Не превращайте школы в «фабрики обучения»

Отечественные и зарубежные эксперты делятся своими взглядами на счастье в образовании , чтобы помочь учащимся понять, что школа — это действительно дом, «точка соприкосновения со счастьем», а не «фабрика обучения».

Сегодня, 23 ноября, в Scool Primary School System прошла международная конференция на тему «Счастье в образовании». В конференции приняли участие отечественные и зарубежные эксперты в области образования, которые поделились способами создания счастливой учебной среды для учащихся, сделав акцент на подготовке поколения учителей для создания счастливых уроков, а не превращения школ в «фабрики обучения».

В семинаре «Счастье в образовании» приняли участие многие международные эксперты в области образования (на фото профессор Юн Чжао, Университет Канзаса, США)

« Прикосновение счастья»

На открытии сессии д-р Нго Тует Май из Университета Флиндерса (Австралия) поделилась воспоминаниями о своей юности, каждый раз, когда она приходила из школы, она хвасталась отцу, что у нее был отличный день. Оказалось, что радость исходила не от содержания предметов, а от перемены.

«Во Вьетнаме мы часто говорим: «Каждый день в школе — счастливый день». Чтобы действительно это сделать, учителя должны сделать так, чтобы ученики чувствовали себя счастливыми, сидя на уроках, как будто они играют», — поделился доктор Май.

Цитируя древнегреческого философа Аристотеля: «Воспитание ума без воспитания сердца не является образованием», доктор Май считает, что сосредоточение внимания только на уме и оценках непреднамеренно создаст давление на учащихся, учителей и всех, кто связан с образованием.

В Австралии перед началом урока учителя уделяют много внимания психическому здоровью своих учеников. Поэтому учителя часто проводят мероприятия по «эмоциональной проверке». Вместо того чтобы сразу говорить об уроке, учителя часто отдают приоритет просьбам учеников описать свои чувства в тот день. «Каждый раз, когда я иду на урок, я часто спрашиваю себя: что я положу в эмоциональный банк учеников сегодня?», — говорит доктор Май.

Г-жа Тай Хуонг, основательница TH School System, считает, что школы должны стать «частицей счастья».

Г-жа Тай Хуонг, основательница TH School System, выразила свое мнение о понятии «школа»: «Неслучайно «дом» всегда ассоциируется со «школой», потому что счастливая школьная среда всегда вызывает любовь, чувство близости и прочной связи, где каждый член семьи — как «член семьи». Я хочу подчеркнуть, что школы нужно превращать в «счастливую точку соприкосновения», место, где можно соединить квинтэссенцию знаний, традиционной культуры и видения будущего; ориентировать и вдохновлять учеников быть готовыми стать гражданами мира».

Спор — важная часть обучения сотрудничеству.

Другие международные докладчики также поделились своими идеями по интеграции счастья и личных целей в образовательную среду, поделившись собственным опытом в области целостного образования, персонализированного обучения и создания радостной учебной среды.

Г-н Мартин Скелтон, основатель и советник TH School, известный педагог и соавтор Международной программы начального образования IPC, поделился своими размышлениями о своем пути в TH School. Уроки, которые г-н Мартин, как педагог, усвоил, включают: обучение студентов во многом зависит от взаимной поддержки коллег в преподавательской команде; повторяющийся опыт и когнитивная перегрузка играют важную роль в обучении, в котором повторяющийся опыт создает положительные эффекты, а когнитивная перегрузка создает отрицательные эффекты в процессе приобретения знаний...

Г-н Мартин Скелтон, основатель и советник TH School

Учитель Том (Томас Хобсон), всемирно известный эксперт по дошкольному образованию и образовательный блогер из США, рассказывает о том, как детская игра помогает формировать привычки и принципы сообщества в классе раннего детства. Соответственно, обучение под руководством ребенка (игровое образование) помогает развивать любопытство, самомотивацию, сообщество, эмпатию и цель. Образование должно быть сосредоточено на любопытстве, радости и сообществе, и класс как сообщество важнее, чем класс как «фабрика обучения».

Г-н Томас Хобсон: Педагоги должны уметь признавать, что «иногда необходимо быть беспорядочными» как в игре, так и в обучении.

Том также поделился некоторыми интересными наблюдениями об образовании, например, о том, что детям на самом деле не нужны игрушки, им нужны возможности для взаимодействия с реальным миром. Или о том, что в детском образовании споры являются важной частью обучения сотрудничеству с другими, и что принятие риска необходимо для здорового интеллектуального и социально-эмоционального развития. Или о том, как игра учит детей связи между неудачей, настойчивостью и успехом. Педагоги должны быть готовы «иногда становиться беспорядочными» как в игре, так и в обучении…

Профессор Юн Чжао из Университета Канзаса, США, считает, что «истинное счастье и благополучие приходят от выполнения значимой работы, а не просто от обучения тому, как быть счастливым». Соответственно, образование должно вовлекать студентов в значимую и важную работу, а также в то, как студенты могут развивать свои уникальные и замечательные таланты и использовать эти таланты для создания ценности для других, тем самым достигая счастливой и осмысленной жизни.

Источник: https://thanhnien.vn/dung-bien-truong-hoc-thanh-nha-may-hoc-tap-185241123171116056.htm