишены возможности общаться.
«Этот подход можно сравнить с футболистом, который учится играть в футбол, смотря матч по телевизору, но так и не выходит на поле. Как можно выучить язык, ни разу им не пользуясь?» — сказал он.
Г-н Брэндон Н. Синкович также привел данные Кембриджа по шкале CEFR для преподавателей иностранных языков: для повышения уровня CEFR на 1 учащимся требуется около 200 часов занятий на изучаемом языке. Фактически, во вьетнамских школах ограниченное количество часов занятий английским языком, а языковая среда отсутствует. Он подтвердил, что у учащихся недостаточно времени для прогресса.
Кроме того, он также отметил, что у вьетнамских студентов слишком мало возможностей говорить по-английски, и они часто слишком застенчивы, чтобы общаться с одноклассниками. В классе из 40 или даже 50 человек говорение превращается в речь, а этого больше всего боится большинство людей в мире . «В таких условиях неудивительно, что вьетнамские студенты зачастую оказываются самыми слабыми в плане устной речи», — поделился г-н Брэндон Н. Синкович.
Родители детей вкладывают средства в курсы английского языка, но проблема в том, что классы переполнены, и ученики разного уровня учатся по одной и той же программе. Из-за этого продвинутые ученики чувствуют скуку и застой, а более слабые — перегруженность и уныние.
Попытки заставить студентов «говорить по-английски»
Г-н Фунг Нгок Оан, глава Департамента образования и профессиональной подготовки округа Ба Ви, рассказал о трудностях в преподавании и повышении качества иностранных языков как для учителей, так и для учащихся. С 2019 года Ба Ви реализует проект по повышению качества преподавания и изучения иностранных языков при содействии и поддержке Университета иностранных языков (VNU Hanoi); школы в центре города помогают в подготовке персонала, обмениваются методиками обучения, организуют программы по созданию среды, в которой студенты говорят по-английски, и инвестируют в стандартные классы. Стремясь к тому, чтобы студенты изучали английский язык для собственного использования, г-н Оан предложил Департаменту образования и профессиональной подготовки Ханоя создать специальный механизм для выезда учителей за рубеж на стажировку, содействовать применению искусственного интеллекта в преподавании и т. д.
Заместитель директора Департамента образования и профессиональной подготовки Ханоя г-н Фам Куок Тоан отметил, что результаты выпускных экзаменов по иностранным языкам в Ханое за последние годы представлены в виде седловидного графика с двумя пиками, отражающими две разные группы способностей. Один пик графика приходится на отметки 8 и 9 баллов, а другой — примерно на 5 баллов.
По словам г-на Тоана, два пика на графике отражают большой разрыв в изучении английского языка между учащимися из центральных и пригородных районов. Чтобы сократить этот разрыв, отрасль предприняла ряд мер, включая инновационные методы обучения, внедрение передового программного обеспечения для обучения, использование искусственного интеллекта (ИИ) для поддержки самостоятельного обучения, организацию онлайн-занятий с преподавателями-носителями языка, поощрение студентов к самостоятельному изучению иностранных языков с помощью технологических платформ...
Департамент образования и профессиональной подготовки Ханоя запустит движение «Месяц самостоятельного обучения»; запустит пилотную модель школ-побратимов, модельных классов и движение самостоятельного изучения иностранных языков. С июня 2025 года Департамент будет внедрять эту модель в школах по всему городу, гарантируя учащимся из пригородов доступ к образованию такого же качества, как и в центре города.
Источник: https://tienphong.vn/hoc-sinh-viet-nam-hoc-tieng-anh-nhung-co-qua-it-co-hoi-de-giao-tiep-post1708208.tpo
Комментарий (0)