Признаки счастливой школы

В целом, концепция THHP не может быть сформулирована универсально и глобально. Однако многие ученые сравнивают THHP с «трехслойным айсбергом» с двумя видимыми слоями и одним скрытым слоем, что широко признано. Можно сказать, что это инициатива, которая помогает нам иметь более простой и интуитивный взгляд на распознавание THHP.

«Видимый» класс, который производит сильное впечатление, — это его простор, порядок, зеленый — чистый — красивый. Все будут удовлетворены ландшафтным расположением зданий, которое присутствует своей рациональностью, сильной культурной идентичностью и близостью к школе. Выдающееся положение и отличие обусловлены униформой и значками учителей и учеников. В частности, это можно почувствовать нежно, в звуках шуток учеников или ярких улыбках учителей... Люди говорят, что просто наблюдая или взаимодействуя с охранниками школьных ворот, можно увидеть, какими будут отношения в школе.

Многие лозунги и поговорки напоминают о школьном сообществе, понятны и легко трогают сердца людей: «Счастливая школа», «Каждый день в школе — счастливый день» или «Школа — мой дом». Можно сказать, что в этом классе признания у нас всегда есть приятные эмоции, мимолетные, но приносящие теплую и глубокую привязанность хозяина и гостей, когда они приходят, чтобы познакомиться с этой школой.

Следующий слой определяется через поведение членов школы, выражающееся в том, как они относятся друг к другу и к своим партнерам, что является проявлением культурных норм в жизни, в учебной деятельности, аспектов, связанных с самооценкой, межличностных отношений между учителями и учениками, между коллегами и однокурсниками. Можно также определить через «речь, голос, стиль общения, поведение».

Предыдущий класс признал, эмоции всплескивали и были нарушены. В этом классе нам нужно больше контролировать свои эмоции и изначально глубоко анализировать и понимать здоровую культурную среду школы. В школе присутствуют реальные люди, реальные события и реальное поведение. Стандартная форма обращения в школе - учителя и ученики. Способ обращения в соответствии с возрастом и иерархией в семье или в обществе не будет поддерживаться в этой школьной среде. Учащиеся вежливы и уважительны к учителям, но должны быть естественными, искренними и не принужденными. Учителя и ученики имеют свое собственное пространство, но при этом не чувствуют себя изолированными и отчужденными. Учитесь в устойчивом пространстве со средой, которая обеспечивает свет, температуру, шум, гигиену и ежедневное питание. Вспомогательная зона должна быть преобразована в основную зону, чистую, удобную и дружелюбную для учителей и учеников.

Последний слой - это «подземная часть», ее трудно увидеть, но она определяет всю поверхностную часть, которая является ценностными стандартами культурной среды школы: ценности (истина, доброта, красота), убеждения, ожидания, осведомленность; отношения, школьное пространство и организация учебной программы школы. Признаки, которые следует распознать в этом последнем слое, - это отношение и ответственность за развитие школы; стиль руководства; уровень профессионализма в реализации образовательных мероприятий членами школы; «слова идут с делом», а не из-за болезни виртуальных достижений. Определите видение, которое школа должна реализовать, быть в состоянии сделать в среднесрочной и долгосрочной перспективе, и подробный и осуществимый план развития THHP. Поэтому требуется время, чтобы исследовать, изучать, интервьюировать учителей и учеников, чтобы точно определить очень «реальный» и устойчивый путь THHP.

Построить THHP сложно, поддерживать и развивать его устойчиво для следующих поколений тоже непросто. THHP всегда была целью и путем повышения качества образования в период инноваций.

Источник: https://daidoanket.vn/dau-hieu-nhan-biet-truong-hoc-hanh-phuc-10286184.html