Важное решение проблемы нехватки педагогических кадров

GD&TĐ - В законопроекте о высшем образовании (с поправками) не только добавлена должность преподавателя-совместителя, но и в законопроекте о профессиональном образовании эта должность также упоминается.

Соответственно, пункт b) пункта 2 статьи 19 главы IV проекта закона о профессиональном образовании (с поправками) четко гласит: «Преподаватель или сопреподаватель — это лицо, принятое на работу в агентство или подразделение, не являющееся школой, в национальной системе образования, назначенное профессиональным учебным заведением на должность преподавателя определенных специализированных направлений и профессий, если он/она соответствует профессиональным стандартам».

В действительности профессиональные училища сталкиваются с серьёзной нехваткой преподавателей/преподавателей, особенно в определённых профессиях, связанных с новыми технологиями или производственными практиками на предприятиях. По данным Министерства труда, инвалидов войны и социальных вопросов (ранее), доля преподавателей профессионального образования, преподающих интегрированное обучение, низкая (около 50%), ряд преподавателей, преподающих теорию, имеют ограниченные профессиональные навыки, а преподаватели, преподающие практику, имеют ограниченные профессиональные знания. Это представляет собой серьёзную проблему для команды, стремящейся к внедрению инноваций в профессиональное образование, учитывая, что требуется, чтобы не менее 70% преподавателей преподавали практику (интегрированное обучение).

В последнее время, чтобы обеспечить наличие преподавателей/преподавателей, отвечающих требованиям практического преподавания, многие профессиональные училища активно привлекают приглашённых преподавателей. Однако большинство из тех, кто имеет квалификацию приглашённых преподавателей, работают в других организациях, что приводит к возможным конфликтам в сфере использования рабочей силы и информационной безопасности. Приглашённые преподаватели работают на сезонной или краткосрочной основе, поэтому уровень их участия в стратегии подготовки кадров вуза невысок и не учитывается при расчёте квот на приём или открытии новых специальностей.

В условиях быстро меняющегося рынка труда и растущих требований к качеству обучения включение в состав преподавателей-совместителей в проекте Закона о профессиональном образовании (с поправками) является позитивным сигналом, который, как ожидается, поможет профессиональным училищам эффективно мобилизовать преподавательские ресурсы.

Хотя штатные преподаватели/преподаватели не работают полный рабочий день, если у них есть чёткая и долгосрочная приверженность своему делу, это откроет учебным заведениям возможность привлекать кадры из бизнеса, особенно в рамках модели дуального обучения. Ожидается, что должности штатных преподавателей/преподавателей также будут учитываться при формировании квоты зачисления при открытии новых специальностей в профессиональных учебных заведениях, что позволит расширить возможности обучения, отвечающего социальным потребностям.

Несмотря на позитивный приём, некоторые руководители профессиональных училищ также выразили обеспокоенность по поводу введения должности преподавателей/совместителей в училище. Как будет осуществляться распределение и распределение этой должности? Будут ли случаи, когда преподавателей/совместителей нанимают лишь формально для выполнения требований по открытию специальности или поддержанию программы обучения, в то время как фактически эти люди не будут непосредственно заниматься преподаванием?

Если преподаватели/преподаватели, работающие по совместительству, учитываются в квоте приема при открытии новой специальности, каково соответствующее количество и соотношение квоты?... В будущем, если многие школы сократят соотношение постоянных преподавателей/преподавателей и увеличат количество преподавателей, работающих по совместительству, как это повлияет на стабильность и развитие команды?

Введение должности со-преподавателя/лектора станет важным решением проблемы нехватки преподавательского состава, одновременно укрепляя связи между школами и предприятиями и внедряя новые технологии в обучение. Поскольку концепция этой должности пока ещё нова, вполне естественно, что возникают опасения.

Для эффективной реализации новой политики после принятия Закона о профессиональном образовании необходимо разработать более подробные инструкции по стандартам, назначению и распределению задач, а также положения о периодической проверке и оценке квалификации преподавателей/учителей, чтобы обеспечить качество коллектива и повысить качество обучения.

Источник: https://giaoducthoidai.vn/giai-phap-quan-trong-giai-bai-toan-thieu-hut-nhan-su-giang-day-post743081.html