Г-жа Нгуен Хоанг Ань (учитель математики в средней школе Донг Да, Ханой ) откровенно заявила, что вопрос дополнительного обучения искажается и подвергается злоупотреблениям.
Студенты становятся инструментами зарабатывания денег?
По словам г-жи Хоанг Ань, раньше только ученикам с плохой успеваемостью нужно было идти в дом учителя, чтобы повторить и улучшить свои знания. Теперь почти каждая семья отправляет своих детей на дополнительные занятия с мыслью, что «неважно, сколько они учатся, этого недостаточно, если они пойдут учиться в дом учителя, их баллы автоматически будут выше».
Бывают даже случаи, когда отличники все равно посещают дополнительные занятия дважды в день, вплоть до умственной путаницы. Такое мышление приводит к тому, что дополнительное обучение искажается и отклоняется от своей первоначальной цели.
«Родители неоднократно просили меня заниматься с их детьми после школьных занятий и по выходным. Честно говоря, я преподавал несколько лет, и мой доход был лучше, в 3-4 раза выше, чем моя зарплата в школе.
«Из-за слишком большого давления я отказалась заниматься с учениками в моем классе, потому что после каждого теста родители удивлялись, почему у учеников такие низкие баллы. Каждый раз, когда я слышала этот вопрос, мне становилось грустно. Казалось, родители предполагали, что если они пойдут ко мне домой заниматься репетиторством, то их баллы будут высокими, независимо от способностей их детей», — призналась г-жа Хоанг Ань.
Многие учителя обеспокоены тем, что репетиторство может превратиться в условный бизнес. (Иллюстрация: KTĐT).
Другая причина, по которой она перестала «работать сверхурочно», отчасти заключалась в том, что плата за обучение росла с каждым днем, а инфляция была выше рыночных цен. В 2010 году она провела свой первый дополнительный урок, в то время плата за обучение составляла 40 000 донгов за сессию/студента. Через 10 лет плата за обучение увеличилась до 150–300 000 донгов за сессию в зависимости от формы и потребностей родителей в классе повторения (индивидуальное обучение, интенсивное повторение, повторение за сессию...).
Много раз она оказывалась в сложной ситуации, если она брала слишком низкую цену за дополнительные занятия, другие учителя в той же школе «бойкотировали» ее, потому что считали, что она демпингует и снижает цену, чтобы привлечь учеников. Наоборот, если цена была слишком высокой, ее обвиняли в эксплуатации родителей и учеников.
«С конца 2021 года я перестала заниматься репетиторством на дому. Хотя мой доход значительно сократился, я действительно чувствую себя более комфортно, я справедлива ко всем ученикам, и мне не нужно беспокоиться о корректировке оценок каждый раз, когда я ставлю оценку за тест. Прежде всего, я не хочу, чтобы меня обвиняли в том, что я использую выгоду, превращая родителей и учеников в инструменты для зарабатывания денег», — призналась 40-летняя учительница.
Этот учитель обеспокоен тем, что репетиторство запрещено, но многие учителя все еще выходят за рамки правил, заставляя студентов посещать занятия, чтобы заработать деньги. Так что если это будет одобрено как условный бизнес, в какой степени он будет трансформирован и эксплуатироваться, и в какой степени будет раздута цена репетиторства, тогда студенты понесут двойные потери.
Одиннадцать лет назад Министерство образования и профессиональной подготовки выпустило циркуляр 17 с надеждой полностью разрешить ситуацию с дополнительным обучением в школах. До сих пор эта проблема не только не утихла, но и стала все более распространенной, вызвав общественное возмущение, и многие депутаты Национальной ассамблеи подняли этот вопрос в парламенте.
Дополнительное обучение и преподавание не только влечет за собой расходы для родителей и перегружает учеников, но и создает плохой имидж учителей, когда появляются сообщения о том, что учеников заставляют брать дополнительные занятия, школы организуют дополнительные занятия в форме «добровольного принудительного репетиторства». Имеются даже случаи, когда учеников запугивают и с ними обращаются несправедливо только потому, что они отказываются брать дополнительные занятия.
Г-н Хоанг Ба Туан Ань (учитель литературы в Винь Йене, Винь Фук ) считает, что цель дополнительного обучения и преподавания — помочь студентам улучшить свои знания, а не решить проблему спроса и предложения. Хотя зарплаты учителей низкие, это не повод заставлять студентов брать дополнительные занятия, как форму сверхурочной работы.
«Образование определяется как использование знаний и любви для влияния, руководства и направления студентов. Его нельзя превратить в форму бизнеса, которая покупает и продает за деньги. Никто не может измерить энтузиазм и любовь учителя к профессии деньгами», — сказал он.
Принятие репетиторства как условного бизнеса означает, что и учителя, и ученики ставятся на шкалу, чтобы определить, «сколько стоит учиться у этого учителя, сколько стоит учиться у того учителя».
Этот преподаватель литературы также считает, что вместо того, чтобы превращать репетиторство в условный бизнес, сектору образования необходимо сосредоточиться на двух проблемах: увеличении доходов учителей и внедрении инноваций в формы экзаменов и обучения.
