Предложения по превращению цифровой грамотности в основу новой эры

TPO - «Цифровая грамотность», как поручил немедленно сделать сектор образования Генеральный секретарь То Лам, является важным фактором повышения уровня знаний людей и создания основы для начала новой эры...

TPO - «Цифровая грамотность», как поручил немедленно сделать сектор образования Генеральный секретарь То Лам , является важным фактором повышения уровня знаний людей и создания основы для начала новой эры...

Часть стратегии развития

Доцент доктор Чан Тхань Нам, проректор Университета образования (Вьетнамский национальный университет, Ханой ), сказал, что цифровая грамотность — это не только образовательная программа, но и часть комплексной стратегии развития каждой страны.

Группа студентов Ханойского университета науки и технологий исследовала и разработала проект «Умная рука для поддержки людей, испытывающих трудности с питанием и жизнедеятельностью». Фото: HUST

Унаследовав дух движения «народного образования», «те, кто грамотен, должны учить тех, кто неграмотен»; те, кто владеет цифровыми навыками — это волонтеры, которые обладают навыками использования цифровых платформ, цифровых технологий, обладают способностью распространять и направлять, будут делиться знаниями об информационных технологиях с родственниками, друзьями и сообществом, которые их не знают.

Г-н Нам считает, что для эффективности и устойчивости «движения за цифровую грамотность» необходимо чётко определить метод реализации, разработать план синхронной организации движения в соответствии с реальными условиями. Программа должна быть разделена на этапы, иметь дорожную карту и конкретные сроки, включая этап подготовки и этап реализации.

На подготовительном этапе, перед тем как реализовать движение на практике, необходимо провести подготовительный этап к внедрению, необходимо провести детальное планирование, включая обследование фактических потребностей и создание дорожной карты внедрения движения; необходимо провести обследование потребностей в цифровых навыках по всем предметам, определить приоритетные направления внедрения, специальные учебные предметы для надлежащего распределения ресурсов; создать руководящий комитет по внедрению программы (включая центральный и местные руководящие комитеты).

Центральный руководящий комитет состоит из представителей министерств, ведомств министерского уровня, правительственных учреждений и соответствующих общественно-политических организаций, которые разрабатывают общую политику и руководят её реализацией. Эти же органы выпускают конкретные руководящие принципы по содержанию, методам обучения и критериям оценки качества. Руководящие комитеты на уровне провинций, районов и общин создаются для координации деятельности, мобилизации ресурсов, непосредственного мониторинга движения и, что самое главное, несут основную ответственность за организацию занятий.

На этом этапе также требуется мобилизовать соответствующие ресурсы для реализации движения, включая 5 ресурсов: институты, инфраструктуру, контент, человеческие ресурсы и объединение внутренних и внешних ресурсов, как проанализировано выше.

На этапе внедрения необходимо создать локальную сеть обучения, организовать гибкие занятия, учитывающие условия труда работников, представителей уязвимых групп и пожилых людей. Занятия могут проводиться очно, онлайн или комбинированно. На начальном этапе внедрения пилотные занятия могут быть организованы в отдельных районах с полным применением методов, содержания и оценки качества обучения для внесения необходимых корректировок и дополнений в соответствии с уровнем подготовки и реальными потребностями учащихся. После завершения пилотного этапа можно расширить охват обучения, синхронно развернуть занятия по всему региону для тиражирования проекта.

В контексте Вьетнама г-н Нам отметил, что цель этой программы заключается не только в улучшении цифровых навыков, но и в создании основы для содействия экономическому, социальному и культурному развитию в цифровую эпоху, а именно: универсализация базового цифрового потенциала; сокращение цифрового разрыва; улучшение способности применять передовые технологии; продвижение культуры непрерывного обучения; вклад в национальную стратегию.

Для достижения максимальной эффективности цифровая грамотность должна быть ориентирована на различные целевые группы общества (жителей отдалённых районов, работников физического труда и пожилых людей, студентов, людей с ограниченными возможностями, малые и микропредприятия). Каждая группа имеет свои особенности, требующие соответствующего подхода и поддержки.

Ключевые столпы

Для достижения целей цифровой грамотности контент должен быть разработан на научной основе, комплексно и с учётом особенностей каждой группы. Г-н Нам поделился основными принципами достижения цели цифровой грамотности, включая: базовые цифровые навыки, которые являются основой для эффективного участия каждого в цифровом пространстве;

Доцент, доктор Чан Тхань Нам. Фото: NVCC

Пользуйтесь услугами цифрового правительства, такими как Национальный портал государственных услуг; совершайте безналичные платежи; пользуйтесь услугами цифрового здравоохранения и страхования; просматривайте юридическую и политическую информацию;

Обеспечить людей необходимыми знаниями и навыками для защиты себя и своих семей при использовании технологий;

Цифровая грамотность должна быть направлена на формирование у людей осознанности и ответственности при участии в цифровой среде, а также на развитие важных навыков мышления, таких как: права и обязанности цифровых граждан; развитие критического мышления.

Цифровая грамотность должна вооружить людей знаниями о передовых технологиях, таких как: искусственный интеллект (ИИ), онлайн-управление и совместная работа;

Программа должна поощрять дух непрерывного обучения, помогать людям активно обновлять и совершенствовать навыки посредством использования ресурсов онлайн-обучения и содействия образовательным сообществам;

Контент должен быть персонализирован с учётом потребностей конкретных групп общества. Обучающий контент, основанный на конкретных потребностях, можно разделить на уровни: базовый, средний, продвинутый и специализированный.

Исходя из этих принципов, доцент Чан Тхань Нам подтвердил, что ключевым фактором успешного внедрения цифровой грамотности является мобилизация и оптимизация ключевых ресурсов. Необходимые ресурсы определяются и всесторонне координируются, включая: финансовые ресурсы, человеческие ресурсы, технологическую инфраструктуру, политику и правовую базу, участие заинтересованных сторон, управление и надзор.

В частности, г-н Нам подчеркнул необходимость разработки правительством политики, стимулирующей освоение цифровых навыков и минимизирующей правовые барьеры для внедрения онлайн-государственных услуг и цифрового образования.

Разработать специальные программы для регионов с ограниченным доступом к технологиям, включая финансовую поддержку, освобождение от платы за обучение и субсидии на учебное оборудование. Разработать национальную стратегию универсализации цифровых компетенций, интегрировав цели цифровой грамотности в национальный план цифровой трансформации.

«Чтобы движение за цифровую грамотность было эффективным и устойчивым, необходимо чётко определить метод реализации, разработать план синхронной организации движения в соответствии с реальными условиями. Программа должна быть разделена на этапы, иметь дорожную карту и конкретные сроки, включая этап подготовки и этап реализации», — отметил доцент, доктор Чан Тхань Нам.

18 ноября 2024 года Генеральный секретарь То Лам встретился с представителями учителей и руководителей системы образования по случаю Дня учителя Вьетнама, который отмечается 20 ноября. На встрече Генеральный секретарь представил ряд задач, которые необходимо немедленно выполнить в сфере образования. В частности, Генеральный секретарь поручил инициировать движение по «популяризации цифрового образования», поскольку в реальности значительная часть населения, включая должностных лиц государственных органов, не имеет четкого представления о цифровой трансформации. В то же время Политбюро обсудило и приняло решение о принятии резолюции о национальной цифровой трансформации.

Нгием Хюэ

Источник: https://tienphong.vn/hien-ke-de-binh-dan-hoc-vu-so-tro-thanh-nen-tang-cho-ki-nguyen-moi-post1713077.tpo