Помогите детям развить любовь к науке посредством практических исследований

Под палящим солнцем северного Таиланда группа студентов собралась на террасном рисовом поле в Баан Мэ Салап, провинция Мэхонгсон, чтобы вскопать и обработать землю. Это не было актом вандализма или земледелия, а скорее актом обучения.

«Если мы просто сидим на уроках, мы никогда не узнаем, насколько почва кислая или щелочная. Этот научный проект помогает нам лучше это понять», — сказал Джаруван Корду, 15-летний ученик школы-интерната Chumchon Bahn Numdip в провинции Мэхонгсон.

Проект исследования качества почвы

Джаруван и четверо его друзей, включая Ринладу Маханапата, Ничамона Чуенпрасоба, Сидапонда Придипу и Патчару Чевитпрасерта, учились под руководством учителя Наруната Ваттавонга.

Г-жа Нарунат принадлежит к поколению, которое воспользовалось образовательной программой Детского фонда ООН (ЮНИСЕФ) в области науки, технологий, инженерии и математики (STEM) в Таиланде.

ЮНИСЕФ сотрудничает с партнерами для улучшения результатов образования в области STEM, уделяя особое внимание обеспечению равенства путем охвата сельских школ, а также решая проблему гендерного разрыва в STEM, поскольку девочки реже выбирают карьеру в области STEM, чем мальчики.

Одним из ключевых партнеров является Институт развития науки и образовательных технологий (IPST), миссия которого заключается в интеграции предметов STEM и улучшении преподавания и учебной программы.

Целью инициативы является оказание прямой помощи 25 000 детей и 500 учителям в течение трех лет, при этом значительная часть поддержки учителям будет оказана посредством онлайн-обучения.

15-летняя Ринлада Маханапат поначалу не решалась присоединиться к проекту, но в итоге стала руководителем команды, которая выбрала террасные поля в ее родном городе деревне Мае Салап в качестве места проведения исследований.

Учитель Нарунат заметил, что раньше ученики не обращали особого внимания на количество риса, собранного их родителями. Но благодаря почвенным исследованиям они узнали, что урожайность риса снижается из-за качества почвы или погодных условий.

«Участвуя в этом проекте, я получил возможность узнать о проектах других стран и увидеть различия, например, как Швеция использует морские водоросли вместо пластика. Мне было полезно узнать, как другие страны реализуют экологические проекты. Мы с друзьями гордимся тем, что можем поделиться знаниями, полученными в ходе наших исследований, с фермерами у себя на родине», — сказал Ринлада.

Исследования команды Ринлады будут способствовать повышению значимости окружающей среды в их деревне. Террасное земледелие полезно для сельского хозяйства в этом районе, поскольку помогает снизить эрозию почвы.

Кроме того, кормление скота травой на рисовых полях вместо ее сжигания может помочь сохранить экосистему, а животный навоз обогащает почву минералами и питательными веществами.

Учитель Нарунарт Ваттавонг (59 лет, школа Chumchon Bahn Numdip) ведет занятия по естествознанию.

Воспитание любви к науке

Нарунат решила стать учителем естественных наук под влиянием своего учителя в детстве, который поощрял Нарунат учиться, задавая вопросы и наблюдая за окружающим миром.

Г-жа Нарунат признает, что хотя проекты STEM часто отнимают много времени, они увлекательны и познавательны для детей.

«Работа над научными проектами помогла мне лучше понять мир науки. В классе я понимал не всё. Но когда я начал работать над научным проектом, наука мне понравилась ещё больше. Я гордился собой, потому что смог завершить проект.

«Это было непросто, но я всё преодолела благодаря поддержке друзей, учителей и родителей. Все гордятся этим проектом», — сказала Сидапонд Придипа, ещё одна студентка из исследовательской группы.

Развитие STEM-образования в отдалённых сельских районах сталкивается с такими проблемами, как нехватка учителей. Когда г-жа Нарунат выйдет на пенсию в следующем году, Чумчон Бан Намдип останется без учителя естественных наук, и неясно, будет ли у неё преемник, обладающий необходимыми навыками.

Директор школы Канкамол Куннарат подчеркнул, что для эффективности STEM-образования необходимы преподаватели, обладающие знаниями в этой области и способные разрабатывать соответствующий учебный контент.

Г-жа Нарунат надеется вдохновить студентов стать будущими учителями и, что еще важнее, привить им любовь к науке.

«Я хочу, чтобы они использовали научные знания для решения задач посредством наблюдений», — сказала она. «Пусть они используют эти навыки в жизни и работе, независимо от того, в какой области они работают».

Источник: ЮНИСЕФ

Источник: https://phunuvietnam.vn/thai-lan-giup-tre-nuoi-duong-tinh-yeu-khoa-hoc-qua-nghien-cuu-thuc-te-20241203154009785.htm