Пилотный проект перед массовым тиражированием
В 2025-2026 учебном году город Хошимин планирует внедрить ИИ в школьное обучение. В настоящее время руководство Департамента образования и подготовки кадров города Хошимин назначает специализированные подразделения для разработки и внедрения конкретных планов и тесно координирует работу с Университетом Сайгона и соответствующими подразделениями в области обучения и поддержки учителей для повышения их способности применять технологии в обучении. Стремиться к эффективной интеграции ИИ в учебную деятельность в образовательных учреждениях с 2025-2026 учебного года. Ранее Департамент образования и подготовки кадров города Хошимин поручил Университету Сайгона разработать научную тему: Разработка учебного контента с использованием ИИ для учащихся старших классов в городе Хошимин, начиная с 3-го класса. Это основа для того, чтобы средние школы могли широкомасштабно внедрять ИИ в обучение для всех классов. Соответственно, содержание программы на каждом уровне разработано в спиральной форме, чем выше уровень, тем больше контента повторяется и дополняются знания.
Для подготовки к успешному внедрению предмета «Информационные технологии» в профессиональную деятельность Департамент среднего образования организовал учебные занятия и мероприятия, а также включил внедрение контента, связанного с ИИ, в тематические мероприятия. Кроме того, профессиональные группы также выбирают контент, связанный с ИИ, для дополнения и расширения знаний. В ближайшем будущем Департамент организует масштабные учебные занятия для учителей. Говоря о команде, заместитель директора Департамента образования и профессиональной подготовки города Хошимин, г-н Нгуен Бао Куок отметил, что ожидается, что преподавателями, преподающими ИИ, будут преподаватели информационных технологий и математики с хорошими навыками в области ИТ для поддержки преподавания.
До массового внедрения в Хошимине пилотное обучение с использованием искусственного интеллекта проводилось в некоторых школах, например, в старшей школе для одарённых детей Ле Хонг Фонг. С 2019-2020 учебного года ИИ преподаётся ученикам специализированных классов 10, 11 и 12 классов. Некоторые другие школы Хошимина также организуют обучение с использованием искусственного интеллекта в форме клубов, например, в старшей школе Буй Тхи Сюань. Многие были удивлены, когда в школьном клубе искусственного интеллекта под руководством учителей тестировали два продукта на основе искусственного интеллекта, разработанные учениками старшей школы Буй Тхи Сюань. Речь идёт о программе «Распознавание спортивной формы школы Буй Тхи Сюань», которая помогает ученикам школы «проверять» информацию, просто глядя на форму.
В Ханое пилотная модель интеллектуального образования с использованием искусственного интеллекта также внедряется в пяти школах всех уровней. Этот пилотный проект реализуется в рамках научно -исследовательского проекта «Создание и пилотирование модели интеллектуального образования для дошкольного и общего образования в Ханое», целью которого является внедрение цифровой трансформации на всех уровнях образования в Ханое, от дошкольного до общего. Каждая школа и каждый уровень образования будет реализовывать её по-своему в соответствии с Программой общего образования 2018 года. Департамент образования и профессиональной подготовки Ханоя планирует в ближайшем будущем организовать вступительные испытания и, возможно, тиражировать модель в школах города.
В каждой школе многие учителя также активно обращались к ИИ, изучали его и изначально применяли в преподавании. Средняя школа имени Зянг Во (Ханой) сообщила, что с 2025-2026 учебного года она будет внедрять модель «Цифровой класс Google» в трёх ключевых классах 6-го класса. На сегодняшний день 100% учителей, ведущих «Цифровой класс Google», имеют сертификат сертифицированного педагога Google первого уровня; свободно используют экосистему Google Workspace for Education; эффективно применяют ИИ в управлении, преподавании, тестировании и оценке образовательной деятельности в соответствии с инновационной направленностью общеобразовательной программы 2018 года. Каждому ученику, участвующему в уроке, разрешено использовать отдельный ноутбук или планшет, рекомендуется использовать Google Chromebook, что обеспечивает строгое управление контентом посредством работы и контроля со стороны учителей. Г-жа То Ти Хай Йен, директор средней школы Джианг Во, сказала, что с 2026-2027 учебного года, исходя из реальной ситуации, в последующие учебные годы школа планирует воспроизвести эту модель в масштабах всей школы.
В Хайфоне директор средней школы Тран Фу (округ Ле Чан) г-жа Ле Тхи Минь Там заявила, что, осознавая актуальность использования ИИ в образовании, особенно преимущества, которые ИИ приносит для повышения эффективности и креативности преподавания естественных наук, совет директоров школы поручил группе преподавателей естественных наук разработать план, обсудить направления реализации конкретных задач, изучить уроки и ознакомиться с документами, а также запросить мнения экспертов по ИИ для совместного продвижения и повышения эффективности преподавания.
