После почти 40 лет на подиуме г-н До Чунг Лай (на пенсии), бывший учитель математики в средней школе Тан Чау (город Тан Чау, провинция Анзянг ), сказал, что в школьном возрасте ученики не могут избежать импульсивности и конфликтов... Когда ученики нарушают дисциплину, первое, что должен сделать учитель, это поговорить, довериться, выяснить, почему они допустили ошибки, почему конфликты дошли до драки... Сложность для учителя заключается в понимании мыслей и чувств учеников. Если вы хотите научить хороших учеников, вы должны понимать их. Потому что не у каждого ученика есть полноценные родители, он рождается и воспитывается в семье с достаточным количеством материальных благ и большой любовью.
Школа — второй дом учащихся, поэтому дисциплинарные меры должны быть направлены на человеческие ценности и достижение образовательных целей.
Но, по словам г-на Лая, очевидно, что отстранять учеников от занятий и заставлять их не ходить в школу — не лучший способ. Ведь дома, без присмотра и напоминания, куда они пойдут и чем займутся в это время? Не найдутся ли плохие друзья, которые их подтолкнут или соблазнят? Будут ли они продолжать совершать те же ошибки?
По словам г-на До Чунг Лая, разумный способ поддержания дисциплины — позволить ученикам ходить в школу, даже если им не разрешается ходить на занятия с друзьями. Ученикам, нарушающим правила, по-прежнему разрешено посещать библиотеку и комнату для самоподготовки. Они могут читать книги, записывать свои мысли и чувства, причины своих ошибок, свои мысли и желания. Или же учителя могут позволить им читать хорошие книги, записывать уроки, которые они извлекли из них, и больше с ними разговаривать.
По словам г-на Лая, в настоящее время сфера образования строит школы, где царит атмосфера счастья, обращая внимание на эмоции учащихся. Такая любящая дисциплина может помочь ученикам не чувствовать себя неполноценными и застенчивыми, а также постепенно совершенствоваться.
Мастер Фам Тхань Туан, преподаватель обществоведения в средней и старшей школе Дьен Хонг (округ 10, Хошимин), член совета по гражданскому праву Департамента образования и профессиональной подготовки города Хошимин, заявил, что с юридической точки зрения отстранение учащихся от занятий на определённый срок не является неправомерным, согласно циркуляру Министерства образования и профессиональной подготовки. Однако это лишь в теории; если говорить о эмоциях, то, если учащиеся не ходят в школу одну, две или дольше, они теряют знания. Не говоря уже о том, что их родители тоже заняты работой вне школы, о них некому позаботиться, и если они не ходят в школу, кто знает, может быть, за это время они попадут в социальную ловушку и попадут в неё...
Чтение книг, написание рецензий или участие в общественных работах... являются позитивными дисциплинарными решениями, к которым стремятся многие школы.
Мастер Ле Ван Нам, учитель средней школы Тран Ван Джиау (район Бинь Тхань, город Хошимин), считает, что именно в учебной среде учащиеся развивают знания, навыки и жизненные ценности. В этом процессе дисциплина, обеспечивающая соблюдение школьных правил, очень важна, а её соблюдение – обязательно, но она должна осуществляться последовательно и гуманно, чтобы достигать образовательных целей. Одна из целей дисциплины – помочь учащимся понять и изменить своё поведение.
«Вместо того, чтобы позволять ученикам оставаться дома, учителя, школы и родители должны поговорить с ними. Общество должно дать им возможность рассказать о ситуации и причинах, по которым они совершили насилие и нарушили порядок... Затем взрослые должны дать им совет, чтобы они поняли последствия своих действий и что они могут сделать, чтобы измениться к лучшему», — считает мастер Ле Ван Нам.
Ссылка на источник
Комментарий (0)