Г-н Хоанг Ань проанализировал, что проблема дополнительных занятий постепенно исчезнет только тогда, когда студенты перестанут слишком беспокоиться о своих оценках, экзамены перестанут быть сложными и конкурентными, а методы обучения изменятся от заучивания к оценке осведомленности, способностей, мышления и поощрению студентов.
Репетиторство не следует считать условным бизнесом.
Г-н Нгуен Суан Кханг, директор Школы Марии Кюри в Ханое, сказал, что условные направления деятельности — это те, которые должны соответствовать необходимым условиям по соображениям национальной обороны, национальной безопасности, общественного порядка и безопасности, социальной этики, общественного здравоохранения и т. д. Закон об инвестициях 2020 года предусматривает 227 условных направлений деятельности.
Плотный график внеклассных занятий сбивает учащихся с толку и вызывает у них стресс. (Иллюстрация: GDTĐ)
В сфере образования уже много лет широко распространено явление дополнительных занятий, вызывающее возмущение общественности. Понятно, что плохие ученики должны ходить на дополнительные занятия, но и хорошие ученики должны ходить на дополнительные занятия, учась до такой степени, что дети устают, впадают в депрессию и теряют необходимое время для отдыха. Некоторые дети хотят ходить на дополнительные занятия. Некоторые родители заставляют их ходить на дополнительные занятия. Хуже всего то, что учителя заставляют учеников приходить на их занятия, чтобы ходить на дополнительные занятия...
Понятие «безудержное репетиторство» понимается как чрезмерно навязанное родителями или учителями. Поэтому рекомендация поставить репетиторство и репетиторство под контроль как условный бизнес нецелесообразна.
«Распространенная практика «дополнительного репетиторства» — болезненный вопрос, но он не влияет на национальную оборону, безопасность, общественный порядок и защищенность, не наносит большого вреда нравственности... Поэтому нет необходимости в еще одном условном секторе бизнеса», — высказал он свое мнение.
Министерство образования и профессиональной подготовки выпустило циркуляр для борьбы с безудержным дополнительным репетиторством, и многие населенные пункты также предложили решения, но они не были реализованы должным образом. Почему они не были реализованы должным образом? Нам нужно найти причину, решить каждую проблему в корне и постепенно преодолеть ее, а не рассматривать ее как профессию, как и другие профессии, даже если она «условная».
По словам г-на Нгуена Тунг Лама из Ханойской ассоциации психологии образования, в начальной школе ситуация, когда родители вынуждены отпускать своих детей на дополнительные занятия, встречается чаще, чем в старших классах. Однако на самом деле ученикам не нужно ходить на дополнительные занятия. Особенно для учеников, которые уже занимаются по два раза в день, все учебные требования практически решены в школе.
Г-н Лэм поддерживает ужесточение управления и введение более строгих санкций за случаи «заставления» студентов посещать дополнительные занятия или преподавать заранее, принося формальные знания для преподавания на дополнительных занятиях. Это имеет юридический коридор, остается только вопрос реализации и санкций, нет необходимости издавать дополнительные постановления, утверждающие, что дополнительное обучение является условным бизнесом.
Г-н Тунг Лам также поделился причинами широкого распространения репетиторства, связанными с психологией погони за оценками (родителей), давлением, связанным с достижением результатов (учителям приходится конкурировать) и, что еще важнее, давлением перевода на более высокие уровни, выпускных экзаменов и вступительных экзаменов в университет, которое слишком велико на уровне средней и старшей школы.
Внесёт поправки в положение о дополнительном обучении
Нгуен Суан Тхань, директор Департамента среднего образования, сказал, что Министерство образования и профессиональной подготовки планирует внести поправки в циркуляр 17, чтобы решить проблему лицензирования репетиторских организаций. «Если это будет включено в закон как условный бизнес, эту проблему будет легче решить», - сказал он.
Министерство образования и профессиональной подготовки не позволяет школам увеличивать часы обучения и предметы по сравнению с предписанной учебной программой. Тот факт, что школы увеличивают часы обучения и собирают дополнительные деньги, по сути, является дополнительным обучением и преподаванием. Министерство образования и профессиональной подготовки также неоднократно требовало от учебных заведений соблюдать циркуляр 17 по вопросу дополнительного обучения и преподавания.
Чтобы ограничить эту ситуацию, Министерство образования и профессиональной подготовки вводит новаторские положения об оценке учащихся (включая регулярную и периодическую), а также новаторские выпускные экзамены в средней школе, чтобы должным образом оценивать и поощрять учителей и учащихся развивать свои способности и качества, а не просто приобретать знания. С этим новым требованием традиционный способ подготовки к экзаменам постепенно станет непригодным.
Г-н Тхань отметил, что это нововведение не поможет немедленно положить конец широко распространенной практике дополнительного обучения, но окажет большое влияние на мотивацию учащихся и родителей к дополнительному обучению.
Источник
Комментарий (0)