В будущем ИИ не заменит вас, но вас заменят люди, умеющие им пользоваться. Именно об этом предупреждают эксперты о влиянии ИИ на современную жизнь. Поэтому необходимо внедрять ИИ в общеобразовательную программу для учащихся с раннего возраста. Однако, учитывая социально-экономические особенности каждого региона и разный уровень подготовки учащихся, внедрение ИИ в систему обучения требует пилотного этапа, накопления опыта и широкого тиражирования после тщательного исследования.
Четкая и тщательная дорожная карта реализации
Благодаря поддержке ИИ учителя получат более мощные инструменты для передачи знаний, ученики получат более эффективную образовательную среду, а вся система образования достигнет дальнейшего прогресса. Это также решение для преподавания естественных наук в школах, где существует множество проблем, связанных с большим количеством учащихся, а преподавательский состав не может обеспечить необходимое количество и качество знаний. Как и в случае с другими предметами, применение ИИ для поддержки учителей в создании интуитивно понятных и увлекательных лекций, создании интерактивной среды обучения для учащихся, а также для мониторинга прогресса обучения каждого ученика, тем самым адаптируя учебный материал к индивидуальным потребностям каждого ученика, — это очевидные преимущества ИИ, которые необходимо использовать надлежащим образом.
Однако технологии искусственного интеллекта постоянно меняются, поэтому необходимо тщательно продумать подходы к подготовке учителей и обучению студентов, разработать систематическую дорожную карту и регулярно обновлять информацию и предоставлять учителям рекомендации, чтобы они не отставали. В частности, учебная программа и учебные планы должны быть открытыми, чтобы соответствовать быстро меняющимся требованиям времени.
Преимущества, которые приносит ИИ, нельзя отрицать, но заместитель директора Департамента образования и профессиональной подготовки Хайфона Фам Куок Хьеу также отметил, что учителя должны использовать ИИ как инструмент для поддержки преподавания и обучения, а не для замены взаимодействия между учителями и учениками в классе. Роль учителей в передаче и руководстве учениками в получении знаний по-прежнему остается в центре внимания.
Студентам необходимо уже сейчас иметь знания об ИИ. В частности, необходимо знать, как эффективно, безопасно и ответственно использовать ИИ. По мнению доцента, доктора Ле Ань Кыонга (заведующего кафедрой компьютерных наук Университета Тон Дык Тханг), необходимо разработать политику и правила использования ИИ в образовании, обучить преподавателей эффективному использованию ИИ, помочь студентам развить навыки критического мышления и проверки информации, контролировать и ограничивать использование ИИ при оценке обучения, защищать конфиденциальность и данные учащихся, а также создать подходящую образовательную экосистему ИИ.
Доцент доктор Ле Ань Кыонг также предложил создать экосистему цифровых технологий на основе искусственного интеллекта (ИИ), предназначенную для образования. Включая разработку крупной языковой модели, предназначенной для образования, создание цифровых учебников, интегрированных с инструментами ИИ, и создание цифровой системы оценки способностей учащихся.
Заместитель министра образования и профессиональной подготовки Фам Нгок Тыонг оценил, что мы находимся в благоприятных условиях для внедрения ИИ в общее образование, имея как трудности, так и больше возможностей. «Будьте решительны, это правда, что мы должны быть решительны и действовать быстрее в применении ИИ. Нам необходимо использовать опыт мира и то, что происходит на практике, чтобы действовать. Действуйте немедленно и будьте предельно решительны, проактивны, креативны и учитывайте практические условия каждого места», — заявил заместитель министра Фам Нгок Тыонг, отметив, что образование имеет широкий спектр особенностей, поэтому необходимы поэтапные и пилотные проекты.
Учебный год 2025-2026 будет реализован в духе продолжения масштабных инноваций для завершения славной миссии. Ключевые слова для реализации – «внедрение» и «реализация». В частности, по словам министра образования и профессиональной подготовки Нгуена Ким Сона, активное внедрение приложений искусственного интеллекта и трансформация ИИ относятся к группе задач по реализации Программы общего образования 2018 года на новом этапе – этапе качества. Одновременно с этим необходимо укреплять STEM-образование, правильно понимая, что учащиеся должны применять знания изучаемых предметов для решения практических задач.
Источник: https://baolaocai.vn/dua-ai-vao-giang-day-trong-truong-hoc-post878597.html
Комментарий (